【正文】 什么呢？發(fā)揮想象，選擇一個提示語接著往下寫，看誰寫得生動?！?他轉過身指著調達的鼻子，斥責道:“。（板書：沉著機智）四、情感升華，感悟所得師：用情讀書，用心體會，全身心的投入，才會有最精彩的演繹。來，讓我們完成詩篇，一起來為九色鹿喝彩，一起來為九色鹿歌唱！同學們，愿我們的身邊能少一些調達這種見利忘義、背信棄義、恩將仇報的小人，（邊說邊擦去），多一些像九色鹿這樣人美心更美的人?！锿卣诡}：搜集關于誠信的小故事。板書：2九色鹿見義勇為 不圖回報九色鹿 美麗 調達敢于斗爭 沉著機智第四篇：九色鹿教案(第二課時)九色鹿教案（第二課時）教學目標：通過品讀課文相關語句，引導學生讀懂課文意思，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質；譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑；懂得做人應當要遵守諾言、知恩圖報的道理。教學重、難點：九色鹿扶困濟危、無私無畏的品格，讓學生獲得分明感受，是本文的教學難點，也是教學重點。用上這里的一個或幾個詞語。誰能再簡單扼要說說呢？）師小結：(調達)（九色鹿不顧生命危險，救了調達，沒想到他見利忘義，背信棄義，出賣了九色鹿。那么，九色鹿到底是一只什么樣的鹿，調達又是一個怎樣的人呢？今天，我們再次走進課文，去品讀、感悟人物的形象。師：下面請同學們自讀課文，想想哪些語句描寫了九色鹿，哪些語句描寫了調達。（2）用自己喜歡的方式劃出描寫九色鹿和調達的語句。這是一只美麗的鹿！誰來讀讀，讀出九色鹿的美。（評價：注意讀好潔白如雪、鮮艷的毛色等詞語。A、我們先來品讀這一段?！闭l先來讀，指名讀。出示詞卡：齊讀，問：怎樣的波濤才是洶涌的波濤呢？水勢騰涌的樣子?！皧^力掙扎”奮力是什么意思“他是如何奮力掙扎的呢？你仿佛看到了怎樣的畫面？出示：我仿佛看到落水人正—————，一會兒————一會兒——————。齊讀。點“立即、縱身”，從這兩個詞語中你體會到了什么？（指名35人反復讀）F、你覺得這是一只怎樣的九色鹿？（評價：你有一雙善于發(fā)現的眼睛；在滾滾波濤中奮力救人的九色鹿就是這樣的勇敢）（答案：九色鹿看著洶涌的波濤立刻跳了下去，沒有絲毫猶豫。）G、讓我們一起來讀好這句話，再一次細細感受九色鹿的勇敢、見義勇為。A、出示:九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。（評價：讀出了九色鹿的平靜）九色鹿面對調達，就像面對自己的朋友親人，多么的和藹可親，誰再來讀 E、讓我們當一回這樣的九色鹿，齊讀。過渡：九色鹿是這樣的美麗善良，見義勇為，救了人還不求回報。我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅使??.”A、自己輕輕地讀讀調達千恩萬謝的話，讀后你感受到了什么？B、點紅：連連扣頭，什么叫連連扣頭？C、我們一起來讀讀調達充滿感激的話，引讀：??感激地說：“謝謝你的救命之恩，??”讀這句話，你能讀懂調達此時怎樣的心情？此時的他，對九色鹿可以說是感激涕零、感恩戴德。D、調達他會怎樣發(fā)誓？想象說。像他那樣表情嚴肅，語氣堅定，就叫鄭重起誓。讀懂皇榜的內容了嗎？他會怎么想？③（評價：調達呀，調達，你怎能忘了自己的誓言呢？）（調達呀，調達，做人怎能不講誠信呢）可他剛剛發(fā)過誓，讓我們來讀讀他剛發(fā)的誓言。這時他還記得那些誓言嗎？⑤出示圖片：看，現在的調達想到的只是重金懸賞，是發(fā)財的機會,他忘記了對九色鹿的承諾，忘記了九色鹿的救命之恩,這就是他一個見利忘義、背信棄義、像他這樣的人，他的靈魂是？屏顯：骯臟、卑鄙、丑陋。大家看，“信”的左邊是人，右邊是言，表示人說的話要講信用，調達講信用了嗎？他失去了信用，也失去了做人的道義，這就叫“背信棄義”四、故事高潮，朗讀牽引師：因為調達的出賣，國王理解調集軍隊，由調達帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進發(fā)了。（點擊出示最后兩個自然段。生齊讀：山林之中春光明媚，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。讓我們和烏鴉一起叫醒它吧！生齊讀：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！師：可一切都來不及了。生個別讀：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現自己已處在刀槍箭斧之中，無法脫身?？梢豢矗约壕绕鸬娜司谷槐承艞壛x。全體同學，你們就是九色鹿，一道說出心中的憤怒吧！最后一句是什么句，你能把它改成陳述句嗎？聽了九色鹿憤怒的述說，國王慚愧了，那國王慚愧的是什么呢？聯(lián)系第六自然段，國王還會為什么而慚愧呢？全體讀（同上內容）師：用心讀書，用情讀書，全身心的投入，才會有最精彩的演繹。滴水之恩，當涌泉相報”更是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠信，時刻懷揣一顆感恩之心，那我們的人生一定會充滿陽光和歡樂。___________________________________________________________________如果到這里讓你來續(xù)寫結局，你會怎么寫？第五篇：《九色鹿》第二課時教案九色鹿第二課時教案教學目標：，流利，有感情的朗讀課文，復述課文。一、導入新課上節(jié)語文課，我們初讀了課文“九色鹿”。這是個流傳至今的動人故事，誰還記得故事講了什么內容？出示：課文寫了（）救了（），（）為了自己的利益又出賣了（），最后受到了（）。既然是九色鹿先救調達，那我們一起看看九色鹿是怎樣救調達的？請大家自由大聲朗讀課文。生匯報：突然，耳邊傳來“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。指導朗讀。快回家吧。”師：這時，九色鹿提出的要求高嗎？會用什么樣的語氣來說呢？板書：不圖回報男女生（分層次：去旁白）分角色讀第三和第四自然段中調達和九色鹿的對話。讀到這里，我們不禁感嘆到九色鹿“見義勇為、不圖回報”的精神。學生交流體會，教師相機指導朗讀。A 同學們想一想，這時，調達的心情怎樣，他會怎么想，怎么說呢？B誰來讀出當時調達心花怒放的心情？（2）“背信棄義”出示：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。（3）“恩將仇報”你能用自己的話說說調達是怎樣恩將仇報的嗎？（三）、愛憎分明，抒發(fā)感想。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”指導理解、朗讀：（1）學生自由練讀，體會九色鹿的心情。師生評議。（3）帶問號的這句話是什么意思？你能把他改成句號結尾的句子嗎？出示：您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，會被天下人笑話的。（四）展開想象，填補空白△ 九色鹿的聲聲傾訴感動了國王與士兵，這時候國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿?，F在，發(fā)揮你的想象，將國王的原話寫出來，看誰寫得生動形象？國王低下頭對九色鹿說：“我真慚愧，______________________?！弊詈螅嵵氐叵蛉珖嗣裥迹骸癬________________________。（板書：頌、斥）記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結合，美才會放射出真正的光輝。最后老師想向大家推薦一些民間故事，希望同學們多讀民間故事使自己成為一個“美