研究課小松鼠找花生果課堂教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-21 02:15本頁面
【正文】 感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。教學(xué)思路：學(xué)生必須在理解花生的果實長在地下這一基本常識的基礎(chǔ)上,才能體會小松鼠”感到很奇怪””自言自語”的心情,才能理解課文真正要表達的內(nèi)涵。教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當(dāng)作一種樂趣，一種享受。認識一個偏旁。初讀課文，能正確地朗讀課文。（板書：花生果）2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它。（板書：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第2自然段（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？畫面出示小松鼠奇怪的表情教師問：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”“你能讀出問的語氣嗎？”指名讀一讀?！霸賮砜纯椿ㄉL得怎么樣？”觀察畫面，用自己的話說說,引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。同時出示：綠油油的（）黃燦燦的（）延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？ 啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB 形式的詞“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個詞。“多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)第3自然段師：小松鼠多么想嘗嘗花生的味道?。∷窃趺醋龅?？“每天”可以換成什么詞？能不能換成“常?！薄敖?jīng)?！?？ 指導(dǎo)朗讀，讀出充滿希望的感覺。特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對自己說話，相機出示“自言自語”一詞讀讀?？串嬅妫毩?xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話 同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀。四、拓展延伸花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當(dāng)一個小小故事家，把你故事講完。五、課堂小結(jié)小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)??各種方法去找一找。通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感?！菊n前準(zhǔn)備】課件、教具。（出示課件：電子郵件，一只小松鼠。小松鼠已經(jīng)是我的朋友了，你們也想跟它成為朋友嗎？既然是朋友了，那們就應(yīng)該把的名字記住，大家一起讀。（講了小松鼠找花生果的故事。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。┠銈円矔镁G油油、黃燦燦來說說話嗎？（課件出示：綠油油的________ _________的小花）細讀第二自然段。（課件出示對話）你們會學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說一說嗎？（學(xué)生他角色表演讀。知道它為什么高興嗎？他夠高興嗎？男生一起來高興地讀一讀。過渡：冬天到了，雪花漫天飛舞，小松鼠躲在洞里吃花生，多舒服呀！小松鼠這個愿望能實現(xiàn)嗎？自己去讀讀課文的第3自然段。讀了這句話，你體會到什么？（小松鼠找花生的心情急切）誰能把小松鼠的著急讀出來。指名讀。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。過渡：于是，小松鼠感到非常奇怪，睜大眼睛，自言自語地說：（生接說）誰來學(xué)著小松鼠的樣子說說這句話。（板書：自言自語）你們會自己對自己說話嗎？學(xué)習(xí)第五自然段。）（教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。）贊揚：真是一群聰明的小朋友。小學(xué)們，你們還有什么困難嗎？如果有就舉起你們的手提出來。小松鼠的花生果里還藏著秘密呢，你想知道嗎？（出示花生果，里邊分別有3個左右結(jié)構(gòu)的字，5個上下結(jié)構(gòu)的字，1個獨體字）1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示注意點。
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