【正文】 ,要經(jīng)常同學生在一起,教師對工作的態(tài)度、對學生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一語都會深深的對學生產(chǎn)生影響,所以,為人師表,為人表率,工作中要有認真負責的態(tài)度,上課時衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人情緒帶進教室,更不能在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學校或貶損其他教師,否則,學生會有樣學樣,教書是手段,育人是目的,知識可以后天彌補,但如果一個人的道德觀、世界觀一旦形成,、勤奮好學、做一名對社會有貢獻的人，二、開拓創(chuàng)新,誨人不倦作為一名教師，肩負的是培養(yǎng)一批批建設祖國的主人翁,祖國的繁榮、富強需要依靠廣大的知識分子、勞動人民，用知識進行高效率的建設,而為適應新時代的發(fā)展,教師不能一本教科書,一塊黑板,一支粉筆進行授課,不但要非常熟練的駕馭課本教材,還要有一定的創(chuàng)新精神,教學時不能是一成不變,千人一面,課堂上學生學起來沒有一點激情,沒有一點樂趣,課堂氣氛像一譚泓水,微風吹過也不見一絲波紋。三、愛生如子，教書育人當代的教育是愛心教育，陶知行先生說：待學生如親子弟。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，而是你有沒有用心去教。當老師的要用行動平等對待每一位學生，相信每一位學生，并發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一位學生都能品嘗到成功的喜悅。四、不斷進取，提高自身素質身為教師，要使學生信服你，自己成為受歡迎，受尊重的教師，你必須要知識淵博，有過硬而精湛的教學藝術。才能擔當起培育英才的重任。長期的教學實踐告訴我們：師德，猶如教師的生命，微小中蘊藏著博大，短暫中孕育著永恒?！泵褡逭衽d的希望在教育，教育振興的希望在教師?！币蠼處熞盁釔蹖W生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展”。今天的教師都面臨著這樣一個問題：在新的世紀里，肩負著民族振興重任的我們，應當怎樣去做一個具有高尚師德的人民教師？本人認為，我們可以從三個方面來思考與實踐：直面不良現(xiàn)象，剖析師德缺失根源；更新教育觀念，認識新時期師德內涵；注重師德實踐，做高尚人民教師。但在社會轉型期，特別是當今社會重經(jīng)濟、重效益、追求物質生活，提倡超前消費的潮流中，由于市場經(jīng)濟的負面影響，對教師的思想觀念、師德意識也產(chǎn)生了極為深刻的影響。比如說：有的教師缺乏事業(yè)心，“人在曹營心在漢”；有的教師缺乏進取心，“做一天和尚撞一天鐘”；有的教師缺乏熱情與愛心，“道是有情卻無情”；有的教師物欲熏心，成了金錢的追逐者；有的教師無法安于山區(qū)教師的清貧，放棄了教師的夢想……出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是多方面的，也是極其復雜的，這與我們的師德教育缺乏實效性是分不開的。實際工作中，我們應當緊緊抓住教育教學實踐這一師德教育的重要途徑，使師德規(guī)范要求真正內化到教師的教育教學工作實踐中，使高尚的師德成為新時代教師的追求。教師這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)洹⒛诺木礃I(yè)者。所謂“太陽底下最光輝的事業(yè)”——這不過是別人對教師的贊美與評價。追求高尚師德，做一名充滿愛心、懂得尊重與信任的教師教育是植根于愛的，師愛是師德的核心。尊重學生、愛護學生，就是履行教師的社會責任感。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。懂得尊重，不僅僅是禁止野蠻和粗暴的教育，還要求教師注重學生身心的健康發(fā)展，以及在教育中平等地對待每一個學生，尊重學生的差異。追求高尚師德，做一名勤于學習、善于不斷自我更新的教師教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，因此必須有真才實學。”面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，做到“聞道在先”，“術業(yè)有專攻”，要“為人師表”，恐非易事?！弊非蟾呱袔煹?，做一名關注人類命運、深懷社會責任感的教師教書育人是教師的天職。?