初二英語期中考試試卷分析-閱讀頁
2024-10-24 20:58本頁面
【正文】 導(dǎo)過程中，要更多地關(guān)注中等生和學(xué)困生的掌握情況，在這一方面多動一動腦筋，想一些更好的辦法，在給他們減量的同時可以給他們提出掌握方面的要求，把成績的提升希望更多的集中在平時的學(xué)習(xí)過程中，可能效果更好一些。為便于以后的教學(xué)，在此對該試卷做些粗略的分析。通過運用各種題型綜合考查學(xué)生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境中考查學(xué)生運用詞匯及語法的能力，體現(xiàn)了任務(wù)型語言評價的理念。如，詞匯運用大大降低了試題的難度，面向了基礎(chǔ)中等的學(xué)生，另外，學(xué)習(xí)技能題使得不同層次的學(xué)生能夠有不同的發(fā)揮，體現(xiàn)了評價的多元性。關(guān)注到了不同層次的學(xué)生。二、各題答題情況簡要分析如下：聽力部分 試題微有些難度，此題得分不太理想。二是缺乏系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，如對于聽對話選最佳答案這題，涉及到學(xué)生們的英語口語交流及日常英語的使用，學(xué)生平時對此類的運用練習(xí)較少。四是本卷的聽力題量比平時練習(xí)的試卷大，也會造成聽到后半部分后感覺聽力疲憊。這些知識點都是平時強(qiáng)調(diào)的，主要涉及到固定搭配，介詞選用，動詞區(qū)分等，十分原因在于學(xué)生沒鞏固，有的上課不。閱讀理解 難度適中，得分率較高。讀短文回答問題，相對較差，平時學(xué)的不扎實，學(xué)過的單詞已忘記。主要是考察學(xué)生對形容詞比較級的使用、形容詞變副詞、動詞ing變式等?；A(chǔ)寫作及書面表達(dá) 此題是大題中得分最低的一個題。在連詞成句中有兩小題是問句，部分學(xué)生沒有注意到，最后一句的not…until…復(fù)合句型寫的不好。學(xué)生在書寫時出現(xiàn)寫不全三方面、時態(tài)運用不當(dāng)、句式雜糅，常見為be動詞和實義動詞的混用、書寫潦草等現(xiàn)象。英語教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀念，改變一些傳統(tǒng)做法，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學(xué)地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學(xué),通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學(xué)生的聽覺靈敏度。加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。注重思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析結(jié)果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，對學(xué)生加強(qiáng)思想、情感教育。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學(xué)再上一個臺階。聽力部分30分，第三大題相對比較難，學(xué)生失分較多。筆試部分70分，題型有選出不同類的單詞，英漢對對碰，單項選擇，用所給單詞適當(dāng)形式填空，問答配對和閱讀理解。其中第四大題用所給單詞適當(dāng)形式填空考查的不全是本學(xué)期重點。、聽力部分聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。本次聽力錄音質(zhì)量很差，噪音嚴(yán)重，比較影響學(xué)生做題。第二大題錯的最多的是第四小題，因為題上給的是文原話，而聽到的內(nèi)容有改動，所有錯的比較多。、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：選出不同類的單詞。英漢對對碰，本題比較簡單，學(xué)生基本沒有失分。雖然不是很難的考點，但是考查學(xué)生的細(xì)心程度，不反復(fù)認(rèn)真看題的話很容易出錯。用所給單詞適當(dāng)形式填空。因為過去式是本學(xué)期重點，強(qiáng)調(diào)的比較多，學(xué)生出錯還相對較少，反義詞和ing形式出錯更多。閱讀短文。三、采取措施深鉆本。嚴(yán)抓落實。堂氣氛管理。以后對學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)原則性，穩(wěn)定堂秩序，保證堂
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