【正文】 慶齡的一身正氣，讓敵人敬畏，他們被迫當(dāng)場(chǎng)釋放了七位愛國領(lǐng)袖。宋慶齡和樟樹之間有著這么多相似之處！現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯凑n題，本文的作者僅僅是在寫宋慶齡故居的樟樹嗎？你覺得還在寫什么？師：對(duì)，課文表面是寫樟樹的頑強(qiáng)精神和可貴品質(zhì)，實(shí)際上是贊美宋慶齡用自己的一身正氣把敵人拒之門外，保護(hù)人民。（板書：借物喻人）師：樟樹是宋慶齡的象征，難怪人們――（出示最后一小節(jié)，齊讀）人們覺得“人如樹，樹如人”，與兩棵樟樹留影，就是與宋慶齡留影。四、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)方法：像這樣借助物的品性來贊美人精神的文章還有很多，比如：（出示）青 松陳 毅大雪壓青松，青松挺且直。師：你讀出了這是怎樣的青松嗎？它是誰的化身？師：一齊讀，讀出陳毅爺爺?shù)膱?jiān)強(qiáng)不屈。：這節(jié)課，我們不僅讀懂了課文，感悟到了宋奶奶的偉大精神，還初步學(xué)會(huì)了借物喻人的表達(dá)方法。教學(xué)課題：《宋慶齡故居的樟樹》，主要講述了宋慶齡故居的兩棵樟樹的特點(diǎn)，以此襯托宋慶齡的高貴品質(zhì)。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。文章層次清楚，語言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，全文共六個(gè)小節(jié)，可分為三段，第一段是一至三節(jié)，講上海宋慶齡故居庭院里有兩棵樟樹。第三段是最后一節(jié)，講人們愛在兩棵樟樹前留影記念。因此，教學(xué)本課的難點(diǎn)就在于要通過理解樟樹的可貴之處來引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。教學(xué)過程：一、情境渲染，切題導(dǎo)入。出示：這是兩棵樹。這是宋慶齡故居的兩棵樟樹。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在當(dāng)時(shí)，周恩來總理出于對(duì)宋慶齡的關(guān)心，想讓宋慶齡搬個(gè)家。”從這句話中，你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常喜愛這兩棵樟樹）你從哪個(gè)詞語中體會(huì)到的？（紅筆標(biāo)注“舍不得”）指導(dǎo)朗讀二、細(xì)讀課文，體情悟道。這一句看出樟樹的蓬蓬勃勃。）（從“枝干不僅伸向四面八方，而且伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一句，可以看出枝干多，而且長(zhǎng)得粗壯。師：（出示樟樹葉圖片）多美的樹葉。女生深情朗讀：稠密的樹葉綠得發(fā)亮。師：再來讀一讀這句話。多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹呀，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？讓我們想象一下，同桌交流彼此的看法。學(xué)生練說。（齊讀第4小節(jié)）就是這樣兩棵樟樹，這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。引讀）如此蓬蓬勃勃的樟樹，難怪宋慶齡她不肯，說——（出示：她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。（這樟樹還具有可貴之處。）②這種拒蟲的香氣可以永久保持，到底久到什么程度？（即使??仍然??）（只要??就??）師引讀：（師）這木質(zhì)存在一年，（生）蟲類就怕它一年。（師）這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲類就怕它一百年。讓我們用我們的讀讀出對(duì)她的贊美。這是兩棵樟樹。這是蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。這是多么難能可貴的品質(zhì)，難怪宋慶齡周總理讓她搬家，她不肯，說——（出示：她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。小結(jié)：是的，這就是宋慶齡奶奶！她美麗端莊、溫文爾雅。她一心為了自己的國家，為了人民，為了婦女、兒童，奮斗一身。正如在人們的心目中，紅燭是老師的化身，青松是陳毅爺爺?shù)幕?，這樟樹就是宋慶齡奶奶的化身，在它們身上，我們看到了宋慶齡奶奶的影子。所以當(dāng)周總理讓她搬家時(shí)，她不肯，她說——引讀）作者寫樟樹，其實(shí)就是在寫宋慶齡奶奶；作者贊美樟樹，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡奶奶。（板書：崇敬、愛戴、懷念）讓我們帶著這份崇敬，齊讀最后一小節(jié)。四、作業(yè)：搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。教學(xué)反思：《宋慶齡故居的樟樹》整篇文章層次清楚，語言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出?！端螒c齡故居的樟樹》一課中，描寫樟樹具有拒蟲香氣的可貴之處一段是文章的重中之重。感悟樟樹的高貴品質(zhì)是為之后延伸到人物宋慶齡身上作鋪墊的。補(bǔ)充了這些課外的閱讀資料意在喚醒沉睡于學(xué)生內(nèi)心的精神食糧，意在培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣，而這些也都是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。