【正文】 主要是通過“以學生為中心，教師為輔導”的教學原則(Learner centered , teacher – assisted )，通過任務型教學( taskbased learning )創(chuàng)造性地使用英語。通過對本節(jié)課的學習后，學生會自然而然地感到英語學習并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強我們交際能力的科目。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學生”，“學生自學為主，教師為輔 ”的教學指導思想，并通過網(wǎng)絡搜集到一些學生感興趣的圖畫及動畫材料。三、教學目標分析（一）語言技能目標能連貫流暢地朗讀課文。（二）語言知識目標詞匯（聽、說、讀、寫）voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。2．培養(yǎng)學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。（四）學習策略目標學習利用文章中的主題句快速理解文章大意。培養(yǎng)學生獲得信息。2．培養(yǎng)學生的39。讓學生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。任務型教學法。五、教學設計的指導思想利用任務型及合作式、以教師為輔，學生為主的教學原則，使學生在小組學習中獲取信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學生運用所學語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發(fā)展。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學生學習英語的興趣。對于學生來說，在情節(jié)中學習可以學會如何合作交流，自主學習，從而調(diào)動學生學習英語的積極性，趣味性。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。能力目標：。情感目標：通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責?。ㄈ┲攸c和難點重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。難點：口語水平的提高。我通過創(chuàng)設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發(fā)學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。國家新課程標準特別強調(diào)要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。三、教學程序課前對話：師生問候之后，讓學生兩人一組圍繞數(shù)字進行自由對話。同時由于口語具有很強的交互性，合作學習的成效對口語水平的提高至關重要。兩人一組是為每個學生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富學生的知識，又達到對數(shù)字表達法的鞏固。之后問學生：看這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發(fā)學生的興趣使其由被動學習變?yōu)橹鲃荧@取知識。然后對于這篇關于人口急速增長帶來的一些后果的39。接下來我會通過多媒體展示給學生一組關于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流，達到學以致用。（3）我認為學生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學習的機會有鍛煉與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標的要求。本節(jié)課教學效果的預測100%的學生能夠積極參與教學，90%的學生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反饋解學生對本課的掌握情況初中英語說課稿10（一）教材的地位及作用本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人現(xiàn)在的活動展開，讓學生學會談論人人們正在干什么。在學習活動中，學生能通過交換對不同人物活動的描述，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。（2）、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。（三）教學重點及難點掌握并運用描述人物活動和地點的詞匯：watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library掌握并運用簡單的英語交際句型：What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.（四）。聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。，個別操練。如本課出現(xiàn)的一般過去時的`用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”,為語言的進一步學習奠定基礎。在第一部分和第二部分的教學過程中，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。首先要求學生根據(jù)師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。5. 我在教學過程中設計了填表和動詞填空的練習，以檢查學生對本課的掌握情況。（五）。學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。，重在口頭。課后和其他同學及時進行英語交流。（六）教學設計在上新課之前先復習動詞的ing形式，和上節(jié)課的重點句型。安排猜謎游戲幫助學生鞏固新知之新知識。接下來再講2a和2b,，難度再次加大，因為需要學生用自己的語言講解圖片。問題有答案之后，要求他們講述圖片，這個難度就大大降低了。下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，以任務性教學為主，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。以 It must belong to carla為主線，圍繞談論某東西屬于某人等語言功能展開一系列任務活動。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合知識的運用， 層層遞進，以一種循序漸進的生活化的語言程序 ，引導學生在做事中有目的的學習語言。能力目標：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力和觀察事物的能力。