【正文】 等。（3）、徐建福、陸占恒：負(fù)責(zé)“生活化”教學(xué)與信息技術(shù)整合方面的資料的搜集整理。（５）、耿芙蓉、陳文軍：負(fù)責(zé)“生活化”教學(xué)資料搜集和整理工作。初中階段是塑造學(xué)生人品的重要時(shí)期，也是學(xué)生叛逆的多發(fā)期。關(guān)鍵詞：思想品德課教學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐探究思想品德這一學(xué)科不僅僅是純知識性的教學(xué)，更重要的是：它是學(xué)生良好道德行為形成的基礎(chǔ)。是提高學(xué)生的道德品質(zhì)認(rèn)識。是培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。那么，如何上好思想品德課，對剛剛接任初中思品課的我而言，是一個(gè)急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。教師不僅要教好書，還要育好人，既要讓學(xué)生獲得知識，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)教師的專業(yè)知識水平是上好一堂課的有力保障。需采用什么樣的引導(dǎo)方法，才能在教學(xué)過程中有良好的發(fā)揮，從而取得較好的教學(xué)效果。對國家的法律、法規(guī)要有所知曉，生活經(jīng)驗(yàn)要善于積累。能讓學(xué)生通俗易懂，且樂學(xué)。多媒體課件的設(shè)計(jì)要有針對性，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，它是上好思品課的必要條件。老師要有靈活多變的課堂組織和應(yīng)變能力，會(huì)用所學(xué)知識靈活多變的上好每一堂課。二、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，因材施教熟練掌握教材內(nèi)容，并且進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，思路清晰，環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)重難點(diǎn)突出，是上好思想品德課的前提。另外，思品的教學(xué)內(nèi)容大多來源于生活，通過學(xué)習(xí)后又為現(xiàn)實(shí)社會(huì)服務(wù)。在經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備、發(fā)展水平和個(gè)性特征方面存在著差異，我們要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材內(nèi)容與社會(huì)中出現(xiàn)的典型案例，事例來教學(xué)。如：教學(xué)七年級上冊“也許另有原因”時(shí)，學(xué)生帶著問題自主讀課本里一個(gè)個(gè)小故事，然后，分別讓學(xué)生來歸納。學(xué)會(huì)善待他人。這樣讓不同的學(xué)生都有收獲和提高，既激發(fā)學(xué)生的熱情，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師在備課時(shí)，不能只備教材、備教法，而把學(xué)生這一主體地位給忽視了。因此，教師應(yīng)先確定好本堂課的目標(biāo)，讓學(xué)生知道這堂課要學(xué)什么？最終要達(dá)到什么目的？學(xué)生為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，便會(huì)主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，因勢利導(dǎo)，采取不同形式和方法來出示目標(biāo)，讓學(xué)生既知道要學(xué)習(xí)什么，又能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，最終達(dá)到預(yù)期的效果。主要從以下這四個(gè)方面看：獲得一點(diǎn)知識沒有：這里的知識包括教材里的知識、課外獲取的知識和老師補(bǔ)充的知識。得到一點(diǎn)感悟沒有：學(xué)生通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，熏陶、感染。對生活，對人生，對生命和愛有點(diǎn)感悟沒有。這個(gè)道理指做人的道理、為人處世的道理、科學(xué)的道理和人生的道理等等?？傊?，隨著新課程的改革和新理念的要求。俗話說：“干一行，愛一行。在教學(xué)實(shí)踐中，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能使學(xué)生逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生將來健康成長和步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》七年級（上冊）責(zé)任編輯劉智宏肖鋒，《談初中思想政治課如何進(jìn)行創(chuàng)新》〔J〕中國教育發(fā)展研究雜志、王淑霞，《淺析如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量》〔J〕金色年華（下），：丁洪仙。籍貫：云南省新平縣。學(xué)歷：?？?。單位：新平縣戛灑一中。第五篇：淺談如何提高初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量淺談如何提高初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量摘要：課堂教學(xué)需要教師不斷進(jìn)行探索、總結(jié)、創(chuàng)新才能有所提高的過程，初中思想品德課堂教學(xué)也是如此。關(guān)鍵詞：初中思想品德 教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上反映了素質(zhì)教育的質(zhì)量。思想品德課教師擔(dān)負(fù)著雙重職責(zé)，一是教書，二是培養(yǎng)德、能兼?zhèn)涞娜瞬?。我在近幾年的教學(xué)中感到，要提高思想品德課新課教學(xué)質(zhì)量，必須做好以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視個(gè)性化設(shè)計(jì)思想品德課要大面積提高班級的教學(xué)質(zhì)量，必須抓好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮到每個(gè)人自身的基礎(chǔ)和優(yōu)點(diǎn)，尤其要關(guān)注特殊學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的需求，盡可能使教學(xué)過程是符合學(xué)生的實(shí)際為前提。同時(shí)，善意地指出他們?nèi)秉c(diǎn)，幫助他們制訂提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃和學(xué)習(xí)的方法，從而促使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，轉(zhuǎn)困為優(yōu)。如果教師將學(xué)生的生活實(shí)際與課本知識緊密結(jié)合起來，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來，積極主動(dòng)地參與思想品德課教學(xué)，有效提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。一方面，利用教材知識解決學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問題。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們有很多成長中的困惑，思想品德課本中就有解決學(xué)生很多方面問題的知識，教師可以利用這部分知識引導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生的思想問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另一方面，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。三、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展廣泛運(yùn)用，這一新科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，可以說：多媒體技術(shù)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教育理論甚至教育體制的變革。從而改變了以往學(xué)生們只是一味地被動(dòng)接受的情況，而在這種交互式學(xué)習(xí)的氛圍中進(jìn)一步提高了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。所以，教師要對學(xué)生的提問正確對待，盡可能地回答學(xué)生的問題，保護(hù)學(xué)生的積極性，使學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)思想品德課。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。六、改進(jìn)教學(xué)方法，利用好教學(xué)資源教學(xué)中要改變過去的教學(xué)模式，現(xiàn)在思品課教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生多問為什么，學(xué)生思考、討論為什么，最后由學(xué)生自己說清為什么。教學(xué)中要善于“變”，真正的“教育”應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過處理的。教學(xué)中要突出“疑”，在眾多的教學(xué)方法中，“疑問”是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方法。從中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，首先是教學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的過程。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。再精心預(yù)設(shè)的課堂也無法預(yù)知整個(gè)課堂的全部細(xì)節(jié)。順應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，就決定了作為科任教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)習(xí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注天下事。要結(jié)合本校實(shí)際組織適當(dāng)時(shí)事形勢講座、座談會(huì)和教學(xué)模式的研討活動(dòng)，這對于政治教師來說是一個(gè)十分重要的充電機(jī)會(huì)。對此，教師要經(jīng)常充電，利用多種渠道，如上網(wǎng)、電視、報(bào)刊雜志、培訓(xùn)會(huì)等，一是要增加教學(xué)理論知識，二是社會(huì)發(fā)展的時(shí)政知識，多留心、多用心、多記上心，隨時(shí)關(guān)注與課堂教學(xué)相關(guān)的知識、事件，只有這樣，在教學(xué)中才能夠游刃有余、輕松自如、才能讓同行羨慕、學(xué)生佩服。而且教師要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教學(xué)觀，因材施教，面向全體學(xué)生，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為新課程改革開創(chuàng)新