【正文】 ，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。要對18個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。復(fù)習(xí)的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。要求背誦的35篇（段、首）詩文，一定要不折不扣地背誦。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識記。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。（五）作文總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料?？傮w原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個性。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。第三，要注重講評的針對性和實(shí)用性。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)語言知識和語言表達(dá)部分。補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行文言文閱讀、翻譯及古代詩歌鑒賞訓(xùn)練。補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀部分，并對語言表達(dá)、文言文翻譯和古代詩歌鑒賞進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。2007年8月第五篇：2013高三語文復(fù)習(xí)計劃2013高三語文復(fù)習(xí)計劃為迎接2013年高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下計劃：一、復(fù)習(xí)時間安排【整個復(fù)習(xí)分五個階段】第一階段：20012年8月——20012年10月下旬，必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。第二階段：2012年10月下旬——2013年1月中旬，基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí)，抓實(shí)語文素養(yǎng)。補(bǔ)充語言素材和作文素材。第三階段：2013年2月上旬——2013年4月下旬，第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)夯實(shí)。第四階段：2013年5月上旬——2013年5月下旬，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。⑴強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。第五階段：2013年6月上旬，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。【在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】1．要有階段性和層次性第一輪全面復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)），要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間交給學(xué)生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。“想得到”就是要基礎(chǔ)扎實(shí)，提取迅速，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚；“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。2．要有可控性和針對性要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。提倡一周一小練，一月一大練。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn)，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。二、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施：強(qiáng)化合作意識。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。注重備考研究,加強(qiáng)集體備課。要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí)；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。講究復(fù)習(xí)方法，精講精練，增效減負(fù)。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。為此，教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法)；講“學(xué)生運(yùn)用不了的問題(知識的遷移、思路的點(diǎn)撥)。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力。培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。要將加強(qiáng)學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績的一項(xiàng)重要措施，狠抓落實(shí)。關(guān)注高考信息。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市各項(xiàng)教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動；注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考