亂丟垃圾的良好習慣，以確保環(huán)境的干凈和清潔。如在教授單詞時，通過一些圖片等進行分析教學，以至于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。三、說學法采用合作式學習方式，有目的的讓學生預習，在完成任務的活動中主動的學習語言。并讓學生學會如何推測，以至于在做推測性的閱讀題時有很好的方法。四、說教學過程課前任務設置。目的是激發(fā)他們的學習熱情。然后讓學生看屏幕，用“Who is he ？” 句子問，用“It can?t、may 、must be ”等回答，之后通過“Look and learn”推出新單詞“belong、belong to” 和教授的單元。把單詞的教學融入句型，培養(yǎng)學生情景中理解單詞的能力。完成1a部分后，為了更好的鞏固學生對上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進行訓練，培養(yǎng)學生在用中學，學中用的能力。之后通過單選題來檢測他們對本節(jié)課重點知識的掌握?？傊?。初中英語說課稿12一、Introduction(導言)英語說課是英語教學中重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材把握、分析及教師本人對上課進程宏觀控制能力有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出作用。把握說課與上課區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間層進關系，走出說課即是“說教案”誤區(qū)。3. 詳略得當，重點突出，體現(xiàn)說課完整性。三、說課基本程序1. 說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中地位和作用。3. 說教法：談談本節(jié)課要實施教學手段、方法以及教具使用。5. 說教學程序：說為什么要設計該程序?目、意圖何在?結(jié)果如何?6. 說板書設計：談談板書設計根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設計程序性、概括性和藝術性。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。四位老師各有特色，令我印象比較深刻的是第一節(jié)課的陳舜華老師，她課堂的最大特色是容量大，復現(xiàn)率高。陳飛老師上的課也很注重實效只是單元整體教學的感覺不是很強烈，更接近與我們的常態(tài)課。二、單元整體教學在詞匯處理上有什么不同？請結(jié)合課例談談?；旧显诘谝徽n時就已經(jīng)出現(xiàn)了本模塊的所有生詞。在經(jīng)歷的幾輪的復現(xiàn)之后學生基本能熟練地掌握生詞。三、請結(jié)合觀察的`四堂課談單元整體教學給學生提供的練習機會有多少？單元整體教學給學生提供了更多的操練的機會，熟能生巧，自然就能達到學以致用的目的。詞匯量大，反復滾動復現(xiàn)。初中英語說課稿14一,教材分析:本單元圍繞著“最喜歡的科目”這一話題展開,圍繞“what, why, who三個特殊疑問詞”,語言素材來源與學生的實際生活,目的是通過這一單元的學習,讓學生學會談論自己喜愛的學科及其他事物并說出理由,學會一周七天的表達法, A 是本單元的第一部分,在這兩節(jié)課里,要求學生能夠?qū)W會以下內(nèi)容:1, 教學目標:知識目標:(1)部分新單詞.subject, science, physical, education, . , teacher, Mr ,Mrs ,example, partner ,city ,biology ,gymnastics(2)兩個句型:—What39。s your favorite subject My favorite subject is ,因而要求學生不僅會讀,會寫,首先要讓學生明白此對話的意思,接著要求學生跟錄音讀,師生間互相問答,., art , science , music ,math ,Chinese,運用句型what39。s fine .`延伸,并且就來自于學生的日常生活,可先將2a里的對話順序打亂:(1 ).Because it39。s your favorite subject (3 ). My favorite subject is . . (4 ).Why do you like . 讓學生自己思考將對話排列出正確順序(2)(3)(4)(1).這樣一可以培養(yǎng)學生的語感,培養(yǎng)學生的聽力,第二遍讀,第三遍就可以試著復述(復述時教師應適當給出關鍵詞或關鍵語句的提醒).接著教師可讓學生同桌之間自編對話,對所學句型加以靈活運用,另一方面也可以培養(yǎng)學生的勇氣和表現(xiàn)能力.在這一活動中,如果學生反應良好,教師也可將3a里的Who is your… teacher My… teacher is…….提到此處,盡量做到讓因材施教,爭取讓不同層次的學生都能有收獲.3,拓展練習:根據(jù)Go for it!提倡任務型教學模式的精神,教師可給學生設計任務,讓他們?nèi)プ鲆粋€調(diào)查,調(diào)查同學喜歡什么科目,:N SMathChineseEnglishScienceMusic此調(diào)查可以在小組內(nèi)開展也可在全班范圍內(nèi)開展,在調(diào)查完成后教師可請學生將其調(diào)查結(jié)果公布,應避免偏科現(xiàn)象,同時幫學生樹立能學好每門科目的信心.4,語法練習下面的練習是針對本節(jié)課的重點設計的,重在考察學生的應用能力.Sindy likes because it39。s favorite subject is history. (根據(jù)答語寫出問句)(3) My favorite subject is music. (劃線提問)5,小結(jié):,自我領悟,自我提高,加深對所學知識的印象.初中英語說課稿15一、說教材： 1．教材分析：本單元是一個非常有趣的單元，它也是能調(diào)動學生學習英語的積極性和興趣的一個單元，本課也是本單元中的重點閱讀課，它的核心教學是__________,通過本課的學習，可以使英語教學更貼近生活，也可以讓學生在反復操練中提高學生的聽說讀寫的綜合能力。（3）情感目標：通過形象生動的教學，讓學生掌握如何使用交際用語，——————。3．教學的重點和難點：根據(jù)課程標準的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學生在學習本課已掌握的語言知識能力，我設計的教學重點和難點是：重點：學會掌握和熟練運用詞匯，日常用語和句型。2．教學方法：就本課的教學，我主要采取以下幾種教學方法：（1）聽力訓練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力（2）提問引入法：通過提問，分組或個別學生回答開展教學，檢查和鞏固新知識（3）情景教學法：我利用課文，創(chuàng)設典型的場景，激起學生的學習興趣，把認知活動與情感相結(jié)合，學生一旦進入情景，就會聯(lián)想到課文中的知識點，可以激起他們學習新句型的`興趣，對教材語言的感受也隨之敏銳起來。（5