【正文】 保持在一個相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項重要的工作。隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強信心。我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題，以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。我用自習(xí)課或放學(xué)后專門約定的時間答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時講解，并告訴學(xué)生這個問題是由誰提出，讓大家向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在特長生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當作一些指導(dǎo)。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問我。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運用所學(xué)的知識和詞匯。20102011學(xué)特長生培養(yǎng)工作總結(jié)特長生一般是指那些在德、智、體諸方面都發(fā)展較好，品學(xué)兼優(yōu)，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)，仿效的榜樣的好學(xué)生。根深、葉茂、花紅是我們追求的目標。有的特長生甚至隱藏著更加令人擔憂的毛病。對此，如果我們不加以重視，培養(yǎng)出來的學(xué)生可能是高智低德的“危險品”。所以，教師的視線，常常為幾個“問題學(xué)生”所牽引，各方面都比較特長的學(xué)生往往給人以一種“安全感”。所以人們對他們往往是贊揚多，批評少。在現(xiàn)實的生活中，特長生在德智體諸多方面都得到了發(fā)展，但也存在著或多或少的消極因素。因此對于特長生的教育，我們也不能掉以輕心。部分特長生缺乏遠大理想和正確的人生觀，缺乏為振興中華而獻身的精神，學(xué)習(xí)目的不夠明確，過多考慮個人得失。二、高標準、嚴要求，不斷向特長生提出前進的新目標特長生上進心和自尊心強，富有榮譽感和進取精神，學(xué)習(xí)和工作能力較強。如果按照一般學(xué)生的標準來要求他們，致使他們沒有充分發(fā)揮自己的潛力。因此我們要事實就是的對待他們的優(yōu)缺點。另外，要善于發(fā)現(xiàn)特長生的消極因素，對他們的缺點，哪怕是微小的缺點，也要設(shè)法幫助他們改正。四、根據(jù)特長生不同特點，有針對性地進行教育特長生盡管在學(xué)習(xí)、品德特征方面都有許多共同的東西，但我們應(yīng)該看到，在他們當中，他們的興趣、愛好以及才能都有各自的特點。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該是要有知識、有特長，還應(yīng)該是有理想、有道德，精神飽滿、情緒愉悅，人際關(guān)系良好，社會適應(yīng)能力強的心理健康的人。要深入分析、研究特長生的心理發(fā)展狀況，加強他們的思想政治道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍和健康的心理環(huán)境，使同學(xué)之間充滿友愛，人際關(guān)系和諧，團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上；使特長生具有健康向上、樂觀開朗和輕松愉快的情感體驗，形成誠實、謙虛、寬宏豁達等健全人格，逐步增強心理適應(yīng)能力；要多讓特長生在具體活動中多了解和發(fā)現(xiàn)自我，自覺地抑制自身心理障礙的萌芽和滋長，樹立正確的世界觀和人生觀。生字能夠按照筆順規(guī)則書寫規(guī)范端正。B、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識掌握好外要運用課外活動時間給特長生進行課外輔導(dǎo)，將所學(xué)知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合，力求使學(xué)生對知識觸類旁通。制定了具體的培養(yǎng)措施：對特長生在課堂教學(xué)中重點施教。教師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo)，均體現(xiàn)施教措施，有意識的提高對他們的目標要求，加大對他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度，調(diào)動他們積極的參與教學(xué)活動，以滿足日常他們對知識的需求。組織知識競賽?？傊?，竭盡全力，在優(yōu)生優(yōu)培和差生轉(zhuǎn)化兩個方面采取了不同的措施，盡管在某些方面成就不很突出，但總結(jié)經(jīng)驗汲取教訓(xùn)，爭取在下學(xué)年爭取更好的成績。B、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識掌握好外要運用課外活動時間給特長生進行課外輔導(dǎo)，將所學(xué)知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合，力求使學(xué)生對知識觸類旁通。制定了 具體的培養(yǎng)措施：對特長生在課堂教學(xué)中重點施教。教師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo)，均體現(xiàn)施教措施，有意識的提高對他們的目標要求，加大對他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度，調(diào)動他們積極的參與教學(xué)活動，以滿足日常他們對知識的需求。組織知識競賽?？傊?，竭盡全力，在優(yōu)生優(yōu)培和差生轉(zhuǎn)化兩個方面采取了不同的措施，盡管在某些方面成就不很突出，但總結(jié)經(jīng)驗汲取教訓(xùn)，爭取在下學(xué)年爭取更好的成績。但是，當前中學(xué)生普遍怕寫作文，對作文不感興趣，教師也怕教作文，常常為教學(xué)上的“不得法” 而苦惱。一、情感誘導(dǎo)，激發(fā)寫作熱情?！?要培養(yǎng)提高學(xué)生的寫作水平，首先就得讓學(xué)生對寫作感興趣，也就是得“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，” 把寫作當作一種禮物來領(lǐng)受。我班有個學(xué)生在?？习l(fā)表了 一篇優(yōu)秀習(xí)作，消息一傳開，同學(xué)們對校刊爭相閱覽，并且向這位同學(xué)投去贊許的目光。我立刻讓這位同學(xué)講述寫作的經(jīng)歷，讓其他學(xué)生也明白發(fā)表習(xí)作并非難以企及，通過努力是可以實現(xiàn)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)班上投稿回執(zhí)信如雪花般紛至沓來。中學(xué)生好動也好玩,因此，把游戲引入寫作教學(xué)無疑是對習(xí)作題出現(xiàn)公式化，成人化，文學(xué)化等毛病的一味良藥。還由于游戲的開放性，學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中積極參與，情緒激昂。古人云： 厚積而薄發(fā)。古人又言： “冰凍三尺非一日之寒，冰化為水非朝夕之功。由此可見，寫作中的積累無非分為兩方面：知識的積累。”“密切配合” 不僅說明了 作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系程度，對學(xué)生而言： 閱讀和寫作如同一株大樹，閱讀是根系，寫作是枝繁葉茂的樹冠。如教學(xué)《從百草園到三味書屋》 時，結(jié)合雪地捕鳥部分讓學(xué)生找到描寫捕鳥時的動作的句