【正文】 形：小兔的尾巴不能忘哦）編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？出示生字卡片，開火車鞏固生字。四、擴展活動出示音節(jié)：nǔ l236。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領大家念?！窘虒W目標】知識目標：⑴ 能正確認讀６個單韻母，１０個聲母。⑶ 能正確地讀學過的字。⑵ 訓練學生的語言表達能力。情感目標：⑴ 讓學生了解漢語拼音的重要性，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。【教學重、難點】能正確地拼讀音節(jié)、認讀生字?！窘虒W過程】第一課時一、導入同學們，這幾天，我們在一起認識了一些拼音朋友，可是他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰能幫一幫他們？（把準備好的字母卡片發(fā)到學生手中），讓我們幫一幫他們，送他們回家吧！引導學生按順序給他們排排隊，然后老師檢查。二、復習單韻母和學過的聲母課件出示：“我會讀”，學生齊讀。指名讀單韻母，正音，齊讀。對不正確的及時糾正。三、我會寫剛才同學們讀的真好，老師每人給你們一顆小星星，現(xiàn)在咱們再寫一寫吧，相信你們會寫的更好。同學們，我們學過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你能準確的辨認他們么？同位交流，說一說辨別方法。集體交流，找出異同點，編出兒歌。老師巡視，指導學生的坐姿與執(zhí)筆姿式。（看屏幕，出試圖。讀一讀用課件出示音節(jié)，哪位小朋友來拼一拼他們？（讓多名學生進行拼讀）學生朗讀時，及時提示輕讀音節(jié)。摘桃子游戲：⑴ 用課件出示桃樹，學生認一認，讀一讀。如果你電腦上的摘完了就和小伙伴交換任務，到另一個人的電腦重玩游戲。⑶ 找一名學生操作電腦。⑷ 對剛才做游戲的同學進行提問，讓他們談一談收獲，收獲了多少？心情怎樣？做這個“摘桃子”游戲，就是讓學生脫離圖畫練習熟練的拼讀音節(jié)，并且在游戲中培養(yǎng)學生與小伙伴的合作精神，感受并學會表達收獲的喜悅心情。fu說一句話嗎？哪位同學來試一試？引導學生大膽說話。再用lǎba 再說句吧，相信你們會說的更好。這部分內容，看圖讀音節(jié)詞，是引導學生在認識事物的過程中練習拼音，并讓學生練用詞語說話，培養(yǎng)學生的說話能力和看書閱讀的意識。第二課時一、導入同學們，讓節(jié)課你們的表現(xiàn)讓老師真高興，相信這節(jié)課你們也會做的很棒！今天我們再認識一些小動物，他們可善良了。這上面有些什么？（音節(jié)、小房子、小動物）能幫助這些小動物找到他們的家嗎？（引導學生說一說）。學生自由讀一讀，操作練習一下。導語：在同學們的幫助下小動物都回到了自己的家，他們非常高興，非常感謝大家，老師也替他們謝謝你們，那我替他們給你們準備了一個小禮物。教師點擊，同學們搶讀，然后再齊讀。課堂延伸用本課認識的字，組成詞語說一句話。如：“大”組詞“大米”、“米飯”，“地”組詞“土地”、“地球” “草地”等，然后說一句話，如：我愛吃大米飯等。讓學生任選其中的詞語組成一個句子。（一年級的孩子對比賽興致很濃，通過課件游戲，讓學生在搶讀中，鞏固學過的生字。）四、小結同學們，我們剛剛走進拼音的大門，拼音的世界是奧妙無窮的。相信你們一定愿意學，你們會成為很棒棒的孩子，讓我們一起加油吧！第四篇：一年級拼音教案《ang、eng、ing、ong》第二課時教學目標：、eng、ying組成的音節(jié)。教學重點：、eng、ing、ong組成的音節(jié)。ng兩個音節(jié)。課前準備：課件 教學方法：教授法第二課時教學內容：復習四教學過程：ang、eng、ing、ong第二課時一、課前說話：背誦兒歌《登山》，古詩《春曉》二、復習導入：同學們，上節(jié)課我們一起學習了四個后鼻韻母，你們能準確地喊出它們的名字嗎？（PPT出示ang、eng、ying）這幾個拼音寶寶有幾個和它們長的很像的朋友，它們的名字叫做什么呀？（前鼻韻母）哪位小朋友能準確地叫出它們的名字，而不把它們搞混呢？（生指名讀，全班跟讀）同學們讀的真不錯，下面咱們來看看，這四個后鼻韻母與聲母朋友在一起時應該怎樣讀？二、學習ang、eng、ying與聲母的讀音自由練讀，同桌互相檢查請同學們打開課文的38頁，先自己試著拼讀一下，同桌兩人黃金搭檔互相檢查，都讀完后用姿勢告訴老師。三、練習拼讀讀姓名，找前鼻韻母和后鼻韻母出示班級學生姓名拼音，引導學生拼讀后，找出前鼻韻母和后鼻韻母。ng的介母是誰？這個音節(jié)是個三拼音節(jié)，那請你仔細觀察，聲調小帽子在誰的頭上？（引導學生背出聲調歌）對比連讀看圖拼讀音節(jié)這關你們勝利闖過了，再來看看對比練讀這個第二關，老師想請個小老師來帶著大家讀，誰想做小老師？四、抄寫t224。同學們趕快認真地在書上描紅一遍，再在練習本上照著書上的跟寫一遍。認識生字，進行注音老師發(fā)現(xiàn)這段話里藏了6個今天要學習的生字，我用鉛筆把他們一一圈起來，并且在下面的生字欄中標出聲調，邊寫邊拼讀。朗讀短文你們認識這6個新朋友了嗎？