體育教學(xué)反思案例-閱讀頁
2024-10-21 07:12本頁面
【正文】 示范錯誤動作，讓學(xué)生進行對比分析：分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花：歸納小結(jié)。時間：16分鐘（三）、活動性游戲： 闖三關(guān)、進客廳。目標(biāo)：提高身體的靈巧性；增強參與群體活動的樂趣。組織：圓內(nèi)散點 學(xué)法：認(rèn)真聽講解，注意觀察；與教師共同游戲；兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲；相互團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。目標(biāo)：放松整理，身心愉快。組織：四列橫隊 學(xué)法：認(rèn)真聽教師講解動作要領(lǐng)；跟教師隨音樂起舞；注意聽教師小結(jié)本課情況；師生互道再現(xiàn)；協(xié)助教師收整器材。身心進入準(zhǔn)備狀態(tài)，符合小學(xué)低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點。運用形象化、兒童化教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。教學(xué)步驟遵循由淺到深，由易到難循序漸進的原則，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。場地器材：一個籃球場、體操墊四塊、跨欄架四只、長板凳四張、跳箱四付、體操凳四張（2米）、標(biāo)志物四個。教學(xué)過程：任務(wù)活動前教學(xué)。②、教師講解、示范過障礙方法，學(xué)生分組依次做嘗試性練習(xí)。學(xué)生討論小結(jié)，并改進方法。在新設(shè)置“勇敢者之路”上進行接力比賽。教學(xué)反思：通過教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。本教學(xué)，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出一定的時間和空間，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己來設(shè)計，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，讓他們體驗自己是課堂的真正主人。體育教學(xué)反思案例3篇體育教學(xué)反思案例3篇。培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。應(yīng)充分考慮到每個學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個別困難學(xué)生（特別是小個子女生）在過跳箱時，在爬不過去后，采用繞箱方法取之。這可以避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這是我上一年級的一節(jié)模仿課，課前我問小朋友們，你們喜歡小動物嗎？“學(xué)生：”喜歡！“很喜歡！”“特別喜歡！”《玩中樂,樂中學(xué)》教學(xué)案例反思【案例】：教師：“小朋友們，你們喜歡小動物嗎？”學(xué)生：“喜歡！”“很喜歡！”“特別喜歡！”教師：“你們都知道有哪些動物？”學(xué)生：“小狗、小貓、公雞、羊、牛、大象、猴子......”教師：“你們知道的真多，誰能來模仿一下小動物的叫聲？”學(xué)生模仿。）學(xué)生：“是大象?！睂W(xué)生練習(xí)，教師及時表揚。”教師：“現(xiàn)在動物園里開大會，請小朋友們模仿自己喜歡的動物參加模仿比賽，看看誰模仿的最像。體育教學(xué)反思案例3篇第五篇：八年級體育教學(xué)案例及反思八年級體育教學(xué)案例及反思方啟興背 景：合作學(xué)習(xí)是國家基礎(chǔ)課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式之一，是新課程改革中的一個亮點，它能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為能給學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)、自控等能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，我們必須尋找和探索新的體育學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生個性發(fā)展的角度進行嘗試。合作學(xué)習(xí)在整個過程中，更具有多層性和主動性的特點，學(xué)生能接受多個層面的信息，大大地加強了學(xué)生對知識、信息、情感、技能的充分交流。教師借以充分優(yōu)化教學(xué)組織，提高教育教學(xué)質(zhì)量。剛開始時我采用了傳統(tǒng)的集體練習(xí)模式，可還練不到3組，就有學(xué)生反映：“ 方老師，太累了……，很沒勁的……！”。隨即我就對學(xué)生說：“那么，我們改變一下方法好嗎？”聽到我的話，絕大多數(shù)學(xué)生都表示贊成。通過練習(xí)，效果確實不同，氣氛很熱烈，有許多原來成績較差的學(xué)生最后都能有8—15cm不同層次的提高。課后，還有學(xué)生問我：“方老師，下次課我們還可以這樣上嗎？……！” 案例過程（二）：在技巧——遠撐前滾翻（5—3）一課中，我采用了分組形式：a(aa2)組為水平較差組，b(bb2)為水平較高組。在隨后的練習(xí)中要求a組同學(xué)通過觀看b組同學(xué)的演示，由各小組長帶領(lǐng)，進行討論、分析a組同學(xué)的技術(shù)，然后對照自己的技術(shù)，尋找自己所存在的技術(shù)問題，最后進行改進練習(xí)并做好保護與幫助。通過練習(xí)，學(xué)生積極性很高，各小組都表現(xiàn)得很團結(jié)。充分展現(xiàn)了教師能圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教，并較好地發(fā)揮、調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣比教師單純講解、示范、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)效果有了明顯地提高。3．采用“思考—嘗試—結(jié)論—練習(xí)”的教學(xué)模式，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，鼓勵學(xué)生“想一想”“練一練”“問一問”“試一試”，尋求自己解決問題方法。合作的努力，使得學(xué)生們都投入了一種追求互利的活動過程中，大家擁有一個共同的命運。因此，學(xué)生為了完成某個任務(wù)或達成某個目標(biāo)，就必須具有協(xié)作意識。5．在合作學(xué)習(xí)中，小組成員為了共同爭取小組的勝利或榮譽，就需小組每個成員都要進步，而這就是在小組成員中建立了良好的人際關(guān)系。6．合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生在充滿溫情和友愛的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。在這樣良好的體育文化氛圍中，人與人之間的關(guān)系是平等的、和諧的。2014年7月2日
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