【正文】 的人。好的書本像好的乳牛，供應豐富。當你把所讀的和已經知道的聯(lián)系起來時，閱讀馬上變得有趣了。李斯曼的讀書名言：書就是人類的記憶。書對我們日常生活的影響，是一種最珍貴的，最無價的賜予伍爾芙夫人的讀書名言：對于讀書，一個人能夠給別人的唯一忠告就是：根據你的見解，運用你的理智去獲得自己的結論，不必接受別人的觀點。閱讀小說并不如一般人所想象的那么簡單，而是一門困難而復雜的藝術，你不僅要有能力去體會作家非凡的技巧，更必須具有豐富的想象力，才能進入藝術家為你所創(chuàng)造的境界，領悟到更多的東西。書籍便是這種改造靈魂的工具。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。托爾斯泰的讀書名言：理想的書籍，是智慧的鑰匙。別林斯基的讀書名言：閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。書是我們時代的生命好的書籍是最貴重的珍寶富蘭克林的讀書名言：讀書是我唯一的娛樂。要多讀書,但不要讀太多的書。讀書百遍，其義自見——《三國志》 玉不啄，不成器；人不學，不知義——《禮記》 少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。他的中南海故居，簡直是書天書地，臥室的書架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書，床上除一個人躺臥的位置外，也全都被書占領了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，有時還要看上幾句名人的詩詞。連上廁所的幾分鐘時間，他也從不白白地浪費掉。毛主席外出開會或視察工作，常常一帶向箱子書。到了外地，同在北京一樣，床上、辦公桌上、茶幾上、飯桌上都擺放著書，一有空閑就看起來。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊。他難過地說，我一輩子愛讀書，現(xiàn)在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多么地難受啊!工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質獎章。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進花木生長。玩具是兒童的親密伙伴。還有一些頑皮的青少年，在自來水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開心，不知不覺之間，干凈的地面弄濕了，過往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費了。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；四、夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設備，每次可節(jié)水4一5kg；小學生閱讀方法指導“讀書破萬卷，下筆如有神”這是語文教學中的千年古訓，也是我們現(xiàn)代人開展讀書活動所遵循的原則。閱讀是一種與作者心靈溝通的過程，多閱讀，可以豐富學生的大腦，美化學生的心靈。學會選擇讀書。在此中間有一部分書需要精心研讀，有一部分書要遠離（內容不健康地書）。閱讀只單純去讀是不夠的，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。同時教給學生寫讀書筆記的方法：①摘抄原文。②提綱式摘錄。③寫讀后感。一、主要讀書方法２１世紀是信息飛速發(fā)展和快速傳遞的社會。１、三讀法⑴ 瀏覽性的泛讀。⑵ 探求性的速讀。快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀２００多個字，未受訓練的每分鐘只能讀八九十字。⑶ 品味性的精讀。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“。⑵ 作批注?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等?？勺髡⒕幪峋V、寫體會。為了便于記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。以上“動筆墨”的方法，要根據學生年級不同，在要求上體現(xiàn)差異。３、邊讀邊思考的方法邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎和前提。一、小學生的閱讀特點小學生的閱讀，是人生閱讀學習的起始階段，是“一張白紙畫最新最美畫圖”的良機，但也極易被不慎的筆墨聽涂損。無論是語言形式還是思想內容，部須循序漸進，才有利于掌握系統(tǒng)知識，但由于學生年齡小，欠缺生活經驗，更不具有足夠的知識儲備，所以，小學生的閱讀需要精心，具體地培養(yǎng)和指導。表現(xiàn)在他們模仿性強而欠持久，興趣易發(fā)生而很少專注，好動情感而缺乏意志，易于感知而難于抽象；他們并未掌握讀書方法，形成讀書習慣，即使上了高年級，已具備了的方法和習慣，也帶有易變性。二、小學生閱讀的一般步驟小學生的閱讀，并不僅僅是為了理解讀物的思想內容，吸取知識體味情感、欣賞語言等等。通過全文，了解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學字詞，這樣讓學生從整體上初步把握文章的內容，同時也對文章的語言、結構、寫作目的有一個大致了解，為進一步深入理解課文打下了基礎。按自然段邊讀邊想。做到讀懂內容，理清思路，通繞全文。同時對課文的重點段落和美詞佳句仔細揣摩，體味文章的思想感情，分析文章的表現(xiàn)形式和寫作技巧，吸取文章的精華，進一步對全文加深理解。學生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”讀。學生要理解體會出這些思想內容，只賃故事內容是不會捕捉到的，是要透過語言文字，進行深入思考，從中悟出作者真正的目的。學生在理解文章的基礎上要多讀，達到熟能成誦，消化，使課文的語言變成自己的語言。以便在便在自己的寫作中也恰如其分地套用仿寫。在閱讀中學習什么，即達到什么樣的結果，也就是閱讀目的。它自始至終指導著閱讀的進行，直至達到預想的結果。不知道為什么要這樣做。因此，教師在每次閱讀教學中都應使學生明確該次閱讀的目的是什么。閱讀目的確定不同的層次水平。閱讀能力低弱的學生，一般都處在前兩種水平上。還有的同學從某一篇文章的分析中，掌握了某種“格式”，如這篇文章是依據每個段落開頭所揭示的表示時間詞語來分段的。但是這種遷移的廣泛程度，是有極大限制的，因為這個學生掌握的“格式”只是事物外在形式的聯(lián)系，而外在形式并非本質的東西。閱讀要培養(yǎng)興趣和習慣。他們積極主動地學習，課前自覺地預習課文，課堂專心聽講記筆記，課后認真完成作業(yè)，復習鞏固課堂所學知識，并喜歡閱讀課外書籍，有一般一定好學的鉆勁和克服困難的精神。有了良好的學習習慣，有了正確的閱讀方法，就會提高閱讀效率，獲取豐富的知識，而且會進一步激發(fā)學生興