freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

高效課堂教學六環(huán)節(jié)模式探究共5篇-閱讀頁

2024-10-21 14:19本頁面
  

【正文】 。也可以先講解再示范。當然,教師也可充分利用有關的教學光盤、學習軟件等進行講解示范,從而激發(fā)學生學習新知的自主性和探究性。重點、難點內(nèi)容要細講細演,最好做成課件,或者分步演示,或者重復演示,使之由難變易。這對講課的學生具有鼓舞作用,對聽課的學生亦有激勵作用。)四、實踐操作信息技術課的主要教學目標是掌握處理信息的技能,而技能的形成非經(jīng)過反復操練不可。學生在看完教師的演示后,便產(chǎn)生了急于試一試的欲望,這時教師可因勢利導,指導學生開始實踐操作:首先,教師要提出實踐操作的具體要求,讓學生帶著任務去操作。其次,要精心組織好學生的操作練習,可請學生做“小老師”或成立“技術顧問團”,也可以讓學生邊操練邊討論,進行協(xié)作學習、討論式學習。每組選出小組長,負責具體協(xié)調(diào)。再次,教師要在課堂上巡回進行技能練習指導。學生課上的實踐操作,在教師的指導下可以延伸到課前、課后和家庭中,使學生的上機時間大大超過課時量的70%,讓學生在實踐中熟練技能,提高技能并進行主動探索、創(chuàng)新學習。)五、檢測評價學生的操作情況如何,是否熟練掌握了技能,還存在哪些問題,這些都是教師關心的問題,為了解決這些問題,就要對學生的學習情況進行檢測評價。檢測評價的形式要靈活多樣,可以由教師提問學習情況,小組討論歸納后由組長匯報;可以由組內(nèi)互相檢測評價,然后推選代表上臺示范操作;也可以由教師抽調(diào)好、中、差三類學生上臺示范操作,以便發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。檢測評價的目的,是教師掌握教學情況,摸清達標率,找出存在的問題以便及時糾正。總的目的就是要使學生掌握技能,全員達標。我們要把這一要求落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)中去。所謂創(chuàng)造力教學,指的是學生要真正被鼓勵開發(fā)并發(fā)表他們想法的機會,如此才能發(fā)展他們富有創(chuàng)造力的才能。在課堂教學中,經(jīng)過檢測評價環(huán)節(jié),絕大部分學生已經(jīng)熟練掌握了技能,如果這時對學生進行創(chuàng)新思維的啟發(fā),更利于達到開發(fā)智慧和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。通過這樣的課堂啟發(fā)延伸,就能逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神。結語信息技術六環(huán)節(jié)教學模式,應體現(xiàn)“教為主導,學為主體,練為主線”的教學原則,靈活機動地運用啟發(fā)式、討論式、自主學習、協(xié)作學習和任務驅(qū)動、學科整合等教學方法,也應因“課”制宜地調(diào)整安排各教學環(huán)節(jié),以適應實際教學的需要。第五篇:“兩練五清”六環(huán)節(jié)高效課堂教學模式“兩練五清”六環(huán)節(jié)高效課堂教學模式錢營一小一、模式確立的背景從2000年開始,我校成立了“ 培養(yǎng)小學生自主學習能力”的課題小組,力圖打破學生在課堂上被動接受知識的狀態(tài),通過學生自主學習,達到喚醒小學生自主學習的意識,培養(yǎng)小學生自主學習能力,自主學習習慣以及自主學習品質(zhì)的目的。探索出一種學生“自主學習,主動發(fā)展”的課堂教學模式即課堂五步教學法。五個環(huán)節(jié)構成學生自主學習主動發(fā)展的一個活動系統(tǒng),每個環(huán)節(jié)中學生的活動是開放性的,而環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)是緊密相連的,為學生系統(tǒng)地提供自己探索、充分展現(xiàn)、愉快合作、自我體驗的時間和空間。