【正文】 驗化學(xué)”課程模塊中，增加了定量實驗和化學(xué)實驗設(shè)計的內(nèi)容，除了上述這些功能外，還介紹了現(xiàn)代化學(xué)實驗技術(shù)、綠色化學(xué)的基本思想，并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教師要給學(xué)生一杯水，自己必須是一條長流常新的小溪，不僅要具有扎實的專業(yè)知識和基本功，同時還應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育能力，?H知識與信息的經(jīng)濟更新。知識經(jīng)濟的核心是知識的創(chuàng)新、開發(fā)、傳播和應(yīng)用，”創(chuàng)新是一個民族的靈魂。要注意激發(fā)和維持實驗興趣興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在而持久的動機，化學(xué)實驗具有先天的優(yōu)勢晶瑩規(guī)范的儀器，細(xì)致入微的操作，豐富多彩的現(xiàn)象，千絲萬縷的應(yīng)用，這一切讓絕大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)實驗從一開始就充滿了好奇感，化學(xué)是一門理科，實驗中即存在著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)美，也充滿和諧的人文美，這些都有利于學(xué)生實驗興趣的維持和提高。突出學(xué)生的實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)在確保實驗實施硬件條件充分的條件下，增加實驗教學(xué)學(xué)時，利用積極的政策引導(dǎo)高中化學(xué)實驗課程的實施。這種感性認(rèn)識可以來源于學(xué)生的生活，有利于提高課堂效率；在實驗教學(xué)中增強學(xué)生的主體性，增加學(xué)生的實驗參與；開辟一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的小實驗，通過學(xué)生親自實驗，探索化學(xué)知識，體驗成功的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。重視實驗室中的小組合作以小組形式組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生團隊的意識，協(xié)作的精神，還提供了師生、生生等多種交流合作的機會，能讓學(xué)生在較為輕松、活潑的氛圍中理解、探究化學(xué)現(xiàn)象，建構(gòu)對化學(xué)科學(xué)知識的理解，有利于形成良好的人際關(guān)系和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知的發(fā)展，在班級學(xué)習(xí)者共同體中創(chuàng)建自己的科學(xué)觀念。在教學(xué)中，個別學(xué)生對某些問題會產(chǎn)生懷疑，比如在評實驗探究類習(xí)題時，學(xué)生迷惑，作為一名化學(xué)教師深知實驗?zāi)苷f明一切，我們就讓學(xué)生到實驗室找答案。第五篇：新課標(biāo)下初中化學(xué)實驗教學(xué)初探新課標(biāo)下初中化學(xué)實驗教學(xué)初探作者:張露露內(nèi)容提要：目前我市新課改已進(jìn)入全面實施階段，面對改版的新教材，如何施教？對每位初中化學(xué)教師提出了全新的挑戰(zhàn)，怎樣以積極的心態(tài)從容應(yīng)對，本文淺析了筆者在教學(xué)中的幾點體會。讓每一位學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多彩的化學(xué)世界；給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會；讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程等。因此，在教師的觀念中學(xué)生的主體地位得以提升。教師缺少了主體參與，課堂教學(xué)效果就打了折扣。具體來說就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以新教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，做到師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神。在化學(xué)課程改革中，化學(xué)實驗的改革是關(guān)鍵的一部分。這就給教師進(jìn)行實驗教學(xué)提供了自由發(fā)揮的空間?！澳咎吭谘鯕庵腥紵钡膶嶒灒商岢鰡栴}：為什么燃燒匙伸進(jìn)集氣瓶時，不能過快也不能過慢，還要由上而下緩慢插入？對CO2性質(zhì)的教學(xué)，設(shè)計“是CO2使紫色石蕊試液變紅，還是H+使紫色石蕊試液變紅”等探索性實驗等。由于初中學(xué)生掌握的化學(xué)知識和技能的限制，沒有真正發(fā)揮驗證性實驗的作用，容易造成學(xué)生不能正確認(rèn)識科學(xué)的研究方法。為此《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了“新教科書”嘗試采用了將驗證性實驗改為探索性、研究性實驗。體現(xiàn)探索的某一過程，如實驗現(xiàn)象探索、實驗結(jié)果探索、實驗法、實驗方案探索等，也可以起到引導(dǎo)學(xué)生探究的作用；⑵增強驗證性實驗的探索性和研究性，讓學(xué)生在“活動與探究”中自主學(xué)會探究，達(dá)到新教材的教學(xué)要求；⑶在“活動與探究”中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來的一項全球性的重大課題。并將“居室中化學(xué)污染及防治”、“生活中常見污染物和防治污染”放在選學(xué)教材中。當(dāng)講到涉及環(huán)保的相關(guān)知識時，可適當(dāng)補充一些內(nèi)容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。（2）、SO2是造成酸雨的主要原因，因此對酸雨的介紹便成為新教材不可缺少的部分，使學(xué)生認(rèn)識到酸雨造成的危害不容忽視，結(jié)合教材內(nèi)容講解酸雨形成的原因，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)境意識。四、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身感受，密切化學(xué)與生活的聯(lián)系 新課標(biāo)提倡從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向社會，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要動機之一。如學(xué)習(xí)煤和石油時，介紹潔凈能源的開發(fā)、目前各國開發(fā)新能源的舉措等，如英國農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油，美國一些科學(xué)家開發(fā)利用人體能；學(xué)習(xí)酸的通性、pH時，讓學(xué)生完成家庭小實驗：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗對于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實具有重要的作用?；瘜W(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。五、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究是新課標(biāo)教材的重要內(nèi)容義務(wù)教育階段的化學(xué)新課程把科學(xué)探究作為課程改革的突破口，強調(diào)科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)探究的基本環(huán)節(jié)為：提出問題—猜想假設(shè)—制定計劃—收集證據(jù)—解釋結(jié)論—表達(dá)交流—反思評價，其實質(zhì)也就是教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的步驟與方法。在具體的教學(xué)中，教師還要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，自身的能力特長和學(xué)生的實際情況，結(jié)合不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略，綜合靈活地運用科學(xué)探究，形成優(yōu)勢互補，從而為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)機會和體驗，促進(jìn)其綜合素