蘇少版音樂六上歡樂歌教案-閱讀頁
2024-12-24 22:37本頁面
【正文】 的絲竹音樂，以上海地區(qū)最具特點，影響最廣，樂器以絲弦與竹管樂器相結(jié)合，再加一些輕打樂器。 江南絲竹是我國民間器樂樂種之一，表現(xiàn)出江南地區(qū)山青水秀的特色和江南人民樂觀柔美的性格?！稓g樂歌》是江南絲竹八大名曲之一。起伏多姿、結(jié)構(gòu)富有層次，這首樂曲采用將母曲放慢 加花的變奏手法發(fā)展而成。他們課前普遍認為絲竹樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠，針對這種情況，通過本節(jié)課的學習，會更好地激發(fā)學生對江南絲竹音樂的興趣，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。 ［教學工具］ 多媒體課件，電子琴、竹笛等。 學生聆聽并積極思考，回答問題。 展 開 并 逐 步 深 入 (一 )初聽 《歡樂歌》 播放民樂合奏《歡樂歌》，并提出問題。 教師適當補充學生的介紹。 積極聆聽，感受音樂。 學生結(jié)合畫面介紹笛、笙、揚琴、琵琶、二胡等常用樂器。 視唱、視奏旋律片斷。 突出了學生學習的主體地位，實現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換。 (二 ) 復聽 《歡樂》 把學生分成四組。 收回表格，進行總結(jié)歸納。 每組學生討論聽辨填寫一份表格。 分組討論并填寫一份表格，這很好地培養(yǎng)了學生的合作能力。 吹奏《歡樂歌》 學生即興伴奏 通過教師的親身演奏來變化聆聽手段，進入高潮，師生互動起到了畫龍點睛的效果。 曲目 中花六板 步步高 體裁 主奏樂器 流傳地區(qū) 音樂風格 通過用江南絲竹與廣東音樂作比較，使 學生更深入地了解江南絲竹的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，拓寬學生文化視野。 歸納 與 總結(jié) 中國的音樂文化豐富多彩，具有多種民族性格及地方風格，而江南絲竹正是中國音樂文體寶庫中一顆奪目的璀璨明珠，這節(jié)課通過學生的聆聽、感受、體驗、比較、討論，從而使我們獲得清晰而明確的認識。很多的新的江南絲竹作品，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又融入一些新的元素，給作品增添了活力，更豐富了作品的
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