參與式教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會[最終定稿]-閱讀頁
2024-10-21 08:47本頁面
【正文】 論”來看待學(xué)生。做知識的構(gòu)建者，個性發(fā)展的張揚者。、三、關(guān)于自我反思通過學(xué)習(xí)，我更加意識到反思對于教師成長的重要性，當(dāng)然，反思有很多種方法?？傊?，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我了解到了自己的許多不足，理論學(xué)習(xí)不夠深，課堂實踐中運用的新方法不夠多，不能及時的總結(jié)??，在今后的教學(xué)中，我將加強扎實的理論學(xué)習(xí)，及進反思，認真總結(jié)，在課程改革的征途上更快的前行！第五篇：參與式教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會參與式教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會佴家灣小學(xué) 夏令這個假期，我很榮幸地參加了由官渡區(qū)教師進修學(xué)校各位優(yōu)秀的老師為我們新教師舉辦的關(guān)于參與式教學(xué)的培訓(xùn)，雖然只有短短四天的培訓(xùn)，雖然此次培訓(xùn)主要是圍繞小學(xué)語文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計，而我是英語老師，但卻讓我深深體會到了各學(xué)科之間相通的很多知識，體會到了參與式教學(xué)對各學(xué)科教學(xué)設(shè)計的重要性。一、關(guān)于課堂教學(xué)的有效性和參與式教學(xué)培訓(xùn)第一天和第二天是由進校非常有名的培訓(xùn)師王春林老師對我們進行培訓(xùn)，回想兩年前，我從一個剛畢業(yè)的大學(xué)生走向了教師這一神圣的崗位時，新教師培訓(xùn)的班主任就是王老師，當(dāng)時我就對王老師留下了很深的印象，這次又有幸再次聽到王老師傳授的知識。這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)有靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。王老師通過各種圖表和清晰的講解加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，使我深刻的明白了我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)該分層的設(shè)計教學(xué)目標，良好的教學(xué)目標應(yīng)該是具體、可行、可測的。通過兩天的培訓(xùn)，對各個案例的學(xué)習(xí)與研究，小組間的配合與交流，大家的學(xué)習(xí)成果是有目共睹的。何謂公平？劉老師公平的給予了每個老師表達自己思想的機會，通過大家的交流，劉老師風(fēng)趣幽默的講解，終于讓我明白了其中蘊含的深刻奧秘。要想設(shè)計好一份完美的教學(xué)設(shè)計，我們需要讓設(shè)計中的每一個學(xué)習(xí)活動支撐住我們的教學(xué)目標，學(xué)習(xí)活動必須具有完整的過程。總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，雖然沒有提到英語學(xué)科的教學(xué)方法與設(shè)計，但我相信有關(guān)參與式教學(xué)的各類方法對英語學(xué)科的教學(xué)也是有幫助的。通過一段時間的對參與式教學(xué)理論的學(xué)習(xí)體會，對參與式教學(xué)有了一定的認識，現(xiàn)在就自己的一點點認識總結(jié)出來。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀﹑質(zhì)量觀和人才觀更加深入人心。在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式﹑學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與從前有很大不同。教師是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者，也是學(xué)習(xí)活動的參與者。教學(xué)實踐告訴我們：學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。學(xué)校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語調(diào)等表達對學(xué)生的愛，創(chuàng)新一種輕松、愉悅的課堂氣氛。自主探究是實施“主題式”課堂教學(xué)的核心。教學(xué)中以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際，使學(xué)生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的核心任務(wù)和成功與否的顯著特征。在幾乎所有的“參與式”課堂上，我們都可以看到小組式的合作學(xué)習(xí)。幾分鐘過去了，老師一喊停，學(xué)生立刻停下來，站起來發(fā)言。合作學(xué)習(xí)最突出的價值被抹殺了，所以教師應(yīng)事先建立一些基本的小組合作計劃。老師要求小組匯報時，也應(yīng)首先將自己的口頭禪“哪個學(xué)生愿意說一說”變成“哪個小組愿意說一說”。從而，靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗到自己是學(xué)習(xí)
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