今天我們老師傳道，就是要傳愛國主義、集體主義、社會主義之道；授業(yè)就是要教授學生建設祖國的知識和技能；解惑就是要引導學生去思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維”。因此，教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度，以積極的人生態(tài)度對待生活。二、注重師德實踐，塑造大特區(qū)高尚師魂解讀新時期對教師的新要求，我們不難把握師德的內涵。積極參與教育改革，實現(xiàn)獻身教育的人生價值現(xiàn)。弘揚師愛，建立新型的師生關系。在新型師生關系中，如何處理愛與嚴的關系？真正的愛，是真誠，是尊重，是信任，但不是遷就；而嚴，則要有度，有方，還要有恒。誠如馬卡連柯所說：“如果有人問我：你怎樣能夠以簡單的公式概括你的教育經(jīng)驗的本領時，我就回答說：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。何謂新時期的人才觀？“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。舊社會追求的是“學而優(yōu)則仕”、出人頭地、高人一等，今天的許多人追求的是上名牌、讀重點，如此這般，難免培育出畸形“人才”，難與時代合拍。以前常說，教師要給學生一碗水，自己就要有一桶水?？萍嫉难该桶l(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，廣大教師已認識到必須盡快掌握計算機、多媒體等教學技術手段，以應對校園里的科學和信息技術的革命。素質教育給教師素質提出全新且全面的要求?？傊?，我們不少人專得不夠，何談為博？為了拓寬知識面，承擔素質教育這副重任，一些教育主管部門實施了補救措施，如開設音樂、美術、普通話、電化教學講習班，程度不同地改變著教師知識水平的缺胳膊少腿現(xiàn)象，但歷史的痼疾非朝夕之間能夠痊愈，我們必須有打常規(guī)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準備。投身課改，更新教學方式方法。自主、合作、探究——學生學習方式的轉變對教師的教學行為方式提出了更高的要求。因此，教師要切實轉變教學方法，在教學中高舉民主和科學兩面大旗，還自主給學生；要營造寬松和諧的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅之中獲取新知；要恰當采取啟發(fā)式、討論式、合作式等行之有效的教學方式，以提高教學效益，從根本上促進學生學習方式的轉變。2002年，教育部教師繼續(xù)教育工程實施督導團檢查組來到海南省?？谑械诰判W進行檢查，對九小教師繼續(xù)教育工程實施基于了高度評價。一所普通的小學校，接連走出兩位黨代表！這兩位校長，堪稱海島教師的代表，她們不僅自己樹立了綠島師德楷模形象，同時在校長崗位上建立健全了校本研訓制度，結合形勢需要把師德作為校本研訓的重點，對新的時期里師德教育的途徑、方法做了有效的探索與創(chuàng)新。在價值取向上，提高教師對自我從事職業(yè)的崇高性認識，通過組織教師學習黨的教育方針政策，增強教師教書育人、以身立教的社會使命感增強敬業(yè)愛生、無私奉獻的社會責任感。學校還以活動為載體，開展以“鑄師魂、重師德、練師功、正師風、樹形象、促發(fā)展”為主題的師德建設年活動，教育全體教師在新世紀里要志存高遠、愛國敬業(yè)、依法執(zhí)教、熱愛學生、嚴謹篤學、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。學校、教師向社會承諾，家長學生對教師評價，教育行為多方位接受監(jiān)督學校召開家長會，公開向家長社會承諾辦學方向，公開教師行為“十不準”、用語“十不準”和“十提倡”，承諾教師職業(yè)道德規(guī)范。在學校工作中則堅持把德育工作放在首位，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、法制教育和安全教育，讓學生在活動中學會學習、學會做人、學會生活、學會發(fā)展，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，樹立遠大的共產(chǎn)主義理想。運用案例評說，提高依法執(zhí)教水平在師德校本研訓中運用參與式案例教學法，積極開展“以案談理，明辨是非”師德教育大討論。全校教師人人參與，各抒己見，以教育法律法規(guī)為準繩，剖析案例，尋找根源，認識危害，提高依法執(zhí)教水平。教師們還以持續(xù)性研討會，互助培訓指導實踐。依托校園網(wǎng)絡平臺，開拓師德教育新天地學校還依托校園網(wǎng)絡，拓展了師德教育的空間。