【正文】 的多彩。背誦課文，積累有關(guān)顏色的詞語。第二單元：聲音本單元意在通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣，培養(yǎng)傾聽的意識和習(xí)慣，從中體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好，從寓言中學(xué)到做人的道理。聯(lián)系用聯(lián)想和想象學(xué)習(xí)詞語。學(xué)句子，抄句子，仿句子，提高語言表達(dá)能力。第三單元：祖國在我心中本單元的課文，表現(xiàn)了熱愛祖國的主題，教育學(xué)生把祖國放在心中。學(xué)習(xí)生字，用聯(lián)系上下文理解詞語，積累愛國名言及古詩。學(xué)、抄句子，學(xué)習(xí)如何落筆。教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，體會課文抒發(fā)的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)用金鑰匙中的方法查詞典理解詞語。學(xué)習(xí)課文的開頭方法。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，即學(xué)習(xí)寫身邊發(fā)生的事，把事情寫完整，寫清楚。懂得人與人應(yīng)和諧相處，正確對待自己和他人。積累關(guān)于互相關(guān)懷的成語及6組反義詞。學(xué)習(xí)制定公約。學(xué)習(xí)用學(xué)過的方法把事物描繪生動(dòng)。識字寫字，用學(xué)過的方法理解文中詞語。學(xué)句子，獨(dú)句子，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，可以學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)習(xí)交往，提高相應(yīng)的語文能力。通過學(xué)習(xí)與活動(dòng)使學(xué)生懂得購物應(yīng)有計(jì)劃，有方法。第八單元：成長的經(jīng)歷教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情，感受生活的快樂幸福。練習(xí)用學(xué)過的方法理解詞語。第九單元：幻想和想像本單元意在拓展學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的生活理想。認(rèn)字寫字，理解詞語，積累帶有“夢”“想”的成語。仿照課文創(chuàng)編，學(xué)寫想象作文。教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情。學(xué)會抓中心句理解課文內(nèi)容，了解課文是如何圍繞中心句展開敘述，進(jìn)行說寫練習(xí)。積累并背誦關(guān)于海的古詩，了解有關(guān)海的詞語。學(xué)習(xí)搜集資料，并展示。意在使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對人類生活的重要作用，激發(fā)其勇于探索、不斷追求的科學(xué)精神。認(rèn)字寫字，結(jié)合上下文理解文中重點(diǎn)詞語的意思。圍繞暢所欲言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見和建議，敘述自己的經(jīng)歷。教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情。認(rèn)字寫字，理解詞語，學(xué)習(xí)利用工具書理解古詩詞語的方法，積累成語，背誦有關(guān)過年的古詩、對聯(lián)等。習(xí)作練習(xí)寫事，做到內(nèi)容具體，語句通順，有真情實(shí)感。附：本學(xué)期習(xí)作v 第1單元：觀察一個(gè)地方，寫寫它的變化； 生活中哪些顏色有特殊的作用？v 第2單元：寫一寫你最喜歡的聲音；聽聲音編故事。本冊書共有八個(gè)單元，第一單元的主題是“感受自然”，其中編排了兩篇精讀課文《山中訪友》和《草蟲的村落》，兩篇略讀課文《山雨》和《索溪峪的“野”》，還有一個(gè)口語交際習(xí)作和“回顧拓展”?！渡接辍芬晃臑槲覀兠枥L了一幅有聲有色的山村雨景圖。離開想象世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨(dú)特的景致帶給人們無限的美感。本冊教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，而且注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。這一點(diǎn)在單元導(dǎo)讀的第二部分和“回顧拓展”中交流平臺都有提到，因此，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”是本單元的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，同時(shí)也是本冊的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。習(xí)作”安排了三方面的內(nèi)容來落實(shí)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流對課文表達(dá)特點(diǎn)的認(rèn)識，積累詩句，閱讀與語文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。所以，我在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般先從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”?！爸R與能力”目標(biāo)：學(xué)會本組19個(gè)生字，理解“德高望重、津津樂道、意味深長”等詞語在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會其表達(dá)效果。（朗讀）背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進(jìn)行語言積累。（閱讀、寫法）“過程與方法”目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”，并試著在習(xí)作中加以運(yùn)用。以上三個(gè)維度的目標(biāo)只是為了表述的明白我們才進(jìn)行了分述，但是在實(shí)際操作過程中它們是一個(gè)不可分割的整體，互相融合、互相滲透。