【正文】 過長期努力而積淀形成的相對(duì)穩(wěn)定的理想、信念與追求，是學(xué)校文化的精髓與靈魂。要突出辦學(xué)理念，使廣大師生員工銘記校風(fēng)、校訓(xùn)，使辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)發(fā)揚(yáng)光大。（三）、制度文化建設(shè)學(xué)校制度文化是和諧學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。完善管理規(guī)章制度規(guī)章制度應(yīng)反映在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)等各個(gè)方面，要建立科學(xué)規(guī)范、以人為本、學(xué)術(shù)為先的管理規(guī)章體系，制定學(xué)校規(guī)章制度，并根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要不斷充實(shí)、完善、發(fā)展和更新，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依，各項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、人性化。要將升旗儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等儀式類活動(dòng)辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，激勵(lì)師生珍視榮譽(yù)。學(xué)校的形象文化是學(xué)校學(xué)校文化的外在表現(xiàn)，是學(xué)校物質(zhì)文化的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校的文化品位和格調(diào)，對(duì)廣大師生具有精神和文化的熏陶作用，直接關(guān)系著學(xué)校的育人環(huán)境、聲譽(yù)和社會(huì)影響，可以起到外塑形象、內(nèi)聚力量的作用。規(guī)范學(xué)校形象標(biāo)識(shí)要強(qiáng)化全校各單位及全體師生員工統(tǒng)一、規(guī)范、嚴(yán)肅地使用學(xué)校形象、標(biāo)識(shí)的意識(shí)。塑造良好社會(huì)形象要積極宣傳學(xué)校各項(xiàng)突出成就，特別要重視學(xué)校重大事件、重要活動(dòng)和典型人物的宣傳，報(bào)道學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，提高學(xué)校在社會(huì)的知名度和美譽(yù)度，樹立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象。建設(shè)人文校園環(huán)境學(xué)校的校園環(huán)境設(shè)計(jì)和建設(shè)要形象鮮明、造型優(yōu)美，校園建筑要保持風(fēng)格的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，建筑中要設(shè)置具有文化內(nèi)涵和教育意義的圖片、景點(diǎn)、櫥窗以及學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)園地等配套設(shè)施，使之既能展示學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，又能創(chuàng)造環(huán)境育人的良好氛圍。要整體、系統(tǒng)地規(guī)劃校園人文景觀，建設(shè)主題雕塑、文化走廊和文化景點(diǎn)等，使校園人文景點(diǎn)建設(shè)主題突出，特色鮮明。做到每處景點(diǎn)都是精品，每處景觀都有故事，每座塑像都精雕細(xì)刻。要以創(chuàng)建和諧完善文明校園為載體，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，倡導(dǎo)文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法、尊老愛幼、扶貧助殘、團(tuán)結(jié)和睦的新型校園行為規(guī)范，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、整潔衛(wèi)生、安靜和諧的文明校園。要積極探索和諧校園文化建設(shè)的新型管理體制和運(yùn)行機(jī)制，保證和諧校園文化建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和生機(jī)活力。要堅(jiān)持馬克思主義在學(xué)校文化中的主導(dǎo)作用，大力加強(qiáng)包括思想理論與文化素質(zhì)課程、宣傳媒體、學(xué)生社團(tuán)、文化活動(dòng)等在內(nèi)的各類陣地的建設(shè)，把握時(shí)代精神，堅(jiān)持正確方向，形成健康向上的輿論環(huán)境、文明和諧的校園氛圍。六、組織與領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃制定以后，關(guān)鍵在于落實(shí)。1．將文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，并使之與學(xué)校的總體建設(shè)相適應(yīng)。3．按照學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，每年制定當(dāng)年具體實(shí)施計(jì)劃。學(xué)校文化建設(shè)辦公室要充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督作用。要聘請(qǐng)有關(guān)專家參與學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)劃和研究以及監(jiān)督工作。5．要廣泛發(fā)動(dòng)全校師生參與學(xué)校文化建設(shè)，積極營造學(xué)校文化建設(shè)的良好氛圍，各有關(guān)部門要將學(xué)校文化建設(shè)納入日常工作中，按分工切實(shí)完成各項(xiàng)學(xué)校文化建設(shè)任務(wù)?？茖W(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來發(fā)展愿景，一方面也促進(jìn)學(xué)校形成科學(xué)的教育體制，建立學(xué)校特有的校園文化，逐步形成學(xué)校品牌文化。有鑒于此，將學(xué)校的各個(gè)歷史時(shí)期的閃光點(diǎn)和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術(shù)的方式展示出來，美化和提升校園文化，必將對(duì)校園氛圍、學(xué)校氣氛、藝術(shù)熏陶起到非常積極的作用。專家組根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問題，以規(guī)范系統(tǒng)的管理改善方案，來提升學(xué)校的整體師資水平、教學(xué)效率和師生關(guān)系，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)成績(jī)。