【正文】 要以同樣的愛來對待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔(dān)心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務(wù)，比如說拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺前輕輕地對媽媽說一聲：我愛你。跑 ：大家都會做這個動作吧，我們來看一下這個字，老師告訴大家，左邊的這個“足”就是教的意思，大家跑步都在用腳。游 ：（圖片）小魚在水里游來游去捕 ： 左邊的偏旁是手的意思，我們要想捕到東西，會用到手。躲 ：（圖片）飛 ：fei 飄 ：（圖片）吹 ：（圖片）抱 ：（圖片）從前 ：據(jù)今天比較遠的時候 寶貝 ：很重要很貴重的東西 小溪 ：小河 鱒魚 ：（圖片）高山 ： 花園 ： 園丁 ： 小鳥 ：大樹 ：回家 ：帆船 ： 鋼索 ： 遇到 ： 手臂 ： 等待 ： 一根 ：紅蘿卜：第四篇：逃家小兔教案繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解故事內(nèi)容，體會角色情感。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和猜測閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng)新想象能力。重難點：：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。閱讀準備：詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾 活動時間：40分鐘 活動對象：三年級學(xué)生 導(dǎo)讀過程：一、簡介作者、謎語導(dǎo)入：這本書是一本爺爺書，因為它已經(jīng)（20131942）70多歲了，它由美國的瑪格麗特布朗編寫，臺灣的黃迺（乃）毓（育）翻譯。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。學(xué)生猜出謎底時，相機板書：小兔②補充題目。逃家小兔。：瞧，這是我們進入故事的第一道大門——（封面）：這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢！師：你知道小兔子在和媽媽說什么嗎？（猜故事內(nèi)容）、扉頁二、師生一起講故事如果你是這只小兔，你會逃到哪里？（學(xué)生自由說）（一）第一次。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦。師評: 這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”（讀出媽媽親切的語氣），不想被媽媽追上吧？請您想一個好辦法?！保ㄕn件出示）多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。也能提高你們的想象能力。)變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？⑤為什么用胡蘿卜來釣小兔？（知子莫如母）是的，媽媽知道小兔永遠最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。）⑦你們愿意來讀一讀這淘氣的小兔和細心的兔媽媽嗎？同桌兩個小朋友試試。)（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭?！保ㄕn件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。（學(xué)生自由說）4.（課件彩圖）瞧，兔媽媽變成了爬山的人。）大家看，山多高多陡啊！面對這樣高的山，媽媽的心里在想什么？（是呀，不管山有多高，路有多遠，兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。？（路上的艱險數(shù)也數(shù)不清，這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。），想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?放課件，彩圖在先，黑白在后，重點指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說好黑白圖的對話）表演故事。）小兔會怎么說，媽媽又會怎么回答呢？[出示句式：小兔說：“我要變成（）”媽媽說：“如果你變成（），那我就()”]（留下封底不翻）四、故事聽到這，你一定有許多感慨要說吧……？（指答）它總是說“如果，如果”，它呀，只不過是想知道媽媽有多愛它。孩子們，今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情，隨著年齡的增長，我相信，你們一定會越來越理解兔媽媽，越來越能體會到母愛的偉大。，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）封底——封底，當(dāng)我們合上故事的時候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。小兔說：“我要變成小汽車，在馬路上開得遠遠的?！毙⊥谜f：“我要變成風(fēng)箏，飄向很高很高的天空?！?我們還能有不一樣的想法嗎？請寫下來?！眿寢屨f：“—————————————————?！眿寢屨f：“—————————————————。，永遠記住媽媽的愛（課件）師配樂詩朗誦：永遠的媽媽如果/我是一條小魚，跳進/冰涼的小溪，媽媽/就是一個漁夫，拋下胡蘿卜魚餌/等著我； 如果/我是一塊大石頭，站在高高的山頂上，媽媽就是一個登山人，爬上山頂/找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個花園里，媽媽就是辛勤的園丁，每天來澆灌我； 如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，等著我來休息； 如果我是一只小帆船，飄得遠遠的，媽媽就是風(fēng)，把我吹到她要我去的地方； 如果我是馬戲團里的空中飛人，飛得高高的，媽媽就是走鋼索的人，走到半空中遇到我；如果我是小男孩跑回家，媽媽正好就是我媽媽，她會張開手臂好好地抱住我?！薄皝砀t蘿卜吧！”作業(yè): 1回家讀一讀《猜猜我有多愛你》第五篇：逃家小兔教案《逃家小兔》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計教材分析：愛是人類永恒的話題，而在孩子心中播撒愛的種子是我們每一個教師的責(zé)任。《逃家小兔》就講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。在教學(xué)中，我將“愛”的主線貫穿始終，主要通過幻燈課件并結(jié)合背景音樂有感情地講故事創(chuàng)設(shè)愛的氛圍；在分析故事時從圖畫的細節(jié)中尋找愛的蹤跡；在學(xué)說故事角色對話時理解愛的含義；在最后師生、生生之間的互動中升華愛的情感。教學(xué)目標(biāo)，理解故事內(nèi)容，體會角色情感； ，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動具體的語言表達出來；“如果你變成??，我就變成??”的句式續(xù)編繪本；，感受母愛的真摯與細膩。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情。看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方了？）過渡：那就讓我們趕緊走進這本繪本，揭開心中的謎底吧！2．（課件：封面圖）瞧，這是我們進入故事的第一道大門——封面：這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢！你知道小兔子在和媽媽說什么嗎？：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。”生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（預(yù)設(shè)：媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由??），媽媽會怎么樣？（多著急啊?。┧謺趺醋瞿兀抗适戮烤故鞘裁礃拥哪?？下面我們一起來欣賞。瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心地游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母啊?。┻@根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢！在小兔變成小魚前，它們是怎么說的呢？（出示變魚和捕魚人的黑白圖，點出對話，齊讀，指導(dǎo)朗讀），它又變了！猜猜它會變成什么呢？4．（課件出示黑白圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖，說圖）小兔子變成高山上的石頭，兔媽媽變成什么了？你從哪里看出來的？它倆又會說什么呢？（點出對話，分角色讀）“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?！?.（課件出示兩次對話）分角色讀，比較找出這些句子中“如果你??我就要??”的句式。此時，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多遠，我不會放棄逃家的小兔。那媽媽變成什么了？用這樣的句式說：如果你（），我就（）。，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽就變成了園丁，她為什么不變成采花的人？園丁是什么意思？（專門給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長的人。課件：如果你（），小兔說，我就要變成（）。想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?放課件，彩圖在先，黑白在后，重點指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說好黑白圖的對話）（留下封底不翻）三、表達母愛？它總是說“如果，如果”，它呀，只不過是想知道媽媽有多愛它。，你會想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？想對自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）是的，在我們的生活中，有這么一個人，她給了我們生命，把我們帶到這個世界上，全心全意哺育我們成長，給我們梳小辮，織毛衣，系鞋帶??她就是我們的媽媽，當(dāng)我們還沒有能力保護自己的時候，你就乖乖待在媽媽的身邊，享受她的愛吧！《逃家小兔》是告訴我們什么？板書：母愛。（課件封底），你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎？（預(yù)設(shè)：黑白表達兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感