面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)范文-閱讀頁
2024-10-21 12:57本頁面
【正文】 先獨(dú)立思考、準(zhǔn)備，再結(jié)合畫圖進(jìn)行匯報(bào)。床單面的面積是3（）。鉛筆盒的長是18（）。一個信封面的面積約175（）。一進(jìn)家門就看見40多平方分米的客廳里放著一棵高150米的圣誕樹，這是我的最愛。晚上我睡在長2分米的床上，做著美夢．四、小結(jié)．今天我們認(rèn)識了面積和面積單位，老師請同學(xué)們思考這樣一個問題：如果我們要測量學(xué)校操場的面積，用1平方米的正方形一個一個地拼擺，這個方法可行嗎？（太麻煩了），我們要研究一種科學(xué)的計(jì)算方法，后面的課上繼續(xù)學(xué)習(xí)．第三篇：《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)《 面積和面積單位》 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：： 理解面積的含義；認(rèn)識常用面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。.：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。難點(diǎn)：在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。（2）學(xué)具：每四人兩份面積相近但形狀不同的長方形；大小不同的正方形、長方形、圓形、紙片若干、1平方厘米、1平方分米的學(xué)具。六、教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。：和同學(xué)比手掌面的大小，問：你是怎么比的？：用觀察、重疊的方法比大小。：（1）指一指：我們身邊有很多物體，比如黑板，三角板、書本、課桌等等，它們的表面在哪？（2）摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺？（3）比一比：這些物體的表面，哪個大一些？哪個小一些呢？指出：物體表面的大小就是它們的面積。）（4）運(yùn)用“面積”一詞造句：比如黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在還可以怎么說？：（1）認(rèn)一認(rèn)：有哪些封閉圖形？（2）指一指：它們的面積在哪兒？（3）比一比：哪個封閉圖形的面積大一些？：物體表面的大小就是它們的面積；封閉圖形的大小也是它們的面積。（板書），體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？學(xué)生經(jīng)過觀察、重疊無法直接比較，激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦？（2）提供學(xué)具（長方形、圓片、正方形），動手拼擺，合作探究。b、遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。（5）匯報(bào)：選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同；長方形長寬不同，不方便；圓片有縫隙，不準(zhǔn)確；正方形能測量出結(jié)果，比較起來，正方形最合適。，認(rèn)識常用的面積單位。（2）檢查自學(xué)情況。（出示面積單位教具）③畫一畫：在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正方形。（三）結(jié)合實(shí)踐，綜合運(yùn)用。c、可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。，測量身邊你喜歡的物體表面的面積用什么單位合適。說一說，你有什么感想？由此想到了什么？（四）回顧全課，反思評價：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？你這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣？七、板書設(shè)計(jì)面積和面積單位物體表面或的大小就是它們的面積。教具： 數(shù)學(xué)書、彩色卡紙，面積單位。教學(xué)難點(diǎn)：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。這張紙的面小，要想很快涂完，要選擇這張面小的紙。1．建立面積的概念(1)物體表面的大小師：請同學(xué)們拿起數(shù)學(xué)書，來摸一摸它的面在哪兒?要從它的一端摸到另一端。師：剛才我們通過摸和看，知道了物體表面是有大有小，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積。文具盒面的大小就叫做文具盒的面積。封閉圖形的大小也叫它的面積。通過同學(xué)們的積極動腦知道了什么是面積。用1平方厘米的小正方形去量一量哪個指甲蓋的面積大約是1平方厘米？師：想知道1平方分米到底有多大嗎？(出示1平方分米)，猜一猜它的邊長是多少?(測量后說邊長是1分米或者10厘米)師：邊長1分米的正方形，面積是多少?(讓學(xué)生完整地說出：邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。)師：你知道1平方米有多大嗎？ 學(xué)生試著回答 師；他的邊長是多少？師；對，邊長是1米的正方形，面積是1平方米。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）使學(xué)生理解面積的含義。過程與方法：動手操作，并且采用自主探索與合作式的方法學(xué)習(xí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，適當(dāng)進(jìn)行愛國主義教育。是學(xué)生建立常用的面積單位的表象。學(xué)生準(zhǔn)備：三張彩色大小不同的長方形紙每四人1份； 一平方厘米的小正方形若干、學(xué)具若干、圓形紙片若干。（板書：面積和面積單位）(二)、感知體驗(yàn)，建立概念認(rèn)識物體表面的大小師：在我們身邊的每個物體都有面，有的面大一些，有的小一些。物體的表面的大小就是它們的面積。(1)認(rèn)一認(rèn)：有哪些封閉圖形？第四個圖形能比較面積的大小嗎？為什么？(2)比一比：哪個封閉圖形的面積大一些？(3)小結(jié)：像圖圖圖3這樣封閉的圖形才能判斷它的大小。(板書)歸納面積師：誰根據(jù)這兩句話概括出什么叫面積？(物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。然后讓學(xué)生演示自己的比較方法）師：剛才同學(xué)們用重疊、拼剪、數(shù)方格、測量等方法比較出三張彩紙的大小，同學(xué)們真棒！出示課件兩個長寬各異的長方形（即課本第71頁下面的兩個長方形，其實(shí)際大小分別是72平方厘米和53平方厘米）。師：同意嗎？（同意）看來用正方形的確不錯。師：這種能比出結(jié)果嗎？（不能）師：為什么不能呢？ 生：因?yàn)橛脠A會有空隙。出示擺法3：師：這種能比出結(jié)果嗎？（不能）師：看來用長方形不一定能夠比出來，選用長方形不是很方便。面積單位認(rèn)識。邊介紹邊在黑板上貼出1平方厘米、1平方分米、1平方米三種不同顏色的紙片。邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了面積單位，你們能說說我們身邊生活中那些物體的面接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。一個手掌心、一個插線盒大約1平方分米。師：同學(xué)們說的真好，看來你們已經(jīng)和這些面積單位交上朋友了。應(yīng)用面積單位進(jìn)行估算。（如課桌、數(shù)本、文具盒、獎狀、教室等）（四）、考考你填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?
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