西游記導讀課教學設計更改教案-閱讀頁
2024-10-21 13:17本頁面
【正文】 到了什么？你準備在生活中如何去做？2．西天取經的路上，師徒四人中孫悟空的貢獻最大嗎？為什么？舉例說明。2．師總結。以后寫文章時，也可以充分發(fā)揮想象力，把自己的理想、信念和想法塑造在一個人物身上，從而表達出自己對現(xiàn)實生活的想法。（2）結合作品生動的故事情節(jié)來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅教學重點：結合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物形象。課前學習：閱讀《西游記》，每人準備一個精彩的“西游記”故事。[聽歌] 你們喜歡嗎這首歌嗎？這是動畫片《西游記》中的插曲。前段時間老師和你們一起認真閱讀了這部青少版的《西游記》，今天就讓我們再來好好地回味一下吧。2．《西游記》主要描述了唐僧師徒歷時 年，途經、等國家，經歷了 難，終于取得真經，“徑回大土，五圣成真”。（給學生一點思考的時間）三、回味故事情節(jié)，賞析人物形象：1．回味故事：學生可以從多角度來回味、交流：（根據(jù)情況重點回味四到五個故事，并根據(jù)學生交流相機出示精彩片段賞析品味。因為他武藝高強，神通廣大。（2）能上天入地，呼風喚雨。（括號內文字學生說出）他還聰明機智。比如：答應菩薩西天取經前他曾要了個條件：“叫天天應，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。（4）他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經，修成正果。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。比較容易沖動，好表現(xiàn)自己。豬八戒：師：在〈西游記〉中還有一個比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。喜歡他嗎？為什么？豬八戒：（1）豬八戒長得肥頭大耳的，樣子很丑，我不喜歡。在天宮調戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女。（4）豬八戒還很貪吃。有時在后方保護師傅。（6）因為他也很強硬。（7）他有時說一些傻話，干一些丑事，很引人0發(fā)笑的。教師總結：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長得丑，還凈做一些丑事，但正應為如此，我們才覺得他很有意思，他同樣給我們帶來了美的享受，正因為他的“丑”才增強了作品的幽默感和真實感，在藝術上才“美”起來。一心向佛。因為他好壞不分，軟弱。教師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。沙僧呢？有沒有喜歡的？（1）不喜歡，他太老實了。教師總結：《西游記》中塑造的這四個人物形象各有特點，有優(yōu)點也有不足。教師：當然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如說——我們課后再一起交流，好嗎？4．總結：今天我們一起回味了〈西游記〉中最經典的幾個故事，最主要的幾個人物，初步領略了經典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生動的語言。一本好書是值得反復閱讀的。學習孫悟空具有蔑視皇權、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭精神，激發(fā)學生的民族自豪感。課堂學習：第一塊：探討人物形象請學生上臺講有關孫悟空的小故事：（任選一個）①大鬧天宮②智調芭蕉扇③智擒紅孩兒④賭勝車遲國⑤三打白骨精⑥美猴王⑦真假美猴王組織學生結合小說分析孫悟空的形象：師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。孫悟空的形象，在當時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災害的愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質和理想；在今天仍然具有積極的意義。（孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒）組織學生辯論（任選一題）：（1）某校初三（6）班同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。正方：。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。①正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。反方：小結：本節(jié)課，我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大，智勇雙全，他蔑視皇權，敢于造反；他勇往直前，積極進取。但我們在閱讀中應該撇開西天取經故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一項魔、除惡務盡、便表現(xiàn)了他對理想和光明的追求和是一切邪惡勢力的
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