2009年作為“雙有效”課題實驗基地校,在課題研究初期我們唱響了“打造高效課堂,生命課堂”的主旋律,開展主題教學月活動?!八慕o”即給學生提問的時間,給學生思考的時間,給學生討論的時間,給學生體驗的時間;“三讓”即讓學生觀察,讓學生思考,讓學生表達;“三動”即學生多動腦,多動口,多動手。我校融合以前的課題資源,一方面繼續(xù)把研究成果融入課堂,另一方面要在新的起跑線上重新開局,提煉并升華研究成果。二、概念的界定兩練:是指教師在一節(jié)課的開頭利用2分鐘左右的時間針對本學科知識對學生進行定向的知識與技能訓練。強調(diào)兩種訓練。三、模式的主旨思想“兩練五清”六環(huán)節(jié)高效課堂教學模式。第一、強調(diào)兩練的重要性。在《教學革命》一書中,蔡琳森校長又一次提到這一認知規(guī)律。”學生要想學好學會,不實際操作不行,學生只有在做題中才能學會做題。另外訓練和反饋不是僵化的,在每一個知識點(學習目標)落實的過程中,也可以設計適當?shù)倪\用訓練?!皩W起于思,思源于疑”。學習是學習者主動的建構活動,而并非對于知識的被動接受。強調(diào)學生前置性學習,也就是這里的自主學習是處在課前完成的,所提的問題也可以是經(jīng)過整理的。一個有效的目標,必須符合以下五個條件:第一,具體的;第二可以量化的;第三,能夠?qū)崿F(xiàn)的;第四,注重結果的;第五,有時間期限的。第四、貫徹模塊思想內(nèi)涵。教學模塊連串起來看,呈現(xiàn)出一種對認知結構形成的思維訓練。第五、注重合作意識的培養(yǎng)?!皟删毼迩濉?六環(huán)節(jié)教學模式在“目標引領,合作探究”這一環(huán)節(jié)充分給學生合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的空間。格林伯格認為,在所有的教學中,都進行著最廣義的對話,不管哪一種教學方式占支配地位,相互作用的對話都是優(yōu)秀教學的一種本質(zhì)性認識。四、“兩練五清”六環(huán)節(jié)教學模式的流程(一)學科技能,定向訓練(二)自主學習,提出問題(三)問題梳理,明確目標(四)目標引領,合作探究(五)展講點撥,實踐運用(六)總結升華,當堂反饋五、“兩練五清”六環(huán)節(jié)教學模式的解讀(一)學科技能,定向訓練每個學科都蘊含著自身的專業(yè)技能,這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生體會學科的魅力,訓練不同學科的基本常識性技能。語文學科要扎實做好“四抓”:一是抓好學生的傾聽、說話、朗讀、背誦能力;二是抓好古詩和詞匯的積累;三是抓好認真書寫習慣;四是抓好閱讀和寫作能力。低年級要扎實打好學生的計算基礎(口算、筆算);中高年級要強調(diào)數(shù)學思維的鍛煉,注重綜合題,應用題的解題思路的指導,同時數(shù)學知識與生活實踐的結合;另外,數(shù)學學科強調(diào)數(shù)學語言培養(yǎng)。音、體、美、科和信息技術等學科除了抓好基礎知識和基本技能的培養(yǎng)外,著重興趣和特長的培養(yǎng)。綜上所述,這第一個練,完全體現(xiàn)學科本身的基本知識與技能訓練。(二)自主學習,提出問題學生有了問題,才會有思考和探索;有探索才會有創(chuàng)新和發(fā)展。教師只有主動地為學生提出問題、解決問題創(chuàng)造條件,才能促進學生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的習慣,進而提高學生從學習的角度提出問題的能力。(三)問題梳理,明確目標本環(huán)節(jié)主旨在學習目標的確定,學習目標并非教師的教學目標,學習目標是教師的教學目標與學生的學習問題結合在一起而形成的,是源于學生的需求的,是學生實實在在存在困惑的需要解決的問題,要符合學生“最近發(fā)展區(qū)”,目標的制定要從實際出發(fā),避免流于形式,目標的確定不能過于繁雜,也不能過高。比如在設計《和時間賽跑》這一課的教學時,在自主學習和提出問題、梳理問題的基礎上,結合教學目標制定本課的學習目標如下:1.