【正文】 實施方案西吉三中“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實施方案為了進一步辦人民滿意教育，推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，促進學(xué)校管理再上新臺階，全面提高我校的教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)【西教體發(fā)(201 4)35號】文件“關(guān)于推進全縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革?優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂’的指導(dǎo)意見(試行)”的要求．結(jié)合我校具體情況，特制定此方案：一、指導(dǎo)思想以【西教體發(fā)(2014)35號】文件為指導(dǎo)，立足我校教學(xué)實際，以課堂為主陣地，以課堂教學(xué)改革為課程改革的抓手，遵循教育教學(xué)規(guī)律，強化教育教學(xué)管理，構(gòu)建“生動．生成．生命”型的“三生課堂”，進一步推進課堂教學(xué)改革，我校主要以實施“導(dǎo)學(xué)案”入手構(gòu)建高效課堂。參與教改的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)共五科。各教研組以備課組為單位對每位科任教師的具體工作進行了分工，利用上學(xué)期后期和寒假時間，各科任教師就自己承擔(dān)的任務(wù)經(jīng)過精心備課，開學(xué)前一周各備課組內(nèi)交流討論最后定稿并提前兩周印制各學(xué)科的“導(dǎo)學(xué)案”。每兩周教務(wù)處和教研組長聯(lián)系，聽取意見，及時總結(jié)和調(diào)整。集體備課，一人編案。這項工作至少要有一至兩周的提前量。一人編案指一人手寫“導(dǎo)學(xué)案”，將一學(xué)期所有教學(xué)任務(wù)按平行班教師的數(shù)量大致進行平均分配，每人承擔(dān)若干課時的手寫“導(dǎo)學(xué)案”任務(wù)并負責(zé)印制，這樣就大大減輕了每個教師每天埋頭寫教案的工作量，騰出大量時間研究學(xué)生和學(xué)案，而且更重要的是避免了有些教師課前抄教案甚至課后補教案的現(xiàn)象。傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌是病根，這種教學(xué)模式顯示了課堂教學(xué)中教師絕對主宰學(xué)生而高唱“獨角戲”?！皩?dǎo)學(xué)案”則倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”所設(shè)內(nèi)容主動學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生以合作小組為單位進行交流討論，共同探討知識的生成過程。當講才講，精準點撥。學(xué)生會的不講，不會的精講。習(xí)題的設(shè)計必須考慮從易到難的層次性，下課教師要收走學(xué)案進行批閱，不準拖到課后，而且不再布置課外作業(yè)。這樣就不至于使學(xué)生課堂上的大量時間被浪費，而課后又幾乎要通過重新學(xué)習(xí)才能完成作業(yè)，尤其是在很大程度上杜絕了學(xué)生課后抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，課堂效益顯然提高了。我們往往要求學(xué)生每學(xué)科要有筆記，以便記下課堂上老師所講的東西。而且不但不方便，倒帶來了許多麻煩，復(fù)習(xí)時手里總是得帶兩樣?xùn)|西，課本和筆記，要是不小心筆記丟了，那麻煩可就大了。老師的‘‘導(dǎo)學(xué)案”不能因為有了以前的集體備課，又有人提前印制完成，一到手就完事兒，必須在課前有一次二度備課，根據(jù)學(xué)情進行增刪、加注、修改等，同時必須將留給學(xué)生的習(xí)題做一遍，做到心中有數(shù)。4．積累資料，長期保存。這就要求老師和學(xué)生都必須做好裝訂、保存，以備今后復(fù)習(xí)時用。學(xué)生可將原來的作業(yè)本變成“糾錯本”來用，將錯題整理到一起，找出其中的原因并加以改正，更重要的是徹底搞清課堂上留下的疑問和不懂的地方，讓“糾錯本”始終成為自己的一面鏡子留在身邊，及時提醒自己?！皩?dǎo)學(xué)案”的運用，本質(zhì)在學(xué)生主動學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在教師科學(xué)引導(dǎo)，核心在當堂完成訓(xùn)練，目的在提高課堂效益。只有相信學(xué)生，放手學(xué)生，才能實現(xiàn)學(xué)生的動手、動口、動腦，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也才真正回歸到了教育的本質(zhì)所在一一素質(zhì)教育的軌道。：組長：副組長：成員：：組長：副組長：成員：2014/3/25第五篇：“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改項目化學(xué)寶雞市 “優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目化學(xué)學(xué)科基地建設(shè)計劃一、指導(dǎo)思想以構(gòu)建高效課堂理念為核心，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為關(guān)鍵，以提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以整合資源、以點帶面、和諧共進為途徑，立足教育教學(xué)研究，進一步深化課堂教學(xué)改革，探索新的有效教學(xué)模式，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。使化學(xué)學(xué)科基地成為全市初中化學(xué)教學(xué)的示范引領(lǐng)中心。有效的整合我市初中化學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師資源，加強化學(xué)教學(xué)研究的力度，積極探索校本研訓(xùn)工作模式，努力提高校本研訓(xùn)工作實效，促進化學(xué)學(xué)科基地的自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。建設(shè)一支以化學(xué)學(xué)科骨干為主體的專業(yè)團隊，發(fā)揮他們在教學(xué)改革中的骨干引領(lǐng)作用，帶動化學(xué)教師的專業(yè)成長。探索講學(xué)稿在初中化學(xué)不同課型（新授課、實驗課、復(fù)習(xí)課、講評課等）教學(xué)的應(yīng)用研究，增強課堂教學(xué)的針對性和實效性，提高教學(xué)質(zhì)量；（2）積極參加校本教研和校本培訓(xùn)活動，豐富活動的組織形式，更新活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過主題研究、課例研究、集體備課等多種形式推進校本教研的開展，探索化學(xué)學(xué)科開展校本教研的模式和方法。（4）根據(jù)實際需求，結(jié)合常規(guī)教研活動，聘請專家開展形式多樣專題講座。（5）研究化學(xué)教學(xué)多元評價。四、組織機構(gòu)：寶雞市“高效課堂”教改項目化學(xué)學(xué)科示范基地領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：田培中副組長：何具征馮海利馮玉虎辦公室主任：馮海利副主任： 馮玉虎任宏斌聯(lián)絡(luò)員：城關(guān)初中王韜五、學(xué)科建設(shè)工作制度。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定學(xué)科研討主題。培養(yǎng)學(xué)科教師的研究意識、合作精神?？偨Y(jié)研究成果，推廣化學(xué)教學(xué)成功經(jīng)驗。（2）學(xué)習(xí)“高效課堂”等一系列先進教學(xué)改革經(jīng)驗，學(xué)習(xí)“先學(xué)后教學(xué)、先做后講”、“強化預(yù)習(xí)、作業(yè)前置”等做法。三是分析研究化學(xué)教材中每個單元每課時講學(xué)稿設(shè)計，形成系統(tǒng)、完整的講學(xué)稿、典型教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課例及相應(yīng)多媒體課件集。形成具有特色的初中化學(xué)學(xué)科教師學(xué)習(xí)文化、反思文化和合