【正文】 情操，樹立關(guān)愛他人的感情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文和生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、由反義詞導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過許多反義詞了，那誰來說一說你所知道的反義詞呢？（生交流）今天，咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與反義詞有關(guān)。（1）自讀課文，自學(xué)生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽。引導(dǎo)學(xué)生正音把課文讀流暢（3）引讀課文，感受詞語的意思和反義詞的特點(diǎn)。（1）找自己喜歡的句子讀給大家聽。（3）朗讀品味課題前面的那段話。學(xué)生自讀正音，注意帶點(diǎn)的字。3．交流識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：誦讀課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)難點(diǎn)：暖的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1．抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正。3．抽認(rèn)詞語中未出現(xiàn)的生字：恨、貧、富、饑。二、誦讀課文用自己喜歡的方式讀讀課文。三．指導(dǎo)寫字。永：該字可用來反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫，掌握運(yùn)筆的方法。饑、飽：左窄右寬，注意“饣”的寫法。貧：上面是分不是今，下面是貝不是見。2．學(xué)生先書空，然后再描紅，臨寫。四．拓展活動(dòng)收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。會(huì)寫“戶、亞”等8個(gè)字。懂得珍惜友情。懂得珍惜友情。懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，寫字。教學(xué)過程：一． 揭示課題1．談話導(dǎo)入，出示課題。2．學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑。同桌可以互相幫助，互相檢查，讀準(zhǔn)生字和新出現(xiàn)的詞語。（1）檢查認(rèn)讀情況。（2）鞏固認(rèn)讀字詞?！?用擴(kuò)詞的方法認(rèn)讀“亞、呆、逗”。（3）引導(dǎo)點(diǎn)撥識(shí)記生字。小組交流識(shí)字方法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。如，“呆”可用猜謎法識(shí)字：加個(gè)人就有保證了。（1）自己讀課文，注意先把長(zhǎng)句子讀通順，把不好讀的句子讀順暢。（3）范讀全文，思考：課文講得氣球是一只什么樣的氣球？（4）全班齊讀。老師范寫“周、床、病”。學(xué)生練寫，老師巡視。教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固字詞，朗讀感悟。懂得珍惜友情。1．檢查、復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的八個(gè)字的認(rèn)讀情況。二、朗讀感悟1．朗讀第一自然段，通過重讀“病，住進(jìn)、傳染病、誰、不能”等詞語，體現(xiàn)出科利亞的特殊處境。抓住“靜靜地、呆呆地、什么也看不見”和一個(gè)問句，讀出“真沒意思”的感情。抓住“搖搖擺擺、一上一下、可愛的、嘰嘰喳喳”等詞語和第四自然段的最后一句話體會(huì)同學(xué)之間的友情之深。4．說說我們應(yīng)該怎樣對(duì)待有困難的同學(xué)或他人？三、完成課后練習(xí)先讀“讀讀寫寫”中的兩個(gè)句子，再用“可愛的”“高興”兩個(gè)詞口頭說句子。最后練習(xí)寫句子。教學(xué)反思：今天，我上完《窗前的氣球》一課后，感覺比較塌實(shí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以這節(jié)課中我以讀為主讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，去體會(huì)窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。同桌讀，指名讀，男生讀，女生讀，齊讀??各種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中感受到了氣球帶給科利亞的快樂。在課堂上我注意把學(xué)生朗讀和教師范讀相結(jié)合，讓學(xué)生通過一次次得朗讀體會(huì)窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。由于這些都是自己親身經(jīng)歷的，所以學(xué)生說了很多，有的說很難過，有的說不去上學(xué)呆在家里很無聊。當(dāng)學(xué)生自己的情感和體驗(yàn)，與課文情感相碰撞產(chǎn)生了情感共鳴之后，學(xué)生讀起課文來就聲情并茂了。正確流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。課文重點(diǎn)、難點(diǎn)有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。學(xué)習(xí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)字。教學(xué)過程：一． 激趣導(dǎo)入老師簡(jiǎn)單講講《神筆馬良》的故事。二． 初讀感知1．自由讀課文，用筆勾出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識(shí)的字。