校本培訓模式中師德培養(yǎng)配研究和探索，造就了一支師德水平高、業(yè)務能力強的高素質教師隊伍。作為21世紀的教師，將肩負起時代的使命，為中華民族的振興、為培養(yǎng)具有“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格”的人才而不斷探索創(chuàng)新教育的規(guī)律，更新教育觀念，賦予師德豐富的內涵，再造歷史的輝煌。因此，教師要切實轉變教學方法，在教學中高舉民主和科學兩面大旗，還自主給學生；要營造寬松和諧的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅之中獲取新知；要恰當采取啟發(fā)式、討論式、合作式等行之有效的教學方式，以提高教學效益，從根本上促進學生學習方式的轉變。2002年，教育部教師繼續(xù)教育工程實施督導團檢查組來到海南省?？谑械诰判W進行檢查，對九小教師繼續(xù)教育工程實施基于了高度評價。一所普通的小學校，接連走出兩位黨代表！這兩位校長，堪稱海島教師的代表，她們不僅自己樹立了綠島師德楷模形象，同時在校長崗位上建立健全了校本研訓制度，結合形勢需要把師德作為校本研訓的重點，對新的時期里師德教育的途徑、方法做了有效的探索與創(chuàng)新。在價值取向上，提高教師對自我從事職業(yè)的崇高性認識，通過組織教師學習黨的教育方針政策，增強教師教書育人、以身立教的社會使命感增強敬業(yè)愛生、無私奉獻的社會責任感。學校還以活動為載體，開展以“鑄師魂、重師德、練師功、正師風、樹形象、促發(fā)展”為主題的師德建設年活動，教育全體教師在新世紀里要志存高遠、愛國敬業(yè)、依法執(zhí)教、熱愛學生、嚴謹篤學、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。學校、教師向社會承諾，家長學生對教師評價，教育行為多方位接受監(jiān)督學校召開家長會，公開向家長社會承諾辦學方向，公開教師行為“十不準”、用語“十不準”和“十提倡”，承諾教師職業(yè)道德規(guī)范。在學校工作中則堅持把德育工作放在首位，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、法制教育和安全教育，讓學生在活動中學會學習、學會做人、學會生活、學會發(fā)展，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，樹立遠大的共產(chǎn)主義理想。運用案例評說，提高依法執(zhí)教水平在師德校本研訓中運用參與式案例教學法，積極開展“以案談理，明辨是非”師德教育大討論。全校教師人人參與，各抒己見，以教育法律法規(guī)為準繩，剖析案例，尋找根源，認識危害，提高依法執(zhí)教水平。教師們還以持續(xù)性研討會，互助培訓指導實踐。依托校園網(wǎng)絡平臺，開拓師德教育新天地學校還依托校園網(wǎng)絡，拓展了師德教育的空間。十三年來，我一直把傳道放在首位，認真地授業(yè)，耐心地解惑，盡量讓每個學生都能快樂成長。今天讓我站在這里談師德，什么是師德？在我眼里，高尚的師德就是無愧于心。我秉著師道至上的精神，兢兢業(yè)業(yè)，在這期間，我曾被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀班主任，還兩次被評為市優(yōu)秀教師。有人說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是師德的無悔寫照；有人說“太陽底下最光輝的事業(yè)”能讓為師者激起萬千豪情，甘當人梯，為教育事業(yè)灑熱血?！柏熑巍笔鞘裁?？既然你從事教育事業(yè)，不管你愛與不愛，你都要承擔那份來自家長和社會給你的重擔。稚嫩的心靈你有責任去呵護，思維的火花你有責任去點亮，智慧的鑰匙你有責任去啟迪，品格的熔爐你有責任去鑄造。反過來，有了責任，你才能擁有崇高的師德，因為你有責任，教學藝術得到了創(chuàng)新，因為你有責任，美麗心靈被你塑造，因為你有責任，師生感情被你浸潤，因為你有責任，師道精神得以延續(xù)。我做過一件蠢事，大家想聽一聽么？就在我走上講臺的第一年，我接手了第一個班級，我憑著年輕人的血氣方剛，風風火火地整頓班風，轟轟烈烈地抓學風，每天從早摸到晚，一個學期下來，幾乎把每個學生都訓過了。其實，那幾個學生的品德都不差，只不過是學習上不如其它學生聰明，每次考試只有個位數(shù)。爭強好勝的我，總不服氣讓自己的班級成績排在全級的最后面，對這幾個學生可以說是“恨之入骨”,常常諷刺有加，卻從未真正關心過他們。大家想一想，什么樣的責任才是真正的責任？我的理解很簡單，責任就是憑著良心去做事，將心比心去做人。天下沒有天生就有高尚師德的教師，只有師德越來越接近高尚的