如果老師把他們送回到課本里你們會不會認錯呀?不會！好，老師也想讀一讀，先由老師來讀，一會我們再請其他的小老師。咱們開火車來檢查，注意，先拼出上面的音節(jié)，全班跟讀一遍。圈出生字，標出拼音這首兒歌里藏了三位新朋友，看誰最細心，把他們找出來，然后圈出來，再把拼音標在上面，大聲地讀一讀。熟讀成誦我們讀了這么多遍，哪位小朋友能背下來??？這么多小朋友都會背了啊，那咱們一起來背一背吧。i y225。認識漢語拼音四線格并學習使用。一、激趣導入談話導入。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學習兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。二、學習單韻母a o e學習a的讀音。（2）指名試讀，正音。依次分別學習o和e的讀音，方法同上。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。（領說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學這3個。掛出四線格小黑板。（指小黑板上格、中格、下格領讀三遍）2．教師在小黑板上的四線格依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在作業(yè)本上進行描紅各兩遍。能在四線格中正確書寫帶有聲調的a o e。一、學習a o e的四聲1．認識聲調符號和四種聲調名稱。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。指著聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。（1）出示：ā 225。 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（4）指名讀a的四聲，正音。（6）學習o和e的四聲出示：ō 243。 ē 233。仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀來學習o和e的四聲。第三課時教學目標：1．讀準i的音，認清字形，正確書寫。教學重點、難點讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。2．讀“a o e”的四聲。（3）、學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。（5）、開火車讀。教師板書：“ī 237。”。（4）教師范讀，學生隨讀（順讀）（5）同桌同學互相讀（順讀）（6）指名讀?！ィ?）打亂四聲順序，直呼帶調韻母“ī 237?！比⒅笇鴮懗鍪舅木€三格中寫好的“i”。老師在四線格中邊講解書寫順序，邊范寫。學生學寫帶有四聲的i四、學習兒歌：小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戲。飛到我的手心里，說說話，放了你。師讀一句，生跟讀一句。學生試著背一背。兩個韻母的音，認清字形，正確書寫。教學重點、難點 讀準單韻母的四個聲調。（2）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）指名讀。2．學習u的形（1）觀察插圖：你覺得有什么好辦法能記住它？（2）學習記憶“u”的小兒歌：像只茶杯“u u u”。 ǔ 249。（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。 ū ”?！保海?）這個字母念什么？（2）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“252。（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“252。（4）學生自己練習體會發(fā)音要領。（6）指名讀、開火車讀。”的形（1）問：“252。”的形呀？（2）讀記憶小兒歌：小魚吹泡“252。 252。3．學習“252?！钡乃穆曔M行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強調：單韻母“252。（3）自己試著讀讀“252。（4）指名讀。（6）打亂順序讀“252。三、指導書寫出示四線三格中寫好的“u 252。請同學們觀察“u 252。老師在四線格中邊講解書寫順序，邊范寫。學生學寫帶有四聲的u 252?！薄！?。 w和a o的拼音。教學重點 學會讀寫y w。讀一讀i、u的四聲。讓學生說一說：這個音和我們學過的哪個音相似？它們在發(fā)音時最大的不一樣在哪兒？對比讀：y——i（告訴學生y是聲母）學生試讀，指名讀。練讀w，指名讀。學生練寫。教學聲母y與a的拼音。3）、開火車指名學生拼讀。5）、讓學生自由練讀后，再開火車讀。（教學方法同y）六、學習生字“我”出示音節(jié)wǒ，學生認讀在音節(jié)下出示生字：我，指導認讀。六、鞏固練習讓學生在四線格中學寫音節(jié)yāy225。和wāw225。第六課時教學目標：學會整體讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。