（1）先讀詞語，再認(rèn)讀生字。（3）鞏固認(rèn)讀：先擴(kuò)詞認(rèn)讀，再玩游戲“找朋友”鞏固認(rèn)讀。（1）鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的識(shí)字方法，同學(xué)之間互相補(bǔ)充。（2）全班交流識(shí)字方法。（2）范讀，讓學(xué)生形成初步印象。（4）同桌互讀、互評(píng)。（6）讀后說說體會(huì)。2．指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟。課前準(zhǔn)備 投影教學(xué)過程：一． 鞏固字詞1．檢查復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。二． 朗讀感悟。（1）指名試讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生模仿讀。（5）說說這一節(jié)主要講了什么？2．學(xué)生自主朗讀課文第二至第四自然段。（2）朗讀指導(dǎo) 三． 積累運(yùn)用 1．感悟句子。2．舉行朗讀比賽。四． 拓展活動(dòng) 以下兩題選做一題。教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。于是，我引導(dǎo)學(xué)生看圖，一棵大樹，樹上有鳥巢，巢里有小鳥，小鳥正嘰嘰喳喳的叫著。接著我說：讓我們一起讀讀課文吧。學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)，我問：你們想聽故事嗎？學(xué)生答：想。這時(shí)，我便動(dòng)情地給他們講起了故事：有一個(gè)女孩叫西西，她在操場(chǎng)上與同學(xué)們快活的游戲，突然，有一天，她摔傷了……我的聲音越來越低沉。有的學(xué)生回答我想幫助西西……我又問：那你們打算怎樣幫助西西呢？學(xué)生暢所欲言，都表達(dá)了自己的美好愿望，展示了孩子們善良的內(nèi)心。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。課前準(zhǔn)備 生字卡片。但你是否想過把其中的一些事記錄下來呢？今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記。請(qǐng)大家讀課文，看看作者寫了些什么。2．開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的情況。4．齊讀課文，要求：讀得正確流利。5．說說兩則日記分別寫了什么事。2．分別指導(dǎo)，練習(xí)書寫。提醒注意點(diǎn)。（2）老師在田字格里范寫“份、粉”2個(gè)字，注意左右比例。（3）老師在田字格里范寫昨、晴2個(gè)字，學(xué)生先書空后在書上描紅。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字臨寫兩遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。教學(xué)過程：一． 復(fù)習(xí)回顧1．朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。二． 朗讀感悟1．老師范讀或放課文朗讀的錄音。3．分小組體會(huì)讀。四人小組討論：你發(fā)現(xiàn)了日記與以前的課文有什么不同？（2）指名匯報(bào)交流。4．學(xué)生細(xì)讀。（3）小結(jié)：日記是對(duì)自己說的話，必須真實(shí)。5．學(xué)生精讀。思考：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？（2）比較這兩則日記的不同，指名回答。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。指名上臺(tái)讀日記，評(píng)出寫得好的貼在光榮榜上。（1）老師出示幾則日記。學(xué)生評(píng)議。會(huì)寫“舟、乘”等6個(gè)字。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。二．初讀課文，感知。2．學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3．說說自己從詩中讀懂了什么。2．自讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，讀出詩的意味。4．展示讀課文，相互挑戰(zhàn)。四．遷移學(xué)習(xí)贈(zèng)汪倫。2．全班交流。（2）說說自己從詩中體會(huì)到什么。界。會(huì)寫“舟、乘”等6個(gè)字。教學(xué)過程：一． 吟誦比賽以小組為單位進(jìn)行吟誦比賽。二． 學(xué)習(xí)生字1．出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自己讀一讀，看看有沒有不認(rèn)識(shí)的。3．說說怎么記住這些字。2．用這些字組詞。4．學(xué)生描紅，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，注意糾正不正確的寫字姿勢(shì)。四． 拓展活動(dòng)課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會(huì)。2．能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。4．知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。課文重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。積極參加與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)語文的興 課文難點(diǎn)：能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。