結(jié)合學(xué)校未來發(fā)展的定位，對(duì)學(xué)校名稱、標(biāo)志、整體形象系統(tǒng)的統(tǒng)一化設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在學(xué)校內(nèi)部面對(duì)師生、在學(xué)校外部面對(duì)公眾，傳達(dá)一個(gè)統(tǒng)一的視覺化的學(xué)校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學(xué)校的各項(xiàng)對(duì)內(nèi)、對(duì)外的宣傳工作，奠定了很好的基礎(chǔ)，提升學(xué)校的品牌和視覺識(shí)別。上述工作，是長期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學(xué)校的深厚的文化內(nèi)涵，并形成一個(gè)可持續(xù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。（六）培訓(xùn)針對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)1.《終極學(xué)習(xí)密碼》（余建祥）2.《目標(biāo)管理學(xué)習(xí)法》（姚葵醴）3.《5S高效學(xué)習(xí)法》（姚葵醴）針對(duì)教師的培訓(xùn)1.《點(diǎn)燃教師教學(xué)激情和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情》（余建祥）2.《就這樣贏的學(xué)生的心》（余建祥）3.《有效的班級(jí)管理》（姚葵醴）對(duì)學(xué)校來說，內(nèi)部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會(huì)形態(tài)也需要來自學(xué)校外部的溝通與交流。（七）與學(xué)校文化建設(shè)相關(guān)的書籍《終極學(xué)習(xí)密碼》（余建祥）《培訓(xùn)與學(xué)習(xí)》（姚葵醴）《個(gè)人潛能開發(fā)》（姚葵醴）《如何成功創(chuàng)業(yè)》（姚葵醴）《自我管理成功學(xué)》（姚葵醴）《如何成功就業(yè)》（姚葵醴）第五篇：2015XX中學(xué)校園文化建設(shè)方案20152016上學(xué)期XX中學(xué)校園環(huán)境實(shí)施方案校園文化是學(xué)校特色的重要特征，是催生教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源，是推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。一、指導(dǎo)思想在“求新、求進(jìn)、求質(zhì)”這一核心理念引領(lǐng)下，構(gòu)建不斷與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明特色的校園文化體系。二、總體目標(biāo)校園文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展背景：文化在社會(huì)發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。它是以建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化建設(shè)以培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)。三、創(chuàng)建思路以誠信教育為基礎(chǔ)，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)自信、自強(qiáng)、自立的品格為切入點(diǎn)，形成鮮明的自主教育特色；合理規(guī)劃校園，裝飾校園建筑，凈化、綠化、美化、亮化校園環(huán)境，創(chuàng)建貼近教育主題、突顯育人功能的環(huán)境文化；激活校園文化活動(dòng)，形成積極健康向上的精神文化；通過上述創(chuàng)建活動(dòng)，逐步向文化管理的模式轉(zhuǎn)變。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。校訓(xùn)、校歌；校園內(nèi)雕塑、各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團(tuán)隊(duì)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、鄉(xiāng)中師生道德宣言等；圍墻上的大型壁畫等；教室寢室個(gè)性化布置。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。從另一個(gè)角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對(duì)人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》）、細(xì)則（如《教師工作績(jī)效考核細(xì)則》）、規(guī)范（《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）等，還包括各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。（三）、精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。特色文化活動(dòng)的參與方法：尊重師生自由選擇。樹立品牌意識(shí)。名稱要求既有時(shí)代特色，又有文化品位，讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)。校園特色文化活動(dòng)成果展示：校園文化特色活動(dòng)的成果展示通過6個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)：校園展示平臺(tái)，學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)；校外展示平臺(tái)，積極組織參加校外組織的各種對(duì)口比賽展示；資料展示平臺(tái)，學(xué)校將通過資料信息中心對(duì)特色活動(dòng)整體策劃，通過書面材料實(shí)物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺(tái)，通過特色活動(dòng)，形成人人有愛好，個(gè)個(gè)有發(fā)展，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺(tái)，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的交流活動(dòng)；氛圍展示平臺(tái)，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展。五、鄉(xiāng)中校園文化建設(shè)的保障機(jī)制校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)和有序的探索。校園活動(dòng)文化建設(shè)以政教處和團(tuán)委為主組織實(shí)施；活動(dòng)文化教師項(xiàng)目由主要負(fù)責(zé)人為主組織實(shí)施。為保障校園活動(dòng)文化規(guī)范化，定時(shí)定地定計(jì)劃定人員，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合，納入課程管理，排出校園活動(dòng)文化課程表，各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動(dòng)文化特色。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動(dòng)文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。