【正文】 水排放符合當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的要求。學(xué)校范圍內(nèi)沒有影響師生健康的突出問題。（2）學(xué)校操場基本做到硬化，操場邊上都是綠化帶，基本上防止了煙塵飄起。五、校內(nèi)學(xué)生飲用水安全校內(nèi)師生全部飲用純凈水公司的清潔、衛(wèi)生、健康的純凈水。學(xué)校計(jì)劃中應(yīng)綠色植被的面積達(dá)到了100％。禁示情況：在花區(qū)豎起“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”和樹上掛有“嚴(yán)禁攀爬”等警示牌。第四篇：校園垃圾分類《校園垃圾分類》綜合實(shí)踐活動案例一、活動背景： 引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，往往可以從捕捉學(xué)生提出的疑問開始。在環(huán)境污染日益嚴(yán)重的大背景下，我們的學(xué)生并沒有意識到這一點(diǎn)，垃圾隨處亂扔，用紙不節(jié)約等等現(xiàn)象隨處可見，針對這一普遍表嚴(yán)重的問題，擬定這一課題是想讓學(xué)生了解身邊垃圾污染的現(xiàn)狀及其帶來的各種問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。（二）、活動的準(zhǔn)備１、探討活動的必要性以小組討論為主要形式，師生共同研討本次活動的目標(biāo)：（1）、了解本地白色垃圾的種類，來源。（3）、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題的能力，樹立環(huán)保意識。（2）、搜集整理材料的方法，統(tǒng)計(jì)歸納的方法。（三）、實(shí)施過程： 同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，自由選擇想要探究的子課題，在自主自愿、自由組合的原則下，組成四個(gè)探究小組。當(dāng)時(shí)大家對垃圾的分類和垃圾的處理很感興趣，就選擇兩個(gè)子課題，而其它兩個(gè)課題卻只有三四個(gè)人；有的同學(xué)不是對課題的選擇，而是對小伙伴的選擇；有的同學(xué)平時(shí)調(diào)皮搗蛋，哪個(gè)小組都不愿接受他們。分好小組以后，各個(gè)小組在組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合本小組研究課題，集體討論制定小組計(jì)劃。為了更好地實(shí)施活動計(jì)劃，學(xué)生去聘請自己喜歡的老師或家長來做小組的指導(dǎo)老師。展開采訪活動，了解你所調(diào)查的垃圾桶的優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。二、了解垃圾桶上網(wǎng)收集各種類型的垃圾桶，分析其外形上存在的優(yōu)點(diǎn)及不足。歸類整理，將資料中現(xiàn)行垃圾桶存在的問題列出來。了解學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新的技法。及時(shí)交流，相互合作，爭取讓改進(jìn)獲得成功。、《保護(hù)家園，從垃圾分類做起》學(xué)生活動計(jì)劃（二）研究課題：調(diào)查垃圾分布,根據(jù)不同的分布情況設(shè)計(jì)“家”。寫感受，寫清楚去哪些地方撿垃圾的，有何收獲?？紤]到的垃圾分布場所：家庭、單位、公共場所等。依據(jù)構(gòu)思，選擇材料，動手制作垃圾桶，如遇到問題可向家長或老師請教。為垃圾桶起個(gè)新穎的名字，設(shè)計(jì)產(chǎn)品使用說明書，并加上生動的廣告，體現(xiàn)依據(jù)垃圾的分布進(jìn)行設(shè)計(jì)的這一特點(diǎn)。（小組活動，師巡視）（師選取較快的兩組實(shí)物投影）（1）出示種類表：這是我隨機(jī)抽取的兩組調(diào)查結(jié)果，你們的統(tǒng)計(jì)和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（人們主要產(chǎn)生哪幾類垃圾）（2）出示數(shù)量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天產(chǎn)生多少垃圾）根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，好像數(shù)量并不多，你認(rèn)為呢？那就算一算一個(gè)月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學(xué)的家庭一年產(chǎn)生多少？（學(xué)生估算）如果這些垃圾不及時(shí)處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會變成什么樣？我們的城市都非常整潔、干凈，是誰在收集處理這些垃圾呢？對，這得歸功于我們的城市美容師——環(huán)衛(wèi)工人，正是有了他們的辛勤勞動，才使我們有了舒適的生活環(huán)境，讓我們把掌聲送給這些馬路天使吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)重新組合，并且也研究課題也確定了，現(xiàn)在關(guān)鍵是如何開展研究活動制定出活動方案，我們看一看哪組制定的方案好。有問題可以請老師幫忙。（二組）小結(jié)：通過方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請有關(guān)老師做我研究活動的顧問，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動的開展。四、總結(jié)：當(dāng)然課后你還可以選擇其他感興趣的問題去研究，相信過不了多久，同學(xué)們一定會有好多成果，到時(shí)可別忘了讓老師和大家一起分享喲。