淺談初中語文高效課堂教學(xué)-閱讀頁(yè)
2024-10-21 11:12本頁(yè)面
【正文】 流，獨(dú)立修改組內(nèi)相互交流，提出各自的修改意見，個(gè)人根據(jù)同伴提出的不同意見修改自己的文章。作文訓(xùn)練中應(yīng)該避免一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，忽視生活方面的積累、體驗(yàn)和思考的現(xiàn)象。把握本文以論戰(zhàn)為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住“論”的特點(diǎn)來記敘戰(zhàn)爭(zhēng)；理解曹劌、魯莊公的人物形象；學(xué)習(xí)本文對(duì)比、襯托的寫法，把握巧妙安排材料、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：課前聽說訓(xùn)練：生講歷史故事。師配樂朗讀課文，生整體感知文意，概括主要內(nèi)容。思考：曹劌從哪些方面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了論述？（1）戰(zhàn)前準(zhǔn)備。②根據(jù)自己的理解，表演朗讀，可用自己的話來說，也可適當(dāng)加入神態(tài)、動(dòng)作或其它詞語 ③在朗讀中提示文言文學(xué)習(xí)的正確方法。①曹劌主要從哪兩個(gè)方面展開“論戰(zhàn)”？②兩個(gè)“未可”，兩個(gè)“可矣”，言語簡(jiǎn)短卻暗藏玄機(jī)。（可以自己概括，也可在下文中尋找原句）（3）取勝原因。在個(gè)性朗讀中解讀文本。讀了本文，你有哪些收獲和啟示？六、課堂小結(jié)第五篇：初中語文高效課堂教學(xué)模式中學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式一、模式的總體表述：1．導(dǎo)學(xué)與自學(xué) 2．合作與研討 3．總結(jié)與評(píng)價(jià)二、模式的具體內(nèi)容： 新授課的教學(xué)模式（一）、導(dǎo)入新課并板書課題。（二）、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)走進(jìn)作者背景解讀基礎(chǔ)積累 重要字詞的注音、拼寫、解釋和文學(xué)知識(shí)積累。像議論文可以找出文章的中心論點(diǎn)，并說明提出論點(diǎn)的方式。記敘文可以找出一些人物的描寫方法，可以概括人物的事件，找出詳寫略寫。讓學(xué)生可以邊看書邊討論，邊解決疑案問題。誦讀在初中語文教學(xué)中顯得尤為重要。集體讀、自由讀、分組讀等等，多種形式的誦讀都是對(duì)文本的感知 環(huán)節(jié)二：賞讀品味充分尊重學(xué)生的主體地位。達(dá)到了整體感知的目的。這樣，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中很輕松的學(xué)到了知識(shí)，感悟了文章內(nèi)容及主旨。教師要精講賞析，要從文段的情感表達(dá)方式、寫作方法、修辭方法、表現(xiàn)手法、句式特點(diǎn)、重點(diǎn)字詞的運(yùn)用等等方面來分析，讓學(xué)生在對(duì)文章的整體感悟中有一個(gè)更深層次的理解，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如果泛泛的點(diǎn)撥，則達(dá)不到深入理解文章的主旨，拓展學(xué)生的視野。根據(jù)課文內(nèi)容可以搞一些實(shí)踐活動(dòng)，或者寫一些情境話題。（1）提取信息：從文本中獲取信息。（3）形成解釋：利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題。（1）檢查自學(xué)檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對(duì)課文中生字詞的掌握、對(duì)文章整體內(nèi)容的把握和對(duì)文章的情感、態(tài)度的感受。（3）分析品味在學(xué)生整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。（4）拓展感悟引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富語文積累，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的精神品質(zhì)。以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動(dòng)和心理變化，對(duì)應(yīng)于“感知文字符號(hào)——形成基本概念——開展復(fù)雜思維活動(dòng)——產(chǎn)生聯(lián)想、想象和評(píng)價(jià)”的基本閱讀流程。（2）理解文言句子。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)——朗讀課文——理解詞句——把握文意——總結(jié)評(píng)價(jià)”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。（2）朗讀課文從讀準(zhǔn)字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采用靈活多樣的讀書方式指導(dǎo)學(xué)生讀書，并檢查學(xué)生的讀書情況。文言實(shí)詞重點(diǎn)掌握古今異義、一詞多義現(xiàn)象，一般了解詞類活用現(xiàn)象。（4）理解詞句要求學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思，獨(dú)立思考、小組討論、質(zhì)疑問難相結(jié)合，完成對(duì)文章的翻譯。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生一般了解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點(diǎn)和用法。（6）總結(jié)評(píng)價(jià)運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。作文訓(xùn)練計(jì)劃的制訂要與正常的閱讀教學(xué)進(jìn)度結(jié)合起來，突出現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的文體特點(diǎn)以及不同文體的教學(xué)重點(diǎn)。（2）指導(dǎo)技法提供典范的文章片斷，總結(jié)出可操作性較強(qiáng)的相應(yīng)技法，讓學(xué)生有法可循。（4）限時(shí)訓(xùn)練要求學(xué)生在一定的時(shí)間之內(nèi)完成任務(wù)。除進(jìn)行整篇作文的寫作訓(xùn)練外，還要拿出專門的時(shí)間，進(jìn)行專題訓(xùn)練，比如“審題”、“擬提綱”，記敘文的片段描寫（寫人、寫景、記事，特別是細(xì)節(jié)描寫），議論文論點(diǎn)和分論點(diǎn)的確立、材料（論據(jù)）的選取和使用、結(jié)構(gòu)的安
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