教學(xué)難點(diǎn)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來，可以構(gòu)成一個(gè)新字。（2）讀給同伴聽，互相檢查。（5）各小組玩拼字游戲，把“廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心”等字卡發(fā)放各組，讓他們拼成新字：如，廠和力組成歷，日歷的歷。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。（2）讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？（要填的字一樣，讀音不一樣。（1）出示六組短語。（3）學(xué)生自愿上臺(tái)領(lǐng)讀。如：（）的天空（）的教室 2．我會(huì)填（1）出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。（3）擴(kuò)展練習(xí)。（1）學(xué)生自讀詩歌。（3）開火車分節(jié)讀（4）齊讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。積極參加與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思教學(xué)難點(diǎn)： 知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)幫助殘疾人的文章，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。2．讀一讀老師讀有關(guān)幫助殘疾人的文章，學(xué)生聽后談?wù)劯邢?，或就文章的?nèi)容提出問題來討論。小結(jié)：殘疾人是多么不幸啊，他們是多么需要我們的幫助。我們能幫助他們也會(huì)覺得很快樂。5．演一演學(xué)生自由組合自愿上臺(tái)表演幫助殘疾人的情景，可以讓演員，觀眾說說各自的感受。二．展示臺(tái)1．談話引入，同時(shí)播放《愛的奉獻(xiàn)》。2．出示《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，學(xué)生自讀。4．唱唱這首歌。（2）在小組內(nèi)交流，朗讀自己寫的日記。6．自由展示自己的才能?！?可愛”發(fā)型我們的教官長(zhǎng)著一張大眾臉,我們一度以為把他丟在人堆里肯定就找不到了。陽光下教官的頭發(fā)像極了一個(gè)瓢蓋在頭上,前面一撮像被打了摩絲般根根直豎,形成個(gè)三角形狀的把柄,后面的頭發(fā)就是盛水的容器。前面那濃密的頭發(fā),就是遮住太陽的帽簾。軍訓(xùn)第一天,因?yàn)橄掠?學(xué)校臨時(shí)決定讓上我們16個(gè)班都在體育館里訓(xùn)練,偌大的體育館的回音效果實(shí)在是太強(qiáng)了。半個(gè)體育館的同學(xué)都忍不住笑了起來。就說五分鐘的站軍姿吧前一分鐘,我們站的還是挺像那么回事的,像一棵棵小樹苗,挺得直直的,一動(dòng)也不動(dòng)可兩分鐘不到,有人就開始抓耳撓腮、左顧右盼起來。瞧,他的中指緊貼著褲縫,五指并攏,并微微拱起,像被膠水粘在了一起似的,連一根頭發(fā)絲都塞不進(jìn)去。整個(gè)身體更是繃得跟西北平原的白楊樹似的,偉岸、正直、質(zhì)樸嚴(yán)肅、挺拔、不屈…,可能因?yàn)樗鲜呛认★?所以長(zhǎng)得像豆芽?jī)阂粯尤?。開學(xué)那會(huì)兒,不起眼的豆芽?jī)?一下子成了班上的新聞人物大家一下課都圍在豆芽?jī)旱淖慌?聽他講“沙漠奇遇”?！倍寡?jī)河新曈猩卣f?！澳銈冎绬?鳴沙山脊如刀刃?！薄巴郏　边^了一會(huì),上課鈴響了,我們回到各自的座位上。豆芽?jī)簛砭窳?眼睛里放著光芒,說:“我被風(fēng)吹到一個(gè)地方—是鬼城!”幾個(gè)膽小的女生尖叫起來,“我想奶奶說世上沒有鬼,我就唱著《真心英雄》走到里面去。湖水清澈無比,像一面鏡子,我還看到了我爸爸在湖心舉著相機(jī)攝影呢!“吹牛!”不知誰說了一句。打那以后,“吹牛高手”的名字就永遠(yuǎn)種在了豆芽?jī)侯^上?？墒屈S豆豆吹牛時(shí)煞有介事的樣兒,將永遠(yuǎn)刻在我的記憶中。清清的水似乎哪兒都一樣,只是校園的水更清、更亮。清亮的哨聲帶來的是一種期望,一種向前的力量?；▋阂怖洗昂?把頭埋在綠葉里享受溫暖的陽光。校園的美景,最吸引我的還是角落里的那棵棵蒼松。剛上學(xué)的時(shí)候,老師說:“松樹四季常綠,我們要學(xué)習(xí)這種精神,好好學(xué)習(xí),天天向上。松樹代表著一種堅(jiān)韌不拔的精神母校啊!今天我就要走了,要離開您的懷抱,展翅高飛,我不會(huì)忘記您的給予和付出!難忘小學(xué)生活時(shí)光飛逝,我們?cè)龠^半年就要告別母校,去迎接嶄新的初中生活?；叵肫鹪谛W(xué)發(fā)生的一件件趣事,現(xiàn)在依舊歷歷在目,難以忘懷,成為我腦海中最亮麗的風(fēng)景!小學(xué)時(shí)我最愛做的事情莫過于幫學(xué)校送報(bào)刊了?！比缓筝p輕把刊物送給老師。是啊,送報(bào)刊不但能幫學(xué)校省去發(fā)報(bào)刊的時(shí)間讓同學(xué)們學(xué)到更多的知識(shí),還能鍛煉身體,這樣一舉三得的好事我們何樂而不為呢記得以前,我經(jīng)常看見電視里的大哥哥、大姐姐針鋒相對(duì)地進(jìn)行辯論,面向大眾侃侃而談、風(fēng)度翩翩。那天下午,我早早地來到了學(xué)校,同學(xué)們都顯得特別興奮。清脆的上課鈴聲在同學(xué)們的期待中響了起來。辯論會(huì)在同學(xué)們的掌聲中開始了。首先是陳述發(fā)言。只見正方一辯不慌不忙地站起來,清晰地交代了正方的觀點(diǎn)。我倒吸一口涼氣,第一個(gè)發(fā)言攻辯，發(fā)言過后，因?yàn)槲业淖C據(jù)充足，理由明朗，同學(xué)們都為我鼓掌……經(jīng)過一節(jié)課的辯論，還是正方技高一籌，拿下了冠軍。可是我們并不氣餒，因?yàn)橹灰覀兏矣谡驹谶@里就是成功