【正文】 的光榮，我們?cè)谶@個(gè)集體里，就象一棵樹在森林里一樣，都是集體的一員。 小結(jié)：相信他們聽了你們的意見一定能把 小船拉走的。 a、分組商量 b、以組為單位制定參賽方案 c、學(xué)生交流 三、總結(jié)提升 師：通過(guò)游玩童心島，你懂得了什么道理？ 小結(jié)：在集體生活中，遇事要商量著辦，做事要相互配合，集體決定的事要照著做。這樣，一開始就能充分調(diào)動(dòng)低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生間的距離，又為本課的教學(xué)主題埋下伏筆。選擇學(xué)生喜歡的游玩活動(dòng)，寓教于樂，在輕松愉快的活動(dòng)中明白個(gè)人與集體的關(guān)系。把與學(xué)生集體生活中的真實(shí)場(chǎng)景巧妙的“放”入智慧果中。并且，營(yíng)造了開放的生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提供多選擇的交流渠道，不僅能滿足學(xué)生個(gè)性表達(dá)的需要，而且能夠促進(jìn)生生互動(dòng)，使他們敞開心扉，彼此傾聽同學(xué)的意見、感受同學(xué)的成功、 體會(huì)同學(xué)付出的努力和汗水。 第二站：故事屋。 第三站：大風(fēng)車。 第三環(huán)節(jié)：總 結(jié)提升。 2021 年于諸暨師范畢業(yè)分配至紹興縣夏履鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。曾獲紹興縣品德論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，品德案例三等獎(jiǎng)，紹興市農(nóng)村教師“新生代”教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。通過(guò)對(duì)大師的了解，試 圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。 【 教學(xué)課時(shí) 】 共 2 課時(shí)，本課為第 1 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 態(tài)度和情感：培養(yǎng)崇敬大師魯迅好學(xué)、好問、好動(dòng)腦筋的探索精神，激發(fā)學(xué)生從小立志，對(duì)自己的成長(zhǎng)有向往和憧憬。 過(guò)程和方式：學(xué)會(huì)通過(guò)采訪周圍老師或其他人的方式獲取知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和歸納；能通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)歸納總結(jié)個(gè)人的感受。 【 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】 防止學(xué)生對(duì)大師的誤解與神化，關(guān)注孩子從大師童年中獲得的體會(huì)以及對(duì)此種體會(huì)的內(nèi)化和提升。 依次出示：秋瑾、魯班、貝多芬、周恩來(lái)、魯迅等名人頭像 ，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。 一起走進(jìn)大師的童年。 學(xué)生聽老師講外婆家的故事。 全班交流自己在外婆家做的有趣好玩的事。 百草園 師生搖著烏篷船走進(jìn)百草園。 總結(jié)百草園中的小魯迅的特點(diǎn)。聽講“早”的故事。 小結(jié) 好學(xué)的小魯迅總成大師，留下許多名著，各地也相繼建立紀(jì)念館來(lái)紀(jì)念他。 （三）全課總結(jié) 通過(guò)書本愛迪生的童年故事了解大師的童年和我們一樣調(diào)皮愛玩。 還想了解其他 大師的童年故事嗎？出示課題：尋訪大師的童年。 【 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 】 本課是二下年級(jí)第一單元，為吸引孩子的興趣，課伊始便用有趣的游戲來(lái)導(dǎo)入，用名人猜猜猜的游戲活動(dòng)既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為下面大師的認(rèn)識(shí)做鋪墊。一搖搖到 外婆橋，通過(guò)聽和看的形式了解小魯迅在外婆家發(fā)生的故事，并聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)回憶自己在外婆家的快樂時(shí)光，讓孩子們深切體會(huì)到童年小魯迅和我們一樣也是調(diào)皮愛玩的，找到了相互的共同點(diǎn)，拉近了彼此的距離。三搖搖到三味書屋，通過(guò)看視頻、聽故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從中感受到小魯迅的勤奮好學(xué)。本課利用魯迅童年的故事，通過(guò)多種不同形式的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)大師與自己的相同點(diǎn)，也進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)大師的與眾不同之處： 原來(lái)大師也并非生來(lái)就是天才，他們和我們一樣，但他們從小好奇，好學(xué)，好探索。 浙教版 《品德與生活》 二年級(jí)上冊(cè) 《如果我是他》 舟山市定海區(qū)北蟬中心小學(xué) 顧佳 教師簡(jiǎn)介： 顧佳，女， 1979 年 11 月出生。撰寫的《召喚真實(shí) 回歸生活》一文，在舟山市小學(xué)品德教學(xué)論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。孩子們的每一天都面臨著與人相處的問題，能否與人友好地交往，能否形成良好的人際關(guān)系，對(duì)孩子的生活而言是非常重要的。