讀后感。今天怎樣做教師-閱讀頁
2024-10-21 13:49本頁面
【正文】 還指出大量的案例中存在著教師思維方式過于簡單及一些非專業(yè)化的反應(yīng)。老師們在遇到學生問題時，很少假設(shè)多種可能，只作單項歸因，而且對誰都這樣歸因。比如發(fā)火，比如罰抄作業(yè)，比如給家長打電話告狀……這哪里是教育，這只是在“管孩子”，沒有學過教育專業(yè)的人，也完全能用這種方式工作。只有不斷的提升和充實自己，同時也要不停的轉(zhuǎn)換角色才能當好一個合格的教師。第四篇：《今天怎樣做教師》讀后感《今天怎樣做教師》讀后感作者：青蘋果推薦言論一：“甘為別人當人梯”和“把別人當人梯”是同一種思維方式的兩個極端，他們的共同特點是缺乏平等意識。感受：以后不要把“甘當人梯”這句話奉為師德高尚的名言了。言論二：是不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后，才能獲得社會和大眾的認可？難道我們兢兢業(yè)業(yè)的工作不是為了創(chuàng)造更好的生活，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎？??我們需要的是現(xiàn)代人的師德，現(xiàn)代人的生存方式和工作方式。千萬別擺出一副“純潔受害者”的樣子，說自己不得不這么做。那領(lǐng)導說：“一年光稿費就3000～5000元，老公的煙、酒錢就有了。吃苦耐勞的女性發(fā)揚了新社會的“老黃牛精神”，家庭中的無私奉獻者，價值的認定讓人聽了很是泄氣。”這是應(yīng)該的。言論三：教師的生活是封閉的、單調(diào)的、線性的、片狀而缺乏立體感的、灰色的生活方式。除了學校那點事，幾乎沒有談資?？墒怯譀]有陳景潤那樣的成就，于是在呆之外，又加了一層自卑——這是一種低效率、低創(chuàng)造性的生活方式。這是教師的悲哀，教育的悲哀。是無法培養(yǎng)出開放的、生機勃勃的、全面發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的學生的。讓自己生活得身體忙碌但內(nèi)心輕盈。人有人的尊嚴而不是工具。老師和學生，都應(yīng)該是“人”，這“人本意識”告訴我們，平等不僅僅是個概念。怎樣活著，我們在一定程度上還是有自主權(quán)的。感受：我最近見過一位優(yōu)秀教師，樸實又平靜，一讀報告就看得出對工作駕輕就熟，令人望而生敬意?！焙鋈桓械竭@優(yōu)秀教師當?shù)煤鼙?。教師有理由“干好工作的同時，還要安排好自己的生活。假如生活中你做不好，那么你也當不好“老師”這個新時代的社會角色。看不見窗外的生活，感受不到社會的變化，與人談話插不上嘴。在社會一般人的眼里，就是書呆子。科技含量不高、不斷重復自我，而找不到超越自我的感覺。如此生活方式對學生的影響也是潛移默化的。感受：對于我們個人而言，要多研究、多探索，避免重復、低效的勞動，提高工作的科技含量，找尋職業(yè)生活的幸福感。轉(zhuǎn)自：
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