【正文】 、姿態(tài)、數量，非常生動形象?！坝辍鼻懊婕由稀凹殹倍沂恰懊擅杉氂辍保@樣就寫出了春雨的特點，比單純的“雨”要好得多。 最新版小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機。因為春天本身已經很有生趣，很招人喜愛了，現在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是“增添了生趣”。同學們可以把這段話分成四個層次來背誦：第一句寫季節(jié)、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學習第三段。指導看圖觀察燕子的飛行。同學們可以按照由上到下的順序觀察，想一想高處的燕子在怎樣飛，低處的燕子又是怎樣飛的。（快、美）課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾）根據板書完成課后練習3，同時練習背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現了燕子飛得快、飛得美。五、學習第四段。請同學們觀察停在電線上的燕子，這個情景像什么？提示學生結合課文內容觀察，用書上的話來回答問題?！白V出一支正待演奏的春天的贊歌?！边@個“落”字用“?！眮泶婧貌缓茫浚ú缓?。）（板書：落）教師指導學生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學生頭腦中形成一幅畫，然后讓學生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學生真正感受到藍天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美。六、總結全文，理解課文的中心思想。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。（板書：動態(tài)美靜態(tài)美）七、有感情地朗讀課文，結合板書背誦課文。教學時要不斷地指導朗讀，加深學生對課文的理解，激發(fā)學生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎上背誦課文，使學生從中受到美的熏陶。福建長樂人。他主要從事文藝刊物編輯和理論批評工作。本文節(jié)選于《海燕》，選入教材時有所改動。能正確讀寫“燕子、聚攏、增添、掠過、稻田”等詞語。，抓住描寫燕子和春天的詞句，感悟燕子的活潑機靈和春天生機勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！窘虒W重點】，背誦課文?！窘虒W難點】通過課文的第一自然段的學習，學會外形描寫的一種方法。我知道我們班的同學都是猜謎高手，今天單老師也帶來了一則謎語：“小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領高。板書課題（提示“燕”上面是燕子的頭部，不要忘了下面的一短橫，中間部分的口是燕子的身體，分別放到口字的兩旁部件就像是燕子的翅膀，底下的四點就是燕子的尾巴。二、學習課文。.，一邊標出課文中的生字，并且多讀幾遍。檢查預習。開火車讀。一、看圖導入，形象感知。二、精讀課文，深入理解。自由讀。這么美的春景，我們是不是應該把它背下來呢？下面請同學們自己背一下，一會我們看看誰背得又快又準確。同學們太厲害了，這么短時間就背誦的這么好，送給自己一個熱烈的掌聲。作者在描寫羽毛、翅膀、尾巴時還用上了恰當的形容詞，“烏黑光亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，剪刀似的尾巴”用上這些形容詞有什么好處呢？生交流。生自由讀。我們同學仔細觀察一下，這一段在描寫燕子外形時，作者除了運用了恰當的形容詞外，還使用了“一（量詞）……一（量詞）……加上……湊成了……”這樣的句式，把燕子的活潑、機靈的外形描寫的淋漓盡致，這是我們這一課學到的一種外形描寫的方法?？?。是啊，課文既寫到了燕子飛行時的動態(tài)，也寫到了燕子休息時的靜態(tài)，動靜結合，讓我們看到了不動狀態(tài)下的燕子。生背誦。本課描寫了燕子的外形、飛行以及休息時的特點，而且在描寫燕子外形時，我們還學到了一種描寫外形的方法，可以在以后的寫作中靈活運用。《燕子》一文中在描寫燕子外形時，除了運用了恰當的形容詞外，還使用了“一（量詞）……一（量詞）……加上……湊成了……”的句式，把燕子的活潑、機靈的外形描寫的淋漓盡致?！景鍟O計】 外形燕子 飛行 活潑、機靈休息 【教學反思】第四篇：三年級下冊語文第一單元教案第一單元：單元教學計劃單元教學內容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學生辨認方向。２、結合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。單元教學重、難點：學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。２、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學重點、難點：實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。三．分層練習，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？５、在教室玩“走方向的游戲”。進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教具、學具準備： 課件 教學流程：一、復習導入匯報課外認方向的情況。二、探究新知課件出示觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習認一認地圖上的方向：（做一做：從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。四、拓展練習１、練習一的３ 學生獨立思考——同桌討論——全班交流２、練習一的４看地圖。結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。教具、學具準備：地圖等。尋找生活中什么時候會用到方位的知識。今天他帶了一個指示方向（的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。（出示指南針圖）由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關知識。借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。四、鞏固練習給出一個方向由學生討論后制成方向板：北利用方向板辨認教室中的八個方向。五、全課總結這堂課學了什么？你有什么收獲？生活中什么時候會用到方位的知識。第四課時教學內容：教材第９－１１教學目標：在辨認8個方向基礎上，學會看簡單的線路圖。在對簡單物體的位置關系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。教學重點、難點：正確辨別方向，認識線路圖。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。今天老師帶大家去動物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學習如何認識路線。１、引入：師出示１路車路線圖。師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？請幾個學生說一說自己的行車路線。３、師：我們乘坐１路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？４、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內說一說。接下來由學生提問，學生指名回答。a)同桌合作完成路線圖。c)集體評價。獨立完成課本第12頁的第5題。（１）先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。四、全課小結：小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？第五篇：人教版三年級下冊語文《燕子》教案人教版三年級下冊語文《燕子》教學設計教學目標：1．學習本課的生字新詞，體會形容詞在表達意思中的作用及動詞運用的準確。有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落，背誦課文。2．體會文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動詞的恰當使用。教學準備： 投影、課件、錄音教學課時: 兩課時第一課時教學目標：初讀課文，初步了解課文內容。圖文結合，學習課文第二自然段，體會春天的光彩奪目、生機勃勃。教學重難點：怎樣抓住特點描寫物和景。你能說說大地有什么變化嗎？（引導學生背誦二年級下冊第一課：描寫春天的四字詞語）二、認定目標：口頭認定由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對象。（齊讀課題）三、導學目標：（一）學生讀通課文，了解內容。（三）檢查預習。2．教師強調生字詞重點，并出示練習：潑()攏()譜()掠（）拂（）撥()擾()普()驚（）佛（）（四）通過課文第二段感知春天1．播放錄音，集體跟唱《春天在哪里》。要求抓住景物的特點來說。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請同學們快速讀文，用“”畫出來?！安畔逻^幾陣蒙蒙細雨。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天。2．這些句子好嗎?體現在哪?(1)小組內交流看法。(盡可能地讓學生自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)(3)教師歸納總結。b．“吹拂”寫出了春風的柔和。d．擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃，充滿生氣。(讀的方式可多樣，比較、個別、范讀、分組比賽，以活躍課堂)五、總結：了解春天的特點以及體悟如何用生動的語言描繪春天。()的羽毛()的翅膀()的細雨（）的尾巴()的柳絲()的燕子()的天空（）的稻田背誦課文第二段