我們所教育的這一代孩子基本上是獨(dú)生子女，他們對(duì)于體諒、對(duì)于的想法往往顧及得比較少。 【教學(xué)目標(biāo)】 能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 能正確對(duì)待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 出示第二幅黑白圖，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)匯報(bào)。 引題：生活中，如果我是他，我們也換個(gè)位置看一看，換個(gè)角度想同一件事，情況又會(huì)不會(huì)不一樣呢？揭題：如果我是他 二、換位思考， 學(xué)會(huì)體諒 （一） 換位思考 播放錄像：《丁丁的故事》 發(fā)現(xiàn)丁丁的不足 ,說(shuō)說(shuō)自己不喜歡他的理由 你們想不想知道他的內(nèi)心是怎么樣的？播放《丁丁的獨(dú)白》 角色體驗(yàn) :讓我們走進(jìn)丁丁的內(nèi)心世界，去感受一 下丁丁的心情吧！ 你知道嗎？你現(xiàn)在的心情就是丁丁的心情。 （二）學(xué)會(huì)體諒 出示學(xué)生當(dāng)中的一件煩惱事。 三、體諒升華，傾情幫助 我們說(shuō)，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢？ 聽錄音。 小結(jié)：是呀 ,與其生氣難過(guò) ,還不如坦然的面對(duì)胖的事實(shí) ,并積極地想辦法減肥，這樣既讓自己有一個(gè)健康的身體，有又堵住了別人的嘴巴，這不是很好嗎？ 四、真誠(chéng)道歉，善待他人 小朋友，你想一想，你有沒有不小心傷害了人家，讓他不開心了？ 讀詩(shī)（出示詩(shī)歌） 生主動(dòng)道歉：小朋友，讓我們也勇敢地站起來(lái)，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯(cuò)了，并對(duì)他真誠(chéng)地說(shuō)句對(duì)不起吧！ 五、總結(jié) 愿我們每個(gè)小朋友都能永遠(yuǎn)這樣為他人著想，都能永遠(yuǎn)這樣體諒他人，拋開煩惱，拋開憂傷，讓我們快快樂樂過(guò)每一天！ 【 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 】 本課教 學(xué) 取材于學(xué)生熟悉的 身邊人、 身邊事 ， 使學(xué)生感到親切，有話可說(shuō)。 從學(xué)生身邊煩惱事出發(fā)， 通過(guò) 游戲、 看錄像 、音樂渲染 等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開思維，盡情地想像， 懂得為他人著想，體諒別人的重要性 并利用同伴的智慧相互引導(dǎo)生活 、 美化生活。 浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè) 《我愛秋天》 杭州市桐廬縣畢浦小學(xué) 葛偉鋒 教師簡(jiǎn)介： 葛偉鋒，男 ， 1978 年 5 月出生。 2021年 5 月《立足本土 煥發(fā)異彩 —— 關(guān)于山區(qū)小學(xué)品德課堂“實(shí)例”選擇的思考》獲杭州市 19 屆專題論文一等獎(jiǎng)、浙江省三等獎(jiǎng)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《我愛秋天》是 浙教版《品德與生活》 二年級(jí)上冊(cè)第三單元“金色的秋天”中的第一個(gè)主題內(nèi)容。秋天，向我們展示了碩果累累，紅葉似火，落葉飛舞，桂花飄香，菊花怒放，大雁南飛等等特點(diǎn)。 二年級(jí)的孩子，對(duì)秋天已有了些感性的儲(chǔ)存。初看教材，簡(jiǎn)單的兩頁(yè)圖畫，外加一首兒歌，這就是本主題第一課時(shí)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。編者將左右兩頁(yè)的圖案是連在一起的，看圖的時(shí)候要從整體來(lái)讀圖意。第二個(gè)圖案重點(diǎn)表現(xiàn)的是一個(gè)小女孩歡快地奔向盛開地菊花，側(cè)重點(diǎn)是花。 素有“天堂”之美稱的杭州，其秋天之景，實(shí)是讓人魂?duì)繅?mèng)縈。 【 教學(xué)課時(shí) 】 第 1 課時(shí) 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1． 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活的意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。 3． 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。 難點(diǎn)：學(xué)生能夠深刻體會(huì)秋季之特征，特別是能夠感受到秋天豐收的喜悅。 2．實(shí)物：秋天的果實(shí)若干。 【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】 1．展示四季，走進(jìn)秋天 （ 1）出示四季的照片，春、夏、秋、冬各一張。（帶領(lǐng)孩子們初步體會(huì)四季的變化。 2．走進(jìn)生活，認(rèn)識(shí)秋天 展示《秋天的日記》 —— （ 1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到了秋天，這些地方到了秋天發(fā)生了哪些變化。（板書：涼涼的） （ 3）欣賞一組秋景圖片。 3．郊游尋覓，品味秋天 杭城一日游 —— （ 1）花園賞秋：滿隴桂雨 —— 太子灣賞菊 —— 百花鬧秋（板書：香 香的） （ 2）樹林覓秋：云棲竹徑 —— 九溪煙樹 —— 湖邊遙望 —— 寶石流霞（板書：五彩的） 農(nóng)家樂 —— （ 1）果園品秋： 水果展示 —— 選擇自己喜歡的水果說(shuō)一說(shuō) —— 還知道秋天哪些水果成熟了—— 談感受（板書：甜甜的） （ 2）田野拾秋： 學(xué)生簡(jiǎn)單介紹 —— 實(shí)物展示并觀察 —— 抒發(fā)感受 —— 傾聽老農(nóng)的感言（板書：喜悅的） 4．