【正文】 生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。二、工作目標(biāo)每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力。學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力得到提高，全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新教材切然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，內(nèi)容編排、教學(xué)要求及難度作了更科學(xué)的調(diào)整，實(shí)踐性變得更為明確了。注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭(zhēng)在理化實(shí)驗(yàn)操作考試中取得好成績(jī)。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。九年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 篇9一、教材分析人教版九年級(jí)物理教材采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。教材把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。每章篇首都附有導(dǎo)語(yǔ)和照片，導(dǎo)語(yǔ)文字優(yōu)美，具有可讀性，照片選取具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能A、了解分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)、了解內(nèi)能、熱量、比熱容的概念。認(rèn)識(shí)電磁之間的聯(lián)系。過程和方法：A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。D、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。B、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。三、具體措施：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。注重自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。加強(qiáng)練習(xí)，規(guī)范訓(xùn)練。四、具體時(shí)間安排(略)第三篇：九年級(jí)物理上冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)第一學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本要求，也是中考試題命制的主要依據(jù)。學(xué)生情況分析：今年我共教2個(gè)班，多數(shù)同學(xué)愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。在“以人為本，突出能力”的教學(xué)理念下，經(jīng)過認(rèn)真的思考和規(guī)劃對(duì)本學(xué)期的九年級(jí)物理教學(xué)作計(jì)劃如下：二、工作措施 ：“以學(xué)生為本”在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)困生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，加?qiáng)師生交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。二、工作目標(biāo)：每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高；三、學(xué)生基本情況：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理更有點(diǎn)興趣；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，但是還不能多角度、多側(cè)面去尋求答案；學(xué)科成績(jī)提高慢，由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。四、工作措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究生的自制力不及成人。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。多聽課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽課達(dá)10節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。教材中有許多科學(xué)家、愛國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。第五篇：九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)家教教學(xué)計(jì)劃初三（上冊(cè)）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及學(xué)時(shí)分配第一章 證明（二）（1小時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，證明的基本步驟和書寫格式。反證法的含義。用綜合法證明等腰三角形的判定定理。運(yùn)用“等角對(duì)等邊”解決實(shí)際應(yīng)用問題及相關(guān)證明問題。教學(xué)重點(diǎn)：證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，通過等腰三角形性質(zhì)證明，證明的基本步驟和書寫格式。正確敘述結(jié)論及正確寫出證明過程。等腰三角形的定理應(yīng)用及由特殊結(jié)論歸納出一般結(jié)論。1．2直角三角形教學(xué)內(nèi)容：勾股定理及其逆定理的證明方法。推理證明的方法。教學(xué)重點(diǎn)：演繹推理的方法。用紙解決問題。教學(xué)內(nèi)容：、猜測(cè)、證明的過程。利用尺規(guī)作已知線段的垂直平分線；已知底邊及底邊上的高，利用尺規(guī)作出等腰三角形。教學(xué)內(nèi)容：推理證明意識(shí)和能力；證明角平分線的性質(zhì)定理、判定定理及相關(guān)結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：利用尺規(guī)作已知角的平分線。方程解的過程，增進(jìn)對(duì)方程解的認(rèn)識(shí)，發(fā)展估算意識(shí)和能力。列方程的過程：把待求的量用字母表示出來；把已知量與未知量放在同等地位進(jìn)行運(yùn)算； 尋求建立等量關(guān)系解方程（組）。利用配方法解數(shù)字系數(shù)的一般一元二次方程。方程解決實(shí)際，問題的過程，一元二次方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型。列一元二次方程解方程。b2－4ac教學(xué)內(nèi)容：公式法：（b2－4ac≥0）2a教學(xué)內(nèi)容：方程一邊為0，另一邊分解為兩個(gè)一次式的積。分析具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程；通過列方程解應(yīng)用題，提高邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。列一元一次方程解應(yīng)用題，依題意列一元二次方程第三章 證明（三）（1小時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 綜合法證明平行四邊形的判定定理。證明平行四邊形的方法。運(yùn)用綜合法證明有關(guān)定理的結(jié)論。運(yùn)用三角形中位線定理。運(yùn)用三角形中位線定理。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)定理。教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)用綜合法證明矩形性質(zhì)定理和判定定理。矩形的性質(zhì)和判定以及證明方法。運(yùn)用綜合法證明菱形的性質(zhì)定理和判定定理。菱形的性質(zhì)和判定以及證明方法。運(yùn)用綜合法證明正方形的性質(zhì)定理和判定定理以及其他相關(guān)結(jié)論。運(yùn)用綜合法證明。菱形的性質(zhì)和判定以及證明方法。第四章 視圖與投影（1小時(shí)） 視圖教學(xué)內(nèi)容：由實(shí)物抽象出幾何體的過程，發(fā)展空間觀念。部分幾何體的三視圖的畫法。教學(xué)內(nèi)容由實(shí)物抽象出幾何體的過程。直棱柱的三視圖的畫法。直棱柱的三視圖的畫法。不同時(shí)刻物體在太陽(yáng)光下形成的影子的大小和方向是不同的。物體在太陽(yáng)光下所形成的影子的大小、形狀、方向。教學(xué)內(nèi)容：中心投影的含義，燈光下物體的影子在生活中的應(yīng)用。燈光投影在生活中的實(shí)際價(jià)值。在中心投影條件下物體與其投影之間相互轉(zhuǎn)化的。視點(diǎn)、視線、盲區(qū)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：視點(diǎn)、視線、盲區(qū)的概念。視點(diǎn)、視線、盲區(qū)與中心投影的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：作函數(shù)圖象的主要步驟，會(huì)作反比例函數(shù)的圖象；函數(shù)三種方式的相互轉(zhuǎn)換，對(duì)函數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的整和；逐步提高從函數(shù)圖象中獲取知識(shí)的能力，并反比例函數(shù)的主要性質(zhì)。反比例函數(shù)的概念； 根據(jù)問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式；結(jié)合圖象反比例函數(shù)的性質(zhì)。反比例函數(shù)的圖象的畫法及性質(zhì)選取適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)畫反比例函數(shù)的圖象；結(jié)合反比例函數(shù)圖象說出它們的性質(zhì)。能運(yùn)用樹狀圖和列表法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。樹狀圖和列表法的運(yùn)用方法