調(diào)查內(nèi)容： 垃圾分類情況 戶數(shù) 原因 經(jīng)常分類的有時(shí)候分類的不分類的小結(jié)：通過方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請有關(guān)老師做我研究活動的顧問，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動的開展。1．分析來源（小組討論，得出結(jié)論）①由于社會的需求，塑料制品產(chǎn)量每年在不斷增加。③使用者隨手亂傷，丟棄。2．?dāng)M定具體計(jì)劃：①時(shí)間：2010年3月20日—2010年4月30日②地點(diǎn)：校內(nèi)、家中、市場③過程：調(diào)查各處白色垃圾的種類、數(shù)量、分析其原因，討論其處理的有效辦法。二組：調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。四組：查閱資料，共同研究對策。②二、三組匯成下列表格：地點(diǎn)種類數(shù)量（天）數(shù)量（年）學(xué)校內(nèi)方便面袋200左右73000左右校周邊各種包裝500左右172500左右家中日常品包裝物2個(gè)700左右公路兩側(cè)冷飲袋300左右110000左右市場食品袋100左右36000左右 活動的開展 學(xué)生按四人小組在學(xué)校附近的居民樓進(jìn)行調(diào)查，每一組學(xué)生都非常認(rèn)真 的調(diào)查、詢問居民垃圾分類情況，并將調(diào)查結(jié)果記錄在調(diào)查表上。其中有一個(gè)小組的調(diào)查情況是：垃圾分類情況 戶數(shù) 所占百分率 原因 經(jīng)常分類的 1戶 10％ 因?yàn)槭茈娨?、?bào)紙宣傳的影響，知道垃圾分類的好處，垃圾應(yīng)當(dāng)分類。不分類的 8戶 80％ 認(rèn)為垃圾分類太麻煩了。（六）、寫致全體師生的倡議書。為此，我們提出以下建議：１．盡量減少使用帶塑料制品的物品。３．平時(shí)隨見隨撿，放于指定地點(diǎn)。５．提出自己的合理處理建議。為了更好的展示自己的研究成果，各小組成員絞盡腦汁想出了各種形式新穎、內(nèi)容豐富的成果展示方式。白靈鳥組制作了一張張精美的小報(bào)。笨笨熊組自編自演豐富多彩的文藝節(jié)目，上街宣傳保護(hù)環(huán)境?；顒芋w會 通過本次調(diào)查活動，我們了解了目前普遍存在的“白色垃圾”的現(xiàn)狀急于解決，應(yīng)引起大家的高度重視。相信在不久的將來專家們一定會研制出更加完善，符合市場需求的塑料代替品及良好的處理方法。（2）各地建立小型回收站?；顒釉u價(jià)與反思 成果展示后，我們還采用自評、組內(nèi)互評、指導(dǎo)教師評、家長評的形式，多元化的評價(jià)學(xué)生活動的態(tài)度、運(yùn)用的方法、活動的收獲，活動的反思等，并將評價(jià)的結(jié)果裝進(jìn)學(xué)生的“成長檔案袋”。在活動中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在調(diào)查中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到第五篇：校園垃圾分類學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得環(huán)保,如今已經(jīng)是個(gè)人人關(guān)心的重要問題,而校園里的環(huán)保,也自然與我們所有的同學(xué)都是密切相關(guān)的。垃圾處理已經(jīng)成為我國乃至于全世界的發(fā)展障礙，新能源新技術(shù)的開發(fā)在中國已經(jīng)不是像前些年那樣的一個(gè)時(shí)髦話題，而已經(jīng)成為努力實(shí)踐和必須發(fā)展的方向。所以，采用分類式的垃圾桶可以方便我們將可以回收利用的資源再次收集起來，既有利于環(huán)境的保護(hù)，又有助于資源的合理利用，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。目前，西方發(fā)達(dá)國家如德國以及我們的鄰國日本都在垃圾分類上取得了不錯(cuò)的成效，我們國家是人口大國，垃圾分類處理需要得到政府以及群眾各個(gè)方面的支持。經(jīng)過此次大學(xué)校園垃圾分類調(diào)查報(bào)告結(jié)果分析，總的來說，大家對垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意，大家都看到了現(xiàn)行的垃圾分類制度存在無問題。垃圾設(shè)施的不統(tǒng)一使得分類意識逐漸削弱。為此，經(jīng)過此次大學(xué)校園垃圾調(diào)查的問題，我個(gè)人認(rèn)為在大學(xué)中可以從以下四點(diǎn)入手，來更好地解決校園垃圾問題?？傮w來說，垃圾可分為四大類：可回收垃圾，有機(jī)質(zhì)垃圾，有害垃圾和其他垃圾。所以我們在設(shè)立分類垃圾桶時(shí)，可以根據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類來設(shè)立不同的垃圾桶；第三由青年志愿者協(xié)會等學(xué)生組織在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳。這也是分類中最大的瓶頸，因?yàn)槿狈χR就不可能做到所有人都進(jìn)入垃圾分類的行列，給分類增加了很多困難；第四健全校園垃圾分類管理辦法，采取有效的措施方法如物質(zhì)和精神激勵(lì)機(jī)制，完善持續(xù)機(jī)制，使垃圾分類行為由以前的建議、鼓勵(lì)提升到形成一種自覺的行為，形成一種愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的良好的校園風(fēng)氣。是一種“擺錯(cuò)位置的財(cái)富”，根據(jù)發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)，垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾資源化的有效途徑。讓更多的公眾參與垃圾分類的活動，共創(chuàng)環(huán)保和諧社會持續(xù)發(fā)展！