整篇課文內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，表面是寫樟樹，其實(shí)是借物喻人，以樹喻人，寫出了宋慶齡如樟樹般崇高的人格風(fēng)范和可貴的精神品質(zhì)。課后再反思這篇課文，我覺得最后還可以設(shè)置一個(gè)說話情境:如小明的爸爸來到了宋慶齡的故居也和樟樹合了影。這一教學(xué)環(huán)節(jié)還力求引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐的過程中“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感”，真正意義上升華主題，深化中心?！北疚膶哟吻宄?，重點(diǎn)突出?！窘滩姆治觥俊端螒c齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章。既表達(dá)出作者對(duì)這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對(duì)宋慶齡的深深懷念之情。第二段是四、五兩節(jié)，具體描寫了樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)以及它永久保持香氣的可貴之處。表面看，文章層次清楚地介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借樟樹要贊揚(yáng)宋慶齡高尚的品格和堅(jiān)毅的革命情懷?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情到朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義?！緦W(xué)習(xí)方法】 自主探究、合作交流 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，揭題導(dǎo)入。齊讀課題。(1)指名讀。同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)的詞語掌握得非常好，表揚(yáng)自己一下。從課題看，課文主要寫的是什么？。二、重點(diǎn)學(xué)文第4—5自然段（探究樟樹的外形、特點(diǎn)）1．那么作者是怎樣具體寫樟樹的呢？讓我們一起走進(jìn)課文第四自然段去看看作者對(duì)樟樹的描寫。這是兩棵怎樣的樟樹？文中的哪個(gè)詞寫了？（板：蓬蓬勃勃）這個(gè)詞是什么意思？從哪些語句我們可以感受到樟樹的蓬蓬勃勃？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)入課文，默讀思考，把這些句子畫下來。A、出示：“樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。樟樹身上還有什么也是蓬蓬勃勃的？B、出示：“稠密的樹葉綠得發(fā)亮。）你看作者多會(huì)形容啊，那么逼真又那么簡(jiǎn)練的語句寫了樟樹的（板書：枝繁葉茂）。”（1）你是從哪里感受到樟樹的蓬蓬勃勃的？（板書：四季常青），四季常青說明了什么？（2）無論環(huán)境怎樣，它們總是那么蓬蓬勃勃。蓬蓬勃勃，你們喜歡這兩棵樟樹嗎？那就讓我們用飽滿的激情來贊美它們吧。）現(xiàn)在，在你的眼前浮現(xiàn)出的是兩棵怎樣的樟樹？是的，多么可愛的樟樹啊，（指板書）枝繁葉茂，四季常青，蓬蓬勃勃。但是文中僅僅只寫了它們的（板書：外在美）嗎？我們?cè)偻伦x課文，用心去體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，畫出文中描寫樟樹可貴之處的句子（指名讀）請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀這段話思考一下：樟樹的可貴在哪兒？（板書：香氣拒蟲、永久保持）真是了不起的香氣，引讀（出示：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天）只要這木質(zhì)存在十年，蟲類就怕它十年。）句中出現(xiàn)一組關(guān)聯(lián)詞，“只要??就”,能用這個(gè)句式說一句話嗎?說得真好，誰來贊贊它的可貴之處？就是這樣的兩棵樟樹，當(dāng)它枝繁葉茂的時(shí)候，它的香氣保持不變，即使它枝枯葉落了，它的香氣仍然保持——？當(dāng)它作為木料制成了家具，它的香氣還是——？幾年，幾十年過去了，它的香氣依然——？所以蟲類都害怕它，不敢靠近它。今后我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也可以運(yùn)用這樣的寫作方法。請(qǐng)你融入這種感情，再次感受一下樟樹的可貴之處，美美的讀一讀這幾句話。我們文中的樟樹更是與眾不同，顯得尤為高貴。宋慶齡在樟樹下會(huì)有哪些活動(dòng)？交流。”齊讀?？墒撬?jīng)住過的地方依然吸引無數(shù)崇敬她的人前來瞻仰。出示課件）2．我們先來了解宋慶齡。（宋慶齡生平事跡），她不光得到了我們中國人的贊揚(yáng)，由于她一生致力于世界和平，得到了許多外國友人的贊美。5．就是這樣一位女性，贏得了無數(shù)人的崇敬。從樟樹的身上讓我們看出了宋慶齡的正氣，因此，這不再是兩棵普通的樟樹，樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡奶奶的崇高人格融為了一體。作者寫樟樹，其實(shí)就是在寫宋慶齡奶奶；作者贊美樟樹，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡奶奶。了解宋慶齡樟樹獎(jiǎng)。今天我們認(rèn)識(shí)了兩棵可貴的樟樹，了解了一位偉大的女性。同學(xué)們，讓我們記住這兩棵蓬蓬勃勃，永保香氣的樟樹。七、當(dāng)堂練習(xí)八、布置作業(yè)1．有感情地朗讀和背誦課文。板書設(shè)計(jì)：2宋慶齡故居的樟樹借枝干粗壯物外在美 枝繁葉茂 蓬蓬勃勃美四季常青香氣拒蟲永久保持喻人可貴之處內(nèi)在