【正文】 示的那個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。三、收拾與整理四、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道??第2課課題：萬(wàn)花筒 課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)階段讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。發(fā)展階段我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)??）色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。收拾與整理學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。二、發(fā)展階段學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者??？學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。第四課課題：前前后后 課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、課后拓展 尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現(xiàn)13種不同的肌理。能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。水彩工具，蠟筆等教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩??發(fā)展階段教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。表現(xiàn)不同的肌理。二、課后拓展 如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。教學(xué)重難點(diǎn)：能否通過(guò)觀察了解寫(xiě)生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。教具學(xué)具：寫(xiě)生工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段 引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。葉子有大有小，參差不齊。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。畫(huà)面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過(guò)剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。教學(xué)重難點(diǎn)：如何通過(guò)觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫(huà)一下。掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)重難點(diǎn)：如何通過(guò)回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。發(fā)展階段請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。引導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。教具學(xué)具：舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段 欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。（2）繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。四、教學(xué)拓展可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。第十課課題：團(tuán)包手工課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。發(fā)展階段 學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。（3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、教學(xué)拓展集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。第十一課課題巧巧手課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。教具學(xué)具：各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、收拾整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。第十二課課題：變廢為寶 課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。合理運(yùn)用各種材料。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。教具學(xué)具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫(xiě)自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。發(fā)展階段肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。教學(xué)重難點(diǎn)：把自己有新意的自行車(chē)的設(shè)計(jì)想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段 在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車(chē)的發(fā)明過(guò)程。發(fā)展階段啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。四、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車(chē)第十五課課題：星空的聯(lián)想 課時(shí)：2課時(shí)課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課前查詢(xún)資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開(kāi)拓學(xué)生思路。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段 讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識(shí)多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。發(fā)展階段（1）通過(guò)教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張背景紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：在作業(yè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。五、課后拓展： 積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用科技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力16課課題：新穎的電腦 課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。發(fā)展階段教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。四、收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。通過(guò)對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究17課課題：電腦美術(shù) 課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：。，對(duì)現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段 做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。發(fā)展階段 教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)