【正文】 驚心動(dòng)魄（2）說說看，作者看了一場怎樣的雜技表演？（可以用文中或自己的話概括，比如：驚心動(dòng)魄、令人難忘、精彩、高難度等等。）三、默讀課文，深入理解：1．帶著同學(xué)們的感受，再默讀課文，想想從哪里能夠看出這是一場“驚心動(dòng)魄的、精彩的、令人難忘的……雜技表演”？快速默讀批劃重點(diǎn)語句（提示：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，來感悟人物的內(nèi)心），把體會(huì)寫在旁邊空白處。2．全班交流：（指點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)理解3——7自然段）（1）第3自然段：第一次頂碗：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來?！雹賹懗隽隧斖肷倌瓯硌輨?dòng)作的變化，柔中有剛，可以看出這是一場精彩的表演；②省略號(hào)的使用，蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無窮，進(jìn)一步表現(xiàn)了少年表演的精彩；③對“碗”的描寫，襯托了少年的技藝高超，也說明表演的難度很大；④讀出對少年的贊賞語氣，自己試一試，再讀給同學(xué)聽聽。）接下來我們就用這個(gè)方法來繼續(xù)體會(huì)少年的精彩表演?！雹僮プ×耸『笊倌甑谋砬?、動(dòng)作，表現(xiàn)了他對觀眾的歉意；②從“微笑”、“不失風(fēng)度”可以看出他對表演依舊有足夠的信心和勇氣；③同桌互相讀一讀，看誰能讀出他的沉著和自信。①從“沉著”、“不慌不忙”“依然那么輕松優(yōu)美”可以看出少年很自信，他的表演很精彩；②從兩個(gè)“又是”和“艱難”可以充分體會(huì)到表演的難度之大。（4）第5自然段：a．第二次失敗：“臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。b．“少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。（5）第7自然段：第三次頂碗:“這真是一場驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。他們更是被少年不畏艱難、不怕挫折、承受住了失敗的壓力，敢于拼搏的精神打動(dòng)了。3．快速瀏覽課文，作者在描寫頂碗少年的精彩表演的時(shí)候，僅僅是抓住了少年的動(dòng)作和神態(tài)來表現(xiàn)表演的精彩和驚心動(dòng)魄嗎？4．交流：（1）作者還穿插了對“觀眾”和“碗”的描寫。（2）對觀眾的描寫，如：①“觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……幾個(gè)性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌?！保ㄓ^眾對他失去了信心，增加了他的表演的壓力）③“場子里靜得沒有一絲聲息……捂住了眼睛?！保▽ι倌甑馁澷p！）（3）對碗的描寫，主要是烘托出表演的高難度，如：“在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”；“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。碗，又掉了下來。這種精神遠(yuǎn)比看到一場沒有失誤的雜技表演更有意義?！保ǘx默讀批劃，抓住人物的神態(tài)動(dòng)作理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情，感悟人生哲理。（三讀快速瀏覽，回歸整體，品味寫法。同時(shí)告訴我們（）的人生哲理。（可以作為課后小練筆。3．小結(jié)：這驚心動(dòng)魄的表演讓我們看到了一場驚心動(dòng)魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示！一、課前讀書匯報(bào)：請一名學(xué)生進(jìn)行課前讀書匯報(bào)，以預(yù)設(shè)的“林肯不畏失敗”的故事引入本文教學(xué)。】二、檢查預(yù)習(xí)：課前，老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)《頂碗少年》這篇課文，所以首先進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查。思考：課文講了一件什么事？【設(shè)計(jì)意圖：喚醒學(xué)生對于課文的理解，以便迅速地披文入義；詞語的認(rèn)讀也是下一步朗讀課文的需要，尤其是“驚心動(dòng)魄”一詞，是把握全文核心的關(guān)鍵和切入點(diǎn)，需要由此引入。你是從文中哪些語句中感受到的，請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出你感受最深的句子，反復(fù)讀一讀，并把自己的感受在句子旁邊寫一寫?！?設(shè)計(jì)意圖：從“驚心動(dòng)魄”這個(gè)詞引發(fā)對全文重點(diǎn)內(nèi)容的思考。”“他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。交流，從中感受到了什么？同學(xué)們，少年柔美的動(dòng)作和優(yōu)美的樂曲融為一體，給了我們美的享受；而搖搖晃晃的碗也讓觀眾變得緊張起來。你們能把那份緊張讀出來嗎？“在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”此時(shí)，觀眾的反應(yīng)怎樣？而少年的表現(xiàn)是——“臺(tái)上并沒有慌亂?！蹦泱w會(huì)到了什么？從哪些詞語中體會(huì)到的？此時(shí)的少年在心里對自己說什么呢？ 導(dǎo)讀：是啊，正如你們所說的，少年時(shí)那樣的自信、從容。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。