誦讀小詩(shī)，分享秋天 （ 1）師生配合誦讀小詩(shī)。如何喚醒孩子們對(duì)生活的記憶，讓它們變得清晰，變得有序，從而對(duì)秋天有深刻的體驗(yàn)。 層層遞進(jìn)，深切感受。但活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。因此，我按照“走進(jìn)秋天 —— 認(rèn)識(shí)秋天 —— 品味秋天 — — 分享秋天”的設(shè)計(jì)思路，開展系列活動(dòng)。 立足教材，挖掘資源。在設(shè)計(jì)中我以教材為出發(fā)點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生身邊的教育資源。課伊始，細(xì)雨綿綿的春，烈日炎炎的夏，還有白雪皚皚的冬，孩子們都有一定的感受。而《 秋天的日記》主題活動(dòng)，旨在通過(guò)孩子們課前的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，將自己融入濃濃的秋色中。滿隴那飄香桂雨，太子灣那怒放雛菊，云棲那幽幽的竹徑，平湖那高懸的秋月??這些都是我們杭州所獨(dú)有的，而且也是作為杭州人的一種驕傲。因此，我在秋游杭城的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子開展“農(nóng)家樂”系列活動(dòng)，讓他們?cè)谌轿坏母惺苤校w驗(yàn)?zāi)欠N秋天收獲的喜悅，以使孩子們的情感得到一種升華。 一堂課不是孤立的，它是某個(gè)學(xué)習(xí)單元的一部分，是整組教材的一部分，但更是孩子們生活的一部分。因此，我在課尾設(shè)計(jì)了“共享秋天”的環(huán)節(jié)，旨在讓孩子們能夠與他人分享自己收獲的快樂。 浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè) 《我愛秋天》 嘉興市嘉善縣陶莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳玲華 教師簡(jiǎn)介： 吳玲華，女， 1980 年 7 月出生。從教 9 年來(lái)，一直醉心于教育事業(yè)，努力探尋適合學(xué)生生活與 情感的德育課堂。先后獲“嘉善縣教學(xué)能手”、“嘉善縣優(yōu)秀班主任”、“嘉善縣優(yōu)秀校內(nèi)輔導(dǎo)員”、“嘉善縣巾幗建功標(biāo)兵”等殊榮。本單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題。那樹、那花、那果，無(wú)不讓人感嘆大自然造物 的神奇，大自然獨(dú)特的景致激發(fā)起學(xué)生渴望親近大自然、擁抱大自然的情感。教師在教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生使這些儲(chǔ)存更具體化，即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官，將記憶中的秋天逐漸變得清晰明朗起來(lái)。但教材上的資源不是那么豐富，所以我試圖通過(guò)運(yùn)用來(lái)自學(xué)生每個(gè)個(gè)體的資源來(lái)豐富本節(jié)課的內(nèi)容，試圖通過(guò)以點(diǎn)匯面進(jìn)而達(dá)到提升情感的目標(biāo)。 通過(guò)課堂展示交流，情境體驗(yàn)、感悟、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛的情趣，從而產(chǎn)生對(duì)未來(lái)秋季的向往。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生課前通過(guò)各種途徑收集整理關(guān)于“秋天真美好”的主題資料。 【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】 一、話說(shuō)“秋天真美好” 創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入主題。（實(shí)物、即興演繹、??） 教師過(guò)渡小結(jié)。） 二、載歌載舞 —— 贊秋天 學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的贊美。 （目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在延伸教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生對(duì)自然景觀、人文景觀聯(lián)系到自身個(gè)性展示。 （ 2）建議參加有意義的活動(dòng)。） 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 這是一個(gè)老生常談的話題，為了區(qū)別于幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容 和認(rèn)知水平，我著重采用學(xué)生課前調(diào)查了解、收集整理、體驗(yàn)感知，獲取的第一手資料作為課堂教學(xué)資源展開。抓住秋季是一個(gè)佳節(jié)最多的季節(jié)，如國(guó)慶長(zhǎng)假、中秋佳節(jié)、重陽(yáng)節(jié)這三個(gè)有特別意義的節(jié)日，滲透人文教育。二、載歌載舞 —— 贊秋天，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在延伸教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生對(duì)自然景觀、人文景觀聯(lián)系到自身個(gè)性展示。通過(guò)交流、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)來(lái)年秋季的向往，并且過(guò)得更愉快，更有意義。