關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)-閱讀頁(yè)
2024-10-21 07:01本頁(yè)面
【正文】 力以赴支持“減負(fù)”措施，我校決定通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪、電話聯(lián)系等方法，向家長(zhǎng)宣傳“減負(fù)”的目的，意義和要求，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和教育子女的水平，共同減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)，把“減負(fù)”工作落到實(shí)處。結(jié)束新課不早于假期前2周，不占用節(jié)假日、雙修日和寒暑假組織學(xué)生上課和進(jìn)行全班性集體補(bǔ)課。班主任負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。學(xué)校開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、歷史與社會(huì)、思想品德、音樂(lè)、美術(shù)等課程，每門(mén)只使用一本經(jīng)審?fù)ㄟ^(guò)的教科書(shū)，其他課程和專題教育活動(dòng)不組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教材和各種讀本，學(xué)校和教師不組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教材以外的教輔資料、圖書(shū)、報(bào)刊，音像制品和其它學(xué)習(xí)用品。四、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。非考試學(xué)科學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)方法由原來(lái)的百分制，改為等級(jí)制，分A、B、C、D四級(jí)，A級(jí)90分以上，B級(jí)指8089分，C級(jí)指6079分，D級(jí)59分以下。六、不舉辦各種形式的“奧數(shù)班”、“提高班”、“超常班”。積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，深入開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，改革課堂教學(xué)模式，實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)有利學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的民主和諧的環(huán)境與氛圍。八、做好家長(zhǎng)工作，加強(qiáng)社會(huì)力量，落實(shí)“減負(fù)”工作。有些家長(zhǎng)擔(dān)心，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，于是在學(xué)校采取“減負(fù)”措施后，又采取請(qǐng)家教、自行布置作業(yè)等做法，加重孩子的負(fù)擔(dān)。為使學(xué)生家長(zhǎng)全力以赴支持“減負(fù)”措施，我校決定通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪、電話聯(lián)系等方法，向家長(zhǎng)宣傳“減負(fù)”的目的，意義和要求，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和教育子女的水平，共同減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)，把“減負(fù)”工作落到實(shí)處。在減負(fù)過(guò)程中，學(xué)校主要開(kāi)展的工作主要有：一、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教務(wù)處對(duì)照市教育局有關(guān)課程設(shè)定文件精神，開(kāi)齊開(kāi)足了各門(mén)課程，保證音、體、美課程進(jìn)入課堂。二、控時(shí)間學(xué)校嚴(yán)格控制中小學(xué)生在校時(shí)間，小學(xué)6小時(shí)左右，中學(xué)7小時(shí)左右。另小學(xué)以家長(zhǎng)、學(xué)生自愿原則，學(xué)生在校托管半小時(shí)左右。三、曬作業(yè)為有效解決學(xué)生在家作業(yè)量過(guò)多過(guò)重問(wèn)題，我校成立了減負(fù)工作小組，建立了課任教師自查，年級(jí)組長(zhǎng)調(diào)查，教研組長(zhǎng)抽查的“三查機(jī)制”。4 堵資料除上級(jí)統(tǒng)一下發(fā)的教輔資料，學(xué)校堅(jiān)決不允許其他任何教輔資料進(jìn)入校園，學(xué)校經(jīng)常利用各種會(huì)議機(jī)會(huì)教育老師，不向?qū)W生推薦或購(gòu)買(mǎi)，并與績(jī)效考核掛鉤，從嚴(yán)從重處理此類(lèi)問(wèn)題。致使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活在壓抑、焦慮、惶恐中度過(guò)，厭學(xué)甚至逃學(xué)，有的走上離家出走、輕生的極端道路。為了考出好成績(jī)，業(yè)務(wù)能力一般的教師就加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，業(yè)務(wù)能力較好的教師也不放心，紛紛參與其中，家長(zhǎng)就忙著帶學(xué)生參加各種文化培訓(xùn)班，同時(shí)也為有償家教提供了“溫床沃土”?！罢n業(yè)重癥結(jié)”雖然很多學(xué)校在控制作業(yè)量問(wèn)題方面措施都較得力，但就學(xué)生現(xiàn)有情況來(lái)說(shuō)，作業(yè)量過(guò)重問(wèn)題仍然是一個(gè)死結(jié)。一是教輔資料的選擇。同時(shí)，還有同等的語(yǔ)文作業(yè)。二是考試命題難倒師生。三是課程設(shè)臵和考試還應(yīng)該進(jìn)一步改革。另外是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)缺乏體系支撐，現(xiàn)在仍以考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的主要或唯一途徑，甚至個(gè)別科目偏離了原來(lái)本位，如初中基礎(chǔ)年級(jí)政治本是開(kāi)卷開(kāi)始，可以說(shuō)全國(guó)各地都是開(kāi)卷考試，唯獨(dú)萍鄉(xiāng)實(shí)行閉卷開(kāi)始，在死記硬背下，學(xué)生根本就沒(méi)有思考，運(yùn)用知識(shí)的能力。只有當(dāng)有人舉報(bào)了，上面查下來(lái)了，就馬上勒令或通報(bào)批評(píng)，效果微乎其微。因此，為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全市必須一盤(pán)棋，上下形成共識(shí)，始終保持高壓態(tài)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，從根本上遏制補(bǔ)課蔓延趨勢(shì)。從源頭抓起，從課堂入手
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