【正文】 新項(xiàng)目的實(shí)施逐步深化創(chuàng)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能力，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研加強(qiáng)實(shí)際產(chǎn)品的工藝流程設(shè)計(jì)和裝配實(shí)踐。李克強(qiáng)表示，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新這“雙創(chuàng)”是推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大動(dòng)力，中國(guó)每年有700多萬高校畢業(yè)生，越來越多的人投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中，催生了新供給、釋放了新需求，成為穩(wěn)增長(zhǎng)的重要力量。然而，我國(guó)當(dāng)前的教育體制很難培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，教育教學(xué)環(huán)節(jié)與市場(chǎng)脫節(jié)嚴(yán)重。本文以我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施來詳細(xì)介紹大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思路和方法，以期探索出一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新思路和教學(xué)模式。從而從政策上將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入了正式的教學(xué)體系中，形成了一套完整的教學(xué)與認(rèn)證體制。（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)的實(shí)施過程與考核方法根據(jù)學(xué)校文件精神和機(jī)械學(xué)院的具體特征，首先對(duì)課程進(jìn)行落實(shí)，由于機(jī)械學(xué)科創(chuàng)新通常是以項(xiàng)目的實(shí)施為出發(fā)點(diǎn)，所以學(xué)院根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)將學(xué)生劃分到各個(gè)系部，各個(gè)系部組織指導(dǎo)教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行指導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)校文件，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)定主要有論文著作、授權(quán)專利、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及技能成效等，指導(dǎo)教師根據(jù)自己所帶學(xué)生的特長(zhǎng)，從以上幾個(gè)方面來對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)。授權(quán)專利方面，通常由指導(dǎo)教師選擇一些創(chuàng)造性思維比較突出的大學(xué)生參加，指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計(jì)之前會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造理論的培訓(xùn)，讓學(xué)生提高創(chuàng)造思維的效率，做到以理論指導(dǎo)發(fā)明創(chuàng)造，然后學(xué)習(xí)專利書寫規(guī)范與技術(shù)。這方面通常由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)國(guó)家或上海市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，立項(xiàng)后學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位參加各種國(guó)家或上海市大學(xué)生創(chuàng)新比賽，以獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)作為學(xué)分認(rèn)定的指標(biāo)。我校歷來重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)賽事，獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)在國(guó)內(nèi)高校中名列前茅。這方面以項(xiàng)目獲得驗(yàn)收作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)分的認(rèn)定指標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)分的難度相對(duì)較小，以兼顧各種程度的學(xué)生需求。這方面主要針對(duì)立志進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來設(shè)置的，也是大學(xué)生提前融入社會(huì)的途徑之一。學(xué)校會(huì)定期組織學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)，開設(shè)一些相關(guān)的技能訓(xùn)練課程，幫助大學(xué)生提高獲得各種技能證書的成果率。有效地促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的正常運(yùn)行。在高校教學(xué)體系中建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與理論課程的融合機(jī)制，必然激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免缺課逃課現(xiàn)象的發(fā)生。譬如作者在講授機(jī)械原理課程時(shí)，就將課程設(shè)計(jì)與理論課程學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的融合，實(shí)現(xiàn)全學(xué)期全過程式的課程設(shè)計(jì)模式，在教學(xué)中根據(jù)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)展，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，涌現(xiàn)了一批新穎有創(chuàng)意的創(chuàng)新作品，大大提高了教學(xué)效果。