三年級語文下冊古詩兩首教案蘇教版-閱讀頁
2024-10-24 19:53本頁面
【正文】 （2）指名讀一讀（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。？你從什么地方看出來的？ 拓展：你還了解李白的哪些詩句，能給大家背背嗎？三、作業(yè)《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。飛流 直下 三千 尺，疑是 銀河 落 九天。李白的《望廬山瀑布》和這首詩都是七絕。詩人興之所至，來不及細想題目，就以“絕句”為題了。三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。，你了解了哪些詞語、句子的意思了？四、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面、二兩句輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。、四兩句指名讀一讀詩句，其他同學(xué)思考：詩人卡到了什么？ 討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機板書，畫簡筆畫。詩人閑坐草堂，借窗觀景，賞景作詩時的心情是喜悅舒暢的，對和平安寧的生活充滿向往之情，所以，其筆下之景是明快的、優(yōu)美的。體會感情。練習(xí)背誦。近景窗含 西嶺 千秋 雪，舒暢愉快門泊 東吳 萬里 船?！督罚础敖涎┚啊?，為唐代詩人柳宗元所作?！斗暄┧捃饺厣街魅恕返淖髡呤翘拼娙藙㈤L卿，寫的是詩人在風(fēng)雪之夜投宿到一戶貧窮人家的情景。詩歌作為抒寫心靈的藝術(shù)，要靠心靈去體悟。]教學(xué)目標：.理解詩句的意思，想象詩句的畫面，體會詩歌所描繪的意境。：徑、蹤、孤、翁、暮、宿、柴、犬；要求會寫的字有：徑、蹤、翁、釣、宿、柴、聞、犬、歸。[教學(xué)難點：理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情和詩歌描繪的意境。（二）出示掛圖（課文插圖），讓學(xué)生說說看到了什么。]（四）簡介詩人柳宗元。？（一）自讀課文[，畫出生字，借助課文注音和工具書，讀準生字讀音。，解釋字詞的意思。]三、精讀詩句，披文入情（一）引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音，練習(xí)朗讀（二）理解詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。“千”和“萬”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù)，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。）]（三）理解“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。你感受到了什么？[，字字都浸透著詩人難言的孤獨。師板書：千萬孤獨。柳宗元寫這首詩，令人想到他在革新失敗后的孤寂落寞而仍不畏縮的品格。要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩意，在理解詩意中去讀。]四、認認寫寫，正確識記（展示第七屏）（一）出示生字，檢查學(xué)生對本課所學(xué)的生字讀音的掌握情況。利用多種形式鞏固學(xué)生對生字的記憶。五、布置作業(yè)（一）繼續(xù)完成生字的書寫。第2課時（教學(xué)《逢雪宿芙蓉山主人》）一、初讀，感受情景（一）老師請同學(xué)們欣賞一幅畫面，豎起小耳朵聽聽——[風(fēng)呼呼地刮著，天上飄著鵝毛般的大雪，這時一條鋪滿白雪的山路上走著一個人，顯得十分疲憊，此時夜幕已經(jīng)降臨，他望望四周，隱隱約約看見離他不遠處有一戶人家，這是一戶怎樣的人家，答案就在我們今天要學(xué)的詩中。]（二）簡介詩人劉長卿。[（四）反復(fù)讀詩歌，做到讀正確，讀熟。]二、再讀，感悟詩意（一）借助課文插圖自讀詩歌，看看自己從詩歌中讀懂了什么，還有什么不明白的地方。[（二）以小組為單位，向全班匯報小組學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自由更正，自由補充，老師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的意境，體會詩人的思想感情。現(xiàn)在我們來仔細看看這幅圖，想一想，你從這幅圖中感受到了什么？（寒、貧）讀讀這句詩?！斑h”字把暮色中的山寫得非常形象，“貧”字點出投宿的人家是山村里的貧民。回來的人是誰，詩句沒有寫明，但從“風(fēng)雪夜歸”來看，這個人必定是辛辛苦苦為生活而奔波勞累的人，很可能是主人家的人，結(jié)句這樣寫，留給讀者更多想象的余地。如“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開想象，引導(dǎo)學(xué)生把抽象的文字在頭腦中轉(zhuǎn)換成形象的畫面，還可以鼓勵學(xué)生用自己的語言描述出想象的畫面。二、四句押的是“ｅｎ”韻，朗讀時要引導(dǎo)學(xué)生對作者情感的體驗。（二）利用靈活的形式，鞏固學(xué)生對生字的識記。]五、布置作業(yè)（一）抄寫會寫字。（三）把本課的兩首詩背給家人聽。先在小組進行朗誦，然后全班舉行一次古詩朗誦會。學(xué)生理解了詩句含義，想象詩句所描寫的景象，體會了詩人的思想感情和詩歌描繪的意
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