【正文】 過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 你有什么想說的嗎？五、生活回歸回家后，請你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶。技能目標。會畫簡單的事件流程圖。鍛煉孩子思維的條理性，培養(yǎng)整體考慮決定事件順序的習慣，和綜合思考的能力?！窘虒W難點】：學會根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時間。我起床夠早的，還是遲到？？” 師：同學們，你們知道羅竑亮同學這么早就起床還是遲到的原因嗎？師：對啦，這就是我們今天要學習的知識：合理安排時間（板書）二、教學新課（一）教學P112頁的例題1課件出示：媽媽烙餅的圖師：請大家觀察畫面，用自己的話敘述畫面內(nèi)容。師：以四人小組進行討論有幾種方法，然后各小組派代表匯報討論結果。時間：36=18分鐘。時間：33=9分鐘。課間小游戲——看誰最醒目（游戲內(nèi)容P114第1題）（二）教學例2 多媒體課件出示P113頁的例2的主題圖。（3）你能把這個過程和時間（流程圖）記錄下來嗎？ 讓四人小組組內(nèi)交流后，收集最優(yōu)方案（時間最短的方案），問：為什么時間節(jié)約了？把不影響前后步驟的，和可以同時做的步驟一起做，這樣就節(jié)約時間了。繼續(xù)激發(fā)學生學習的興趣，促使學生主動討論探索，發(fā)展思維能力。并板書：這樣安排，小明一共需要11分鐘。讓學生獨立思考，然后小組討論各自的方案。流程圖：四、小結現(xiàn)實生活中，我們都可以這樣根據(jù)事件的具體情況，通過調(diào)整步驟順序，合理安排，幫助我們節(jié)約不少時間。展示：洗茶杯：1分鐘→燒開水：10分鐘→拿茶葉：1分鐘→洗茶杯接水：2分鐘→泡茶：2分鐘。小組內(nèi)展示交流，介紹自己的流程圖，及設計原因。教學反思：本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用?！痹谌粘Ｉ钪?，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)化方案的意識，提高學生的解決問題的能力。在上課的時候，我就以班級的兩名同學的對話吸引同學們的注意，激發(fā)他們的學習興趣和思考興趣，也利用孩子們都想幫助他人的心態(tài)，讓學生真正的感受到生活中處處有數(shù)學，比如說：導入新課時通過觀察一段話，發(fā)現(xiàn)有些事情可以同時做，而有些事情不能同時做，引出課題——合理安排時間。讓學生通過小組討論，動手操作，擺一擺，畫一畫等活動，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。相信學生，把學生推上學習的主體地位。當畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經(jīng)驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學生積極參與學習活動。另一些同學則相反，盡管學習很用功，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，但成績總是提上不去。現(xiàn)在，讓我們看看高考狀元們是怎樣合理安排時間、提高學習效率的。我在學習時會為自己制定好計劃，然后按計劃嚴格執(zhí)行。因為科學地學習，我在高三時也從不需要開“夜車”，打“疲勞戰(zhàn)”，始終保持著比較好的睡眠，精力也比較旺盛。高效率學習幫助我節(jié)省了許多學習時間，在固定的時間內(nèi)我既學習了更多的內(nèi)容，又為自己爭取到更多的休息時間。有了更多的休息時間，我就可以更好地調(diào)整好自己的狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，時刻以一種飽滿的狀態(tài)進行學習或充滿著自信進入考場，所以說，高效率對我的學習是至關重要的。對于這一點，我有一些不太成熟的想法和經(jīng)驗。我會盡量地把占用大腦少的那一部分內(nèi)容所用的時間盡量縮短，更多的時間用來處理占用大腦多的那一部分。老師常有句話說：我們要向課堂要效率，翻譯過來就是說，我們要在課堂上認認真真的聽課。認真聽課并不是說我們要把老師說的話一字不落的記錄下來，這樣做很辛苦，但效果并不一定理想。我們需要的是當堂聽、當堂記、當堂理解，而不是先做筆記后理解，課上把老師講的內(nèi)容消化透，課下我們才能更充分地進行復習。黑龍江理科高考狀元 劉詩澤首先是注意學習的效率。張博然認為，與其埋頭在題海里奮戰(zhàn)，不如在做完一些典型題目后歸納總結一下，看看這類題目有無規(guī)律可循，這樣不但學習起來不累，還可以大大提高效率。首先要清楚一周內(nèi)所要做的事情，所要達到的目標，然后制定一張日作息時間表。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。在計劃中，自學時間集中使用不如分散使用效果好，尤其在前后內(nèi)容連貫性不強的功課，如記英語單詞，與其花40分鐘集中強記，不如在睡覺前和起床后各花20分鐘記，后者效果肯定好于前者。如果我們注意一下自己的生活我們會發(fā)現(xiàn)我們還是有不少的空閑時間的。如果利用這些點滴的時間，記一兩個單詞，看一段閱讀等，日積月累也挺