初步把握文章的主要內(nèi)容。例如:“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”“雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了”。讓學生參與到制定學習目標中來,目的就是要關注學生的知識需求和思維過程,要激起學生探究文本的欲望,調(diào)動學生主動參與探究文本的積極性,并提高學生對問題探究的專注力。有目標的引領,學生的合作探究才有方向性,也真正能達到知識落座。提供“說”的機會。教學中應讓每個學生都有口頭表達的機會,同桌相互說,小組成員輪流說等形式,不僅能擴大學生的參與面,提高參與度,同時也培養(yǎng)相互合作的意識。提供“動”的機會?!安僮鳌笔切W生的愛好。當我們在教學過程中要讓學生理解算理,掌握算法時往往離不開學具的操作,有時采用獨立操作學具和小組合作操作相結合的辦法,使學生在教學活動中既獲取知識,又培養(yǎng)了能力,還進一步加強了合作意識。如計算9+2=□時,要求學生在方格里放9個學具,方格外放2個學具,并且思考如何移動能一眼看出有多少個,在操作的過程中,觀察者要注意觀察同桌的操作是否合理同時也可發(fā)表自己的觀點,然后再相互交換角色計算類似的題目,從而使學生明白了“湊十法”的算理,培養(yǎng)了學生合作學習的習慣,同時在融洽的學習氛圍中體現(xiàn)了一種共同進步的集體主義精神。交流,就是讓學生以學習小組或個人的名義講述自己對課本知識的理解、設想或解法。在交流的過程中,學生各自發(fā)表意見,互相取長補短,增強了合作的意識;同時,在這個過程中學生既要關心自己,又要注意傾聽他人意見,把自我置身于班集體之中,積極進行研討,大膽發(fā)表自己見解,這也是促使學生形成現(xiàn)代社會人應有的交往能力。這時老師可以再追問除了這種方法,你還能想到別的計算方法嗎?先讓學生獨立思考片刻,再安排前后4人小組按學號順序各自發(fā)表意見,在小組成員講述自己的方法時,其他成員要認真傾聽,不隨意打斷別人的發(fā)言,這樣通過小組成員之間的相互交流,相互啟發(fā),在共同努力下小組內(nèi)想出了多種方法:A:8可以分成7和1,1加9得10,10再加7得17。C:想9+8=17,所以8+9=17……由于教師創(chuàng)設了這樣一種良好的交流氛圍讓學生進行交流協(xié)作,使學生在相互的啟發(fā)中找到了多種計算方法。提供“評”的機會。評價可采用自評、互評等形式。學生在問題面前善于動腦,敢于發(fā)表意見,為學生主動積極的學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境,使學生在合作的過程中學習別人的方法和想法,表達對問題的看法,從而學會從不同的角度認識問題,養(yǎng)成與別人合作與交流的習慣。(五)展講點撥,實踐運用這個環(huán)節(jié)主要是學生展示。展示要突出“三性”,即問題性、互動性、創(chuàng)生性。教師要及時點撥與小結,在學生探究的疑難點問題上做出引導,幫助學生走出困惑。例如:英語展示形式一般有:朗讀、情景會話、或者聯(lián)系密切的圖片、歌曲、影像等等。教師要設計好學生展示的方式和時間,力爭使每一組學生都有機會,交流展示要更多地關注中下等學生,避免出現(xiàn)優(yōu)秀生獨占講臺的現(xiàn)象。點撥的方式,先讓已掌握的學生講,其余學生給予補充、更正或點評。教師要精于講解,善于啟發(fā),幫助學生解決疑點,突破難點。”做好回顧積累,才能鞏固學習效果,擴大學習效益。教師總結,教師除了根據(jù)學生談收獲時總結出的知識點外,還要根據(jù)學習目標補充遺漏的知識點,點醒易錯處。這里也正體現(xiàn)第二個練?!睂τ凇?11”工程的落實,對于“模塊教學”的實踐,對于三級建模的開展,我們一直在路上,從年前的兩次大型校內(nèi)公開課,到這幾周的與城區(qū)四校教學聯(lián)誼活動,再到平時常規(guī)的教研活動,我們一直對高效課堂進行嘗試。
點擊復制文檔內(nèi)容
法律信息相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1