人教版三年級語文下冊荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-24 20:11本頁面
【正文】 ，讓學(xué)生感悟描寫的細(xì)膩以及語言表達(dá)的生動形象，并積累語言；二是讓學(xué)生在欣賞美麗的荷花中，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學(xué)的難點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操?！坝械摹械摹械摹睂懺?。四、教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師帶來了一個(gè)謎語，請同學(xué)們猜一猜。”（荷花）同學(xué)們，你們喜歡荷花嗎？今天咱們就一起去荷塘看荷花，好嗎？（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察師：讓我們一起來欣賞吧！不過看之前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時(shí)，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來、說出來?。ㄕn件播放荷花的精美圖片）師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來，勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受！讓學(xué)生大膽回答。再讀一讀，讀出荷花的美。師：那作者是怎樣觀察和表達(dá)的？我們再來讀讀課文。（課件出示第二段）（學(xué)生讀課文，邊讀邊說，有的和旁邊的同學(xué)議論）：現(xiàn)在我們一起來交流。根據(jù)學(xué)生回答出示 “荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（師板書：挨挨擠擠）師：同學(xué)們挨挨擠擠這個(gè)詞在這里是形容荷葉長得生機(jī)勃勃！讓我們一起來看看。指名再說好詞句?！?師：還有覺得這句好的嗎？ 說說原因。（師板書：冒）師：那荷花是怎樣長出來的呢？讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文說說。師：還有覺得哪些詞句好的嗎？根據(jù)回答出示“有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！睅煟耗沁@里“飽漲得馬上要破裂似的”是形容花骨朵兒快要－－－－生答：快要綻放了。聽了你們的介紹，老師覺得這荷花不僅很美，很多，而且充滿了活力，充滿了旺盛的生命力。同學(xué)們看看，荷花都有哪些姿勢?。空l來說說。師：哇！這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。（課件出示第四段）（師范讀第四段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜靜地聽）師：可愛的荷花仙子們，睜開眼吧!能說說你們剛才在荷花池中聽到了什么嗎？可以讓四人小組之間交流一下。……師：同學(xué)們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來你們對大自然的喜愛。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：一、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；二、體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。交流資料，讓學(xué)生自由地交流對荷花的了解。談?wù)劯惺埽嚎赐赇浵?，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花??）教師引入：荷花真美啊，美得同學(xué)們無法用語言來形容。二、潛心品讀，領(lǐng)悟語感請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。讀了這篇課文，你有什么想說的嗎？你想說什么就說什么，可以是自己的感受、體會，也可以是自己的疑問。生：我覺得這個(gè)句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（出示課件，體會荷葉的挨挨擠擠）生：我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（出示課件，體會荷花的三種不同姿態(tài)）生：我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受。師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請同學(xué)們有滋有味地把二、三自然段讀一讀?，F(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵?，F(xiàn)在，請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文。剛才還有哪些小動物告訴你什么悄悄話呢？生自由表達(dá)：小鳥告訴我??蜜蜂告訴我??蝴蝶告訴我??青蛙告訴我??師：同學(xué)們的想象真豐富。請同學(xué)們再美美地讀讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學(xué)來比賽讀，看誰讀得最好。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花。用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂，學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞。第五篇：三年級語文下冊：《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案猜謎：“一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。一、激趣導(dǎo)入課前播放音樂，學(xué)生閉上眼睛欣賞。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。）齊讀課題，指導(dǎo)朗讀。）初看荷花。b、學(xué)生交流。相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（）讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞＃ǔ鍪緝?nèi)容）帶問題自由朗讀第二小節(jié)。帶著問題再讀第二小節(jié)。交流：a、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。抓“冒”（a）如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個(gè)什么字？（肯定用冒字的精確）（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢？（鼓勵）c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。多美的白荷花啊，生機(jī)勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）學(xué)生帶著要求看圖片。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。（師輔導(dǎo)為荷花加上動作表示。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。猜猜這位了不起的畫家是誰？ 交流。）齊讀課文。四、教學(xué)第四小節(jié)。激讀想不想與錄音帶比一比。交流朗讀。內(nèi)化感悟。齊讀課文。六、小練筆。荷花你真是千姿百態(tài)??忽然，我仿佛自己成了一朵荷花?? 自己選擇一個(gè)喜歡的題目來寫一寫。
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