教學重點：記住整體認讀音節(jié)yu的形。認讀聲母y 、學習整體認讀音節(jié)。）yi有四個聲調。yǐy236。（二）學習整體認讀音節(jié)wu板書：wu讀作：整體認讀音節(jié)wuwu有四個聲調。 wǔ w249。（三）學習整體認讀音節(jié)yu講：我們學過單韻母252。在一起時，252。）讀作：整體認讀音節(jié)yuyu也有四個聲調板書：yū y三、指導書寫教師在四線格中邊講解，邊示范整體認讀音節(jié)yi wu yu及其四聲的寫法。四、歸類練習進行區(qū)別聲母：y w韻母：i u 252。呼嚕嚕，呼嚕嚕，好像枕著小肥豬。一、談話導入我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。你們記得真清楚。（2）問：哪個小朋友已經知道這個字母念什么？學生試讀“b”。（4）教師范讀。（6）開火車讀。像個6字“b”。（3）學生說筆順、位置，教師再次范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之二處起筆到第三條線停筆。（5）學生在作業(yè)本上練寫。三、課外作業(yè)在四線格中練寫“b p m f ”四個聲母。學習生字：爸、媽一、學會聲母“b p m f”和單韻母的拼讀指導拼讀b225。2)讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。p237。bǔ1)指名學生試讀，正音。3）變換四聲讀。mā 指名學生拼讀。出示音節(jié)b224。三、作業(yè)：在四線格中抄寫上面的音節(jié)。一、談話導入：我們已經學會了單韻母和聲母b p m f，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母。（2）問：哪個小朋友已經知道這個字母念什么？學生試讀“d”。（4）學生學讀，體會發(fā)音方法。2．學習“d”的形（1）引導學生提問：怎樣記住“d”的形？你們能編一個記憶“d”的小兒歌嗎？左下半圓“ddd”?！?3．指導書寫b（1）同桌同學互相說說在四線格中寫“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？（2）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“d”的第一筆先寫半圓。（4）學生在作業(yè)本上練寫。三、學習兒歌 河邊有棵彎彎柳，柳下有頭小黃牛。第十課時教學目標：學習聲母d t n l 與單韻母的拼讀。指導拼讀d——e——de 1)教師范讀，學生聽后說說聲母d 和音節(jié)de 有何不同。）2）學生試讀。學習拼讀n——252。 1）指名學生試讀。3）變換四聲讀一讀。2）加上四聲，學生開火車讀。d224。在音節(jié)下出示相應生字：土地大米告訴學生當“土 地”“大 米”這樣的生字在一起時，就組成了詞語“土地”、“大米”。三、作業(yè)在四線格中抄寫音節(jié)tǔ d236。 mǐ四、課外作業(yè)將今天所學的音節(jié)和生字回家后讀給家長聽。讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。認識生字：哥、花、畫。出示聲母ｇ。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。）（2）指名試讀。（4）討論一下自己還有什么辦法記住g的形。練習拼音 1）復習拼音方法。3）指名拼讀音節(jié)。(二)學習聲母ｋh。出示音節(jié)ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?教師示范：ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。4練習拼讀三拼音節(jié)。（2）變換四聲練讀。在音節(jié)下出示相應生字：哥瓜花，帶領學生認讀，給生字找個朋友，組成詞語。第十二課時教學目標學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學習生字。指名學生讀。二、學習聲母j（一）、教學聲母j。（1）誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。）（2）指名試讀。（4）討論一下自己還有什么辦法記住j的形。練習拼音1）讓學生試著拼讀：j—i。指導書寫教師范寫j，學生書空后在作業(yè)本上練寫。（學習方法同上）三、學習生字：洗衣服雞出示上述音節(jié)。用各種形式認讀生字。四、鞏固練習以多種形式認讀所學的聲母及其音節(jié)。第十三課時教學目標初步掌握252。準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。一、復習認讀聲母：ｊ、ｑ、ｘ拼讀有關音節(jié)。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？出示音節(jié)：j —252?！猶 ux —252。交流各自的意見。j q x與252。上兩點要省略。相拼時252。千萬不能讀成