指名反饋，教師點(diǎn)撥。描寫觀眾的語句：第二次表演開始了，觀眾的反應(yīng)讓你感受到了什么？“場子里一片喧嘩。白發(fā)老者的出現(xiàn)使少年重新鼓起了勇氣?！?第三次表演：導(dǎo)讀：經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇到。我們一起把少年第三次的表現(xiàn)讀一讀?！崩首x句子。而這些環(huán)節(jié)，就是為了體現(xiàn)少年的頑強(qiáng)拼搏的精神。這位白發(fā)老人究竟低聲說了句什么話，使之具有一種神奇的力量，使得少年“鎮(zhèn)靜下來”？情景思考：（幻燈片出示： 他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕搖了搖，嘴里低聲說_____________。）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深一層次的領(lǐng)悟，體會(huì)到另一層意思：在人生中，寬容和鼓勵(lì)也很重要。）六、引導(dǎo)探究，這次表演對作者產(chǎn)生了什么樣的影響？從文中哪些地方可以看出來？請將首位兩段連起來讀一讀?！科摺⑼卣梗荷倌甑谋硌菽芊裾嬲愕蒙铣晒?？（討論，辯論）【設(shè)計(jì)意圖：考慮到到此為止，還有部分學(xué)生并不很明白少年的精神，所以，故意進(jìn)一步將矛盾激化，讓學(xué)生在“成功”與“不成功”的辯論中進(jìn)一步明白道理。人生路上不可能一帆風(fēng)順，一次成功。但我們不能丟失的是對生活的那份信心和勇氣，是在失敗面前不低頭的堅(jiān)定信念。說說你在觀看時(shí)的感受。一位普通的頂碗少年給作者留下了深刻的印象，以至二十多年過去了仍記憶猶新。二、初讀課文，理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。B、頂碗少年給你留下了怎樣的印象？檢查自學(xué)情況（詞語，及自學(xué)要求中的問題）。你們真了不起，初讀課文就能理解這么深。重點(diǎn)句子交流：（1）臺(tái)上并沒有慌亂。為什么你對這個(gè)句子感受深刻？從哪里看出來？結(jié)合 “微笑、不失風(fēng)度、鞠了一躬” 這些詞語理解體會(huì)。（2）臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。理解“不知所措”，結(jié)合“呆呆地、不知所措”這兩個(gè)詞語談感受。（3）少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演？引出老者。全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。）當(dāng)學(xué)生說到觀眾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出前兩次少年表演時(shí)描寫觀眾的神情的句子，品讀感悟。如果當(dāng)時(shí)你也在現(xiàn)場，你會(huì)說什么？四、小結(jié)全文： 讀到這兒，我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強(qiáng)的心。五、回歸文本：回顧課文寫了一件什么事，并以這件事讓學(xué)生分3段，明確這種寫作方法，通過一件事來闡述一個(gè)道理，可以運(yùn)用到以后的寫作中。2．弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集勇于面對失敗的名言警句。帶著問題，通過默讀課文、小組討論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內(nèi)容，寫作順序并悟出作者從這件事中受到的啟示，目的是讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解和體驗(yàn)，并從中受到啟迪，享受到讀書的樂趣。請同學(xué)們交流一下你對趙麗宏先生的了解。二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演？作者看到的是一場驚心動(dòng)魄的表演。（3）全班交流?？梢越Y(jié)合課文中的具體語句來體會(huì)。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀4自然段。這可以從姑娘的動(dòng)作，老者的神態(tài)和動(dòng)作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到?！雹凇斑€是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。（1）少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。（5）帶著這樣的感受，朗讀三個(gè)句子。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。三、感悟?qū)懺?，從文末的省略?hào)中讀出了什么？ 1．引導(dǎo)寫話。作者從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理？請同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。3．小結(jié)：這驚心動(dòng)魄的表演讓我們看到了一場驚心動(dòng)魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示！【設(shè)計(jì)意圖】領(lǐng)會(huì)文章要表達(dá)的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。課文中有很多值得積累的詞語。2．詞語推薦。3．結(jié)束語?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)積累詞語，