【正文】 個詞？ 生：使者，出使。從長安出發(fā)，穿過渭城就到了陽關(guān)。師：通往安西的是一條怎樣的路呢？（出示安西圖片）師：這是一條怎樣的路？生答師：對于這樣一條路，唐代詩人岑參曾經(jīng)這樣描述：“十日過沙磧（終朝風不休）。）”師：王維也曾奉命出使過，他深知這其中的艱辛。作為朋友，王維專程從長安趕到了渭城。生：（自由讀、2生、齊）師：此時，你的腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？ 生說畫面，而不是單個的詞師：是啊！此時的柳樹經(jīng)過朝雨的洗滌，變得更加蒼翠欲滴。那同學們想象一下，經(jīng)過朝雨的洗滌后，渭城里還有哪些事物也是新的？ 生：渭城下過小雨后，路被濕潤，空氣很清新。生：客舍旁邊的花草樹木經(jīng)過雨水的沖刷，它們也煥發(fā)了生命力，一片生機盎然的景象。此情此景，王維不由得輕輕吟道：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新（指三生讀、師隨機范讀）師：一個“新”字我們就讀出這么美麗、清新的畫面。師：一切景物的描寫都是為了表情達意。比如（出示圖片）一說到月亮，人們就想到了思鄉(xiāng)。而提到了楊柳人們就想到送別?！蓖醪g在《涼州詞》這樣描繪：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”，《詩經(jīng)》當中又這樣說“昔我往矣，楊柳依依”。師：詩中纏綿的雨絲、依依的楊柳就是在訴說著不舍。（出示后兩句一生讀）師：這酒里包含著什么？（離愁別緒——讀，擔心——讀，祝?！x，不舍——讀，掛念——讀）師：多少不舍、多少祝福、多少牽掛都融入了這一杯又一杯的酒里。（音樂起、生讀全詩）師：送君千里，終有一別，元二啟程了。然而，誰也沒有想到，在與元二分別的五年后，王維就去世了。這就是反襯的手法。其實，在古代，為了更好地表情達意，詩人寫詩也好，作詩也罷，都習慣遵循一種規(guī)律，那就是—（師板書：平長仄短）師：今天的一、二聲就相當于古時候的平聲，三、四聲就相當于古時候的—— 師：在古詩詞中，我們用橫線表示平聲，用豎線表示仄聲。師：和老師一起來試一試，伸出右手。（師唱）師：這就是著名的《陽關(guān)三疊》，也叫《渭城曲》。所以他的寫的送別詩不止這一首。惟有相思似春色，江南江北送君歸。（3）這兩首詩有什么異同嗎？相同的是？（4）那么不同之處呢？同樣是送別詩，送別的方式一樣嗎？一首是將這所有的情融入了——對，把酒相送，讀！而另一首則是將所有的相思托付給江南江北的——對，以景相送，讀！，古時候由于交通不便，通信極不發(fā)達，朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，所以古人特別看重離別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個永恒的主題。（李白）在王昌齡的詩中，離別是凄寒孤寂的：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（白居易）而在李叔同的眼里，送別是（音樂響起，演唱隨即開始）這樣一首首送別詩穿行在歷史的風煙中，于是，中華民族便誕生了如此感人的送別文化。根據(jù)“詩中有畫”的特點，感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。教學重難點：引導(dǎo)學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。預(yù)設(shè)理解：安西在哪里？（今新疆的庫車附近）安西遠在新疆，離渭城那么遠，可以不去嗎？（不可以，因為使是出使的意思，這是皇上派他取得，不去不行）是的，不去要——殺頭、滅九族，看來媛兒此行是一定要去了。齊讀題目大家真會學習，正如你們說的那樣，這首詩是詩人王維送元二到安西時寫的，對于王維，你們有哪些了解？相機出示王維的簡介，突出他的古詩特點是“詩中有畫”。在教學中隨機用“朝”組詞，我們稱早晨的太陽為“朝陽”，早晨的云霞叫“朝霞”；平時我們謙虛地稱自己的房子為“寒舍”“屋舍”。讓我們再次讀讀這首詩，一邊讀，一邊想，還有什么詞不理解？相機課件出示“渭城”、“陽關(guān)”的地理位置，理解“西出”“輕塵”“更盡”。道路兩旁，楊柳依依，經(jīng)過雨水的洗禮，葉子青翠欲滴，格外鮮亮，把旅店也映綠了。指名讀出美景：誰能通過朗讀，把這樣的美景帶到教室里來？ 除了看到這些景物以外，你還看到了什么？（人）都看見誰了？他們在干什么？ 你又是從哪里感受到這樣的畫面呢？ 頻頻舉杯，會說些什么呢？是啊，喝完這杯酒，老朋友就要遠走他方了，如果你就是詩人，如果要用一個詞語來形容你內(nèi)心的感受，你會用什么？板書學生說的詞語接著學生的詞語，總結(jié)并指名讀書，讀出詩人的悲傷。是啊，感時花濺淚，恨別鳥驚心。這樣的美景，作者卻要和朋友傷離別，他怎能不更加悲傷，難過呢？感受到這些，現(xiàn)在誰來讀這整首詩。三、悟詩境吟詩情同學們，就這樣讀著讀著，我們讀懂了整首詩的意思，也走進了詩人的內(nèi)心。想到這樣的勞苦奔波，想到再次相見遙遙無期，詩人心里又是怎樣的？ 他不舍得啊，哪怕是再多喝一杯酒也好，于是他舉杯，說： ③是啊，西出陽關(guān)無故人，有的是什么呢？讓我們一起來看看元二去安西的一路是怎樣的一路？ 課件出示：你會用什么詞語來形容？想到這些，詩人的心怎樣呢？ 他難過，他不舍啊，哪怕再喝一杯酒，那也是無比珍貴的，于是他再次舉杯，說：④到了安西，元二將成為一個駐守邊疆的將士，在這平均海拔三四千米高的高原上，在這荒涼的邊疆駐守著，又是怎樣的呢？引進邊塞詩歌 “野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。” “醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。但時間又怎能停住呢？哪怕是再喝一杯酒，那也是無比珍貴的，于是他又舉杯，說：就這樣，朋友一杯一杯的敬著，元二一杯一杯的喝著，真的不知道喝了多少杯了，你覺得他們喝下的僅僅是酒嗎？酒中有什么？ 有祝福，有牽掛，有友情，有擔憂，有難舍難分，更有悲傷的離別意。送君千里，終須一別，此時，元二已經(jīng)走出門外，這一去不知什么時候能會來，讓我們一起再來送他一程，舉起酒杯，滿含深情地對老朋友說：這樣的畫面，感動著我們，也感動著所有的人，當時的人們就用王維的這首詩編了一首曲子，就叫《陽關(guān)三疊》，讓我們一期來聆聽這首曲子。這節(jié)課，我們走進了他的詩，也走進了當時的畫面，讓我們拿起筆來，把當時的畫面寫出