小學(xué)四年級科學(xué)上學(xué)期期末試卷分析-閱讀頁
2024-10-21 00:08本頁面
【正文】 ??所以?如果??就?既??又?? 不但??而且?就是??也?雖然??卻??(1)到太陽上去，（）坐飛機，（）要飛20幾年?！熬S持秩序和回答問題是我的主要工作?！本驮谕翇彽牡谝惶?，沈寅豪所在的崗位就險遭一起暴力事件。(3)中國巡警（）不懲處肇事的洋人，（）把她訓(xùn)斥了一通。(5)我（）未見葉老先生的面，（）從他的批改中感受到他的認(rèn)真。三、閱讀好手。（8分）(1)不識廬山真面目，（）。(3)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，（）。2．金牌裁判員。()(3)“寶石因為混在垃圾中，所以照樣燦爛奪目”這句話中關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)()(4)童話可以分為兩大類。()(5)《格林童話》共有210篇，由穗國格林兄弟創(chuàng)作完成。()(7)“品、晶、眾、冒、森”都是“品”字結(jié)構(gòu)的字。()3．認(rèn)真讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。他叫沈寅豪，是上海體育學(xué)院研究生會的主席。兩年前的鳥巢內(nèi)，他的工作內(nèi)容是將運動員的成績輸入大屏幕?！皧W運會有一套專用的設(shè)備，全英文按鍵，輸錯一點點，就會顯示在全世界觀眾面前。“因為車上一位游客不小心一肘子將另一位游客的女兒撞下了車。這下可不得了，兩個人動起手來，我和另一位志愿者趕快上去拉住他們?！碧鞜崛嗽?，一不小心就會引起爭端，作為志愿者小組長的沈寅豪幾乎每天都要處理類似的事件，他說：“奧運服務(wù)專業(yè)，世博服務(wù)辛苦，雖然服務(wù)內(nèi)容不同．但我收獲的是同一份感動。B．我被奧運會和世博會中好的人和事而感動。D．我為自己的優(yōu)質(zhì)服務(wù)而自豪、感動。（30分）題目：那一刻，我真____提示：在橫線上可填“快樂、自豪、感動、傷心、后悔”等，將題目補寫完整。第四篇：小學(xué)四年級上學(xué)期期末科學(xué)試卷分析小學(xué)四年級上學(xué)期期末科學(xué)試卷分析上學(xué)期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，其中四年級科學(xué)試卷命制科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。成績較為理想，及格率85％，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其次，從語言表述上來看，每個問題的表述均簡潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡意賅，便于學(xué)生理解。自主發(fā)揮，符合四年級學(xué)生的生活經(jīng)驗及知識水平，既不拔高要求，又不過于簡單，力求讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，通過學(xué)生答卷可以看出，多數(shù)學(xué)生能考出其真實水平。問題的設(shè)計有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的科學(xué)問題。在該試題命制中充分考慮了以上問題，將三個維度的目標(biāo)隱含于各種題型中，體現(xiàn)了對學(xué)生的全面考查。再如第三題實踐應(yīng)用“物體是否都有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？”并利用這種性質(zhì)解決問題。三、改進(jìn)措施：，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。一小部分孩子還沒完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績不是很理想，相信在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，學(xué)習(xí)問題將迎刃而解。本題主要是考察學(xué)生的識字情況和拼讀能力。（2）個別孩子對生字詞識記還不夠熟練。第七題：主要考查學(xué)生的表達(dá)能力，很多同學(xué)寫完句子忘了寫標(biāo)點。主要是理解能力比較差。以后課堂教學(xué)中，講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。抓課文背誦，這次考試相當(dāng)多內(nèi)容都是考查學(xué)生對課文內(nèi)容的識記。力為學(xué)生營造一個“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學(xué)生的閱讀體驗。鼓勵學(xué)生在課外多讀書，多看書，并和學(xué)生及家長一起討論，讓學(xué)生在一番議論、評價中，加強對課文的理解，同時也提高表達(dá)和評價能力。抓表達(dá)能力，力求多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，鼓勵學(xué)生人人開口，調(diào)動學(xué)生參與交流的熱情，讓學(xué)生在具體的實踐體驗中敢于、樂于與人交際，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分對話，實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動。2012年1月
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