中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識圓形范文-閱讀頁
2024-10-21 06:06本頁面
【正文】 材料《找橢圓形》，引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點記錄。（三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。生活活動：鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒舆^程：一、初步感知：今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”點擊“環(huán)球動漫城”圖標(biāo)，幼兒欣賞動畫。（光滑沒有棱角）②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。并驗證。完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。“我們?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見！”隨音樂退場。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。第三篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識圓形活動目的：通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)發(fā)展幼兒動手操作的能力活動準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆。二、圖片演示出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。三、幼兒操作練習(xí)。第四篇：認(rèn)識圓形小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識圓形一、目標(biāo)：教幼兒知道圓形的名稱和主要特征。二、教學(xué)重難點：圓形的特征。景色圖片（圖中含有圓形）、各種圖形圖片圓形實物若干（瓶蓋、扣子、鏡子、蛋糕盤等）四、教學(xué)過程：（一）、活動導(dǎo)入：教師請出神秘客人圓形娃娃，和小朋友打招呼。”教師引導(dǎo)幼兒說出娃娃名字——圓娃娃。（二）、認(rèn)識圓形教師出示圓形實物，引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征?！闭堄變鹤杂杀磉_(dá)自己的感受，初步感知圓形圓圓的、光光的特征。教師根據(jù)幼兒的表述，師幼一起小結(jié)，啟發(fā)幼兒講出圓形的特征：沒有角，四周圓圓的，光滑的。探索游戲“看誰找得對”教師出示景色圖，導(dǎo)入，請幼兒在圖上找出與圓形相似的實物。活動反思：本節(jié)課的亮點：一是從幼兒出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活，從生活中尋找知識，讓幼兒運用感知經(jīng)驗去主動建構(gòu)新知識，充分體現(xiàn)出以幼兒為主體的教學(xué)理念。二是教學(xué)活動設(shè)計、組織符合小班生活化、自然化、情景化、游戲化的學(xué)習(xí)特點，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中，獲得了發(fā)展，掌握了圓形特征。二是對幼兒的討論結(jié)果總結(jié)的不夠及時、完整，教學(xué)中要注意每個環(huán)節(jié)的小結(jié)。一般來說操作活動包括探索性操作和練習(xí)性操作兩種。而小班幼兒年齡小，他們可能對圖形沒有直觀的概念?；顒又拔覟橛變簻?zhǔn)備了各種圓形的物品如：鏡子、硬幣、餅干、還有很多不是圓形的物品方便幼兒鑒別。一、數(shù)學(xué)活動游戲化首先我把圓形的物品和不是圓形的物品放在魔術(shù)袋里，慢慢的變出各種物品。“杯子是圓形的嗎？”“不是”。二、數(shù)學(xué)活動操作化幼兒初步感知了圓形，可是他們對圓形還沒有真正的認(rèn)識。我問：孩子們呼啦圈是好玩嗎？它可以滾，那咱們摸摸它，看它是光滑的還是扎手的？孩子們和我一起摸摸感覺到?jīng)]有扎手，我們一起說：“不扎手，是光溜溜的?！艾F(xiàn)在告訴老師呼啦圈摸起來光溜溜的，還可以滾。孩子們又一次摸一摸，滾一滾再次感受圓形的特征。教室的花、餅干、畫的泡泡、開關(guān)上面等。最后我們的孩子一起變圓形結(jié)束了這堂課。作為教師這堂課主要以幼兒為主體，讓幼兒主動操作，在游戲中學(xué)習(xí)。我們還在家里、在生活中不斷的找圓形，畫圓形等。孩子們每一次的發(fā)現(xiàn)對自己來說都是驚喜，都是成功。如何把握好幼兒在玩中學(xué)，值得我去更多的思考和學(xué)習(xí)!
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