在談之前我想先和大家交流一下有關(guān)“文本細(xì)讀”的話題，因?yàn)榻處煂ξ谋镜慕庾x決定著教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的思考影響著學(xué)生的思考，因此我們應(yīng)注重文本細(xì)讀，不可用教參解讀代替自己的思考。這其實(shí)可以看做是從六個(gè)不同的角度去讀同一文本，每次進(jìn)出各有所獲，避免了對文本的片面解讀《山中訪友》：從內(nèi)容方面來看：本文最大的特點(diǎn)是把大自然中的景物當(dāng)作具有鮮活生命的人來寫。所以，“體會作者如何傾聽大自然，與大自然互訴心聲、交流感受”是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！毙缕娴南胂篑R上就把讀者的心牢牢抓住了，讓讀者不由自主地跟隨作者一起體驗(yàn)變成樹的感覺。但是，這種“展開聯(lián)想和想象表達(dá) 感受的方法”學(xué)生在欣賞文章時(shí)是不容易馬上體會到的，因此，如何領(lǐng)悟本文的這種表達(dá)方法是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。課堂上一定要給學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，而且是有感情的朗讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，作者是用什么方法把對大自然的喜愛之情寫出來的。最后是“學(xué)習(xí)模仿，練筆實(shí)踐”。如：（1）你躺在地上看過云嗎？想象你幻化成云后的情形、感受，寫一段話。假設(shè)你就是月季公園里的一棵月季花，請你寫寫自己的見聞、感受?！恫菹x的村落》同《山中訪友》一樣，《草蟲的村落》描述的同樣是一次在大自然中的游歷。新奇的草蟲世界深深吸引了每一個(gè)讀這篇文章的 人，因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了擬人的手法展開豐富的想象，把觀察昆蟲世界時(shí)的獨(dú)特感受轉(zhuǎn)變成了我們熟悉的人類世界、人類行為，讓人倍感親切。教學(xué)時(shí)，我們一要注重指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，二要引導(dǎo)學(xué)生品味體現(xiàn)作者豐富想象、獨(dú)特感受的句子，如“我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者?！薄按蠼中∠锢?，花色斑斕 的小圓蟲，披著俏麗的彩衣?！币欢ㄒ龑?dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)腦海中的已有體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際來談自己的體會，談這種表達(dá)方法的好處。這個(gè)小練筆和口語習(xí)作一的第一個(gè)話題聯(lián)系緊密，可以讓學(xué)生參考它的提示，回顧、總結(jié)本課和《山中訪友》的寫法，練習(xí)運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”這種寫作方法進(jìn)行仿寫。略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。對于《山雨》一文的教學(xué)，我認(rèn)為兩個(gè)字即可——“讀”“背”，哪怕把全文背下來都可以，在讀與背的過程中，“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”的寫法會內(nèi)化為孩子自己的東西?！端飨摹耙啊薄啡纳l(fā)著大自然“野性”的氣息，讓人讀來心靈有無拘無束的舒暢感，在這樣的環(huán)境中，人們“返璞歸真”是自然而然的。山中訪友【文章內(nèi)容簡析】 ：《山中訪友》是六年級上冊第一單元的第一篇文章。本單元主要內(nèi)容為 “ 感 受自然 ”，學(xué)生要通過四篇文章的學(xué)習(xí)，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛自然的情感?！緦W(xué)情分析】 ：六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點(diǎn)還不能深入理 解。小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗(yàn)可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴?！驹O(shè)計(jì)思路】 ：通過反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，整體把握整篇文章。從文眼（課題：山 中訪友）展開，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈接起導(dǎo)讀本文的線索：作者在 山中拜訪了哪些朋友？從哪些描寫中可以看出 “ 我 “和山里的 “ 朋友 ”有著深厚的感情？逐一品味文章優(yōu)美的語言，揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語。結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自我生活找到 “ 文章 ” 的內(nèi)容，深入體會作者所表達(dá)的思想情感、人生哲理。拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。３、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。二、日積月累１、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的 視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中 的幾句。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（元稹）⑴學(xué)生自由吟誦。３、選擇其中的幾個(gè)詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志，而是走另一條路為國 效力。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。２、同桌自己的理解。教學(xué)后記：