[參考文獻(xiàn)] [1] 康玉環(huán) 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練方法初探 教育教學(xué)論壇2013(15):2325 [2] 葉園等 基于創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 科技風(fēng)2016(16):4445 [3] 邱宣懷 主編《機(jī)械設(shè)計(jì)》高等教育出版社1997年07月[4] 黃勝偉 主編《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）》科學(xué)出版社 2002年第五篇：創(chuàng)新基層黨組織生活方式實(shí)踐與探索黨的十七大提出，要以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，其中提出要加強(qiáng)黨內(nèi)民主建設(shè)，發(fā)揮黨員主體作用。一、開放時(shí)代呼喚開放的黨組織生活在新的歷史條件下，如何以創(chuàng)新的思維、開放的姿態(tài)凝聚黨員群眾，密切黨與群眾的血肉聯(lián)系，不斷鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，是各級(jí)黨組織面臨的一個(gè)嶄新課題。順應(yīng)形勢(shì)，將民主和開放理念融入黨組織生活。這就迫切需要通過實(shí)踐來探索適應(yīng)時(shí)代要求的組織生活新方式，把民主、開放等理念引入到基層黨組織工作中去，以發(fā)揮廣大黨員在黨的民主建設(shè)中的主體作用，開放的基層黨組織生活的探索便應(yīng)運(yùn)而生。黨的十七大提出要尊重黨員主體地位。以黨員點(diǎn)題為重點(diǎn)的開放的組織生活，就是通過創(chuàng)新機(jī)制發(fā)揮黨員主體作用的新嘗試。針對(duì)以往黨組織生活主題多由黨組織指定、內(nèi)容及形式相對(duì)單一、群眾參與度不高的不足，通過推行開放的組織生活，不但補(bǔ)充和完善了傳統(tǒng)活動(dòng)模式，而且推動(dòng)了基層黨組織生活由封閉走向開放，有效地提高了組織生活的質(zhì)量，增強(qiáng)了黨員參與的主動(dòng)性和積極性。主題選定的開放性。具體是以黨小組為單位，經(jīng)過自下而上和上下結(jié)合程序，在全體黨員充分醞釀的基礎(chǔ)上，民主討論確定活動(dòng)主題。全體參與不等于沒有重點(diǎn)，方案策劃的重點(diǎn)人是黨支部或黨小組中群眾基礎(chǔ)較好、有相當(dāng)能力的黨員，他們可根據(jù)確定的主題內(nèi)容及要求，帶著黨員群眾的意見，參與開放的組織生活的方案設(shè)計(jì)和策劃。以黨（工）委為單位，對(duì)本地區(qū)、本系統(tǒng)基層黨組織確定的主題，篩選一至二項(xiàng)黨員關(guān)注度高、具有代表性的主題，再由各基層黨組織分別制定實(shí)施方案，通過方案“競(jìng)標(biāo)”確定實(shí)施單位。參與對(duì)象的開放性?；顒?dòng)內(nèi)容的開放性?；顒?dòng)形式的開放性。質(zhì)量評(píng)估的開放性。同時(shí)，上級(jí)黨組織通過發(fā)放質(zhì)量測(cè)評(píng)表或組織相關(guān)人員打分等形式，量化實(shí)施質(zhì)量和效果，并進(jìn)行評(píng)比表彰。黨內(nèi)基層民主的步伐更為堅(jiān)實(shí)。黨組織生活是黨內(nèi)生活的基本內(nèi)容。廣大黨員的主體地位充分體現(xiàn)。開放的組織生活，通過主題由黨員提出選定、方案由黨員參與策劃的全方位公開，為黨員提供了全過程參與黨內(nèi)事務(wù)的平臺(tái)，改變了組織唱主角，黨員成聽眾的陳舊模式。該區(qū)姜圩路社區(qū)黨員定題開展的“方寸憶黨史、迎接十七大”活動(dòng)，被中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播欄目選播。開放的組織生活圍繞黨的中心任務(wù)、黨建工作目標(biāo)、解決實(shí)際問題等3條主線，實(shí)現(xiàn)“基本型”規(guī)定動(dòng)作和“主題型”個(gè)性化活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，增進(jìn)了信息交流，劇烈了思想碰撞，打破了黨員評(píng)議和群眾監(jiān)督工作中的內(nèi)部循環(huán)，推動(dòng)組織工作由封閉走向開放，基層黨組織更加融入黨員群眾的現(xiàn)實(shí)需求，基層黨組織活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性明顯增強(qiáng)。在該區(qū)中山北路社區(qū)一次開放的組織生活中，黨總支采納眾議，1年來發(fā)放“黨員聯(lián)系卡”、“愛心卡”110多張，扶弱幫困430余人次，受到黨員群眾普遍贊譽(yù)。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是新形勢(shì)下基層黨建工作的必然趨勢(shì)。如該區(qū)安監(jiān)局黨支部結(jié)合實(shí)際，牽頭人防辦、教育局機(jī)關(guān)黨支部，調(diào)動(dòng)部門職能優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校黨組織聯(lián)合開展了“突發(fā)危機(jī)、疏散演練”系列主題活動(dòng)，深受師生好評(píng)。從黨員享有的民主權(quán)利而言，不僅擁有參加關(guān)于黨的政策問題討論的權(quán)利，還擁有對(duì)黨組織工作提出建議和倡議以及監(jiān)督的權(quán)利。首先，有利于增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力。因?yàn)辄h是由黨員組成的，是由黨員按照一定的形式組成的統(tǒng)一整體，如果黨員的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性不能充分發(fā)揮，黨組織的戰(zhàn)斗力就無從談起。其次，有利于增強(qiáng)黨的凝聚力。這些矛盾的解決，不能僅僅依靠黨的理論、綱領(lǐng)和路線本身得到解決，它還需要建立起以民主集中制原則為指導(dǎo)的創(chuàng)新的民主生活方式，它不僅可以最大限度地發(fā)揮全體黨員的積極性和創(chuàng)造性，而且能在這個(gè)過程中保證全體黨員在組織上的統(tǒng)一和行動(dòng)上的一致，繼而增強(qiáng)黨對(duì)于全體黨員的強(qiáng)大凝聚力。在加強(qiáng)黨的民主建設(shè)中發(fā)揮黨員主體作用，是黨的群眾路線和馬克思主義認(rèn)識(shí)論在黨的生活中的具體應(yīng)用，它使黨的基層領(lǐng)導(dǎo)骨干與廣大黨員群眾有機(jī)結(jié)合在一起，使從群眾中來又到群眾中去原則在黨的組織建設(shè)實(shí)踐中有了可具體操作的基本方向。