【正文】 件藏品，希望今后同學們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩，看看你還能有更多的收藏嗎？1拓印樹葉真有趣 備課時間： 授課時間： 教學目標通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想。通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手的能力，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂。難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。（顏色。）請同學用手摸摸樹葉的兩面，感覺出來了什么？（一面光滑，一面粗糙。也是我們今天要學習的內(nèi)容——拓印樹葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）現(xiàn)在請同學們動手將樹葉貼好，像老師一樣這樣拓印出來?，F(xiàn)在這有一幅樹葉畫，請同學們仔細觀察，誰能說說你觀察出來了什么？（是一只小鳥。）現(xiàn)在這一幅圖呢？（前一幅樹葉畫的拓印畫）是怎么得出來的？ 是剛剛的樹葉畫拓印出來的。小鳥的眼睛和腳呢？是不是也是拓印上去的？（是畫上去的。現(xiàn)在請同學們以小組為單位，討論設(shè)計一幅什么作品。（教師巡視對學生進行輔導，讓學生體驗創(chuàng)作過程的樂趣。1對印版畫備課時間： 授課時間： 教學內(nèi)容：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。教學目標：教學中，教師應(yīng)注意學生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。教學難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。教學過程： 1，欣賞暢想游戲?qū)?小游戲“找不同”：這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎？ 快速搶答游戲?qū)?，能夠很快將學生從拘謹中解放出來，全身心地融入到課堂氛圍中。引導學生欣賞書中的學生作品。表現(xiàn)解決重難點。先發(fā)給學生一張小紙進行試驗。學生創(chuàng)作。展示評價鼓勵學生大膽講出自己的想法。通過互相評價，認識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。拓展創(chuàng)作思路，提高審美眼光。參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計進行伸縮玩具制作。貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。教學難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。實踐點：連接方法不拘一格，冰棒棍的運用方式多種多樣，鼓勵學生創(chuàng)新實踐。教師準備：課件，玩具成品，童話劇布幕、冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠等。教學過程：一、組織教學，童話劇導入新課：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話短劇，想看看嗎？ 教師表演：（冰棒棍人出場）我是一個木頭人，我有一個夢想，就是找到魔法師把我變成一個真正的有血有肉的人類娃娃。（小鳥出現(xiàn)）小鳥小鳥，你見多識廣，請問你知道能把我變成人類的魔法師在哪嗎？（小鳥說）做自己最好了，我從來不問什么魔法師的事……（停止表演）故事后來怎樣了，老師還沒編完呢，以后還請同學們幫我完成吧。）二、引出課題——冰棒棍玩具有的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師制作童話劇道具的材料有些特別，是什么呀？生：冰棒棍。（符合學生的年齡特點，準確的找到切入點，很自然的進入課堂教學。師：冰棒棍的組合方法有幾種，拿出你準備的冰棒棍，擺一擺。（學生暢談自己的創(chuàng)意）[教科書欣賞與課件演示相結(jié)合]（設(shè)計意圖：整個環(huán)節(jié)教師首先向?qū)W生拋出問題，然后學生討論研究，解決問題，整個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，處處緊扣重點和難點，一點點的達到了本課的教學目標。）具體制作的時候要注意些什么？（1）學生預(yù)想答案（2）教師演示：A、冰棒棍和剪貼部件的比例關(guān)系和諧 B、玩具色彩的搭配符合色彩規(guī)律 C、粘接牢固（3）出示“人偶手腳太小“的反例，請學生分析問題出在哪里，如何解決。）四、學生討論歸納制作步驟。（2）巧構(gòu)思，要動腦，創(chuàng)新設(shè)計很重要。（4）加裝飾，有要求，各部比例要恰當。）五、學生作業(yè)，教師巡回指導： 誰愿意幫老師把未完成的童話劇完成呢？現(xiàn)在開始動手操作吧！老師期待著你們的成果?？梢粤硗獯_立主題合作或獨立完成。（2）根據(jù)你喜歡的顏色設(shè)計出漂亮的色彩。（4）鉆眼的時候不能用太大的力。并鼓勵學生用做好的玩具表演節(jié)目。評出等級，給予學生小小的獎勵（2）教師概括本課的內(nèi)容，總結(jié)冰棒棍玩具的制作步驟。七、拓展延伸：（1）在生活中你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？（2）能不能用其他的廢舊物品設(shè)計制造一個奇特的玩具。應(yīng)會：進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。教學的重點與難點重點：學習爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計。教學準備：本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災(zāi)——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。教學過程：一、欣賞暢想出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？ 生：思考，討論、回答。表現(xiàn)我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。三、展示評價，開拓學生的思維。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。評價今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多 的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。學習用紙質(zhì)材料設(shè)計制作表現(xiàn)特點突出的面具，進一步提高創(chuàng)造能力和合作學習的能力。教學時間：1課時教學準備：（教師）彩色卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、范作、面具（學生）剪刀，雙面膠 教學重點：面具的設(shè)計和制作。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。師：上課之前，我們一起來談?wù)勗既?。生：穿獸皮，穿樹葉做的衣服，臉上抹得五顏六色，有些還會帶著面具等等師：面具到底是怎樣的呢？想不想見識一下 ？ 生：想展示圖片師：你對這面具有什么感受？ 生：恐怖，可怕……有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎? 小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人、驅(qū)魔降妖的作用。欣賞非洲面具:（設(shè)計意圖:使學生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。（每一張圖片找一個學生回答最吸引的地方。）師：以上都是國外的一些面具，中國的面具文化更是歷史悠久、種類多樣，那我們今天就重點欣賞一下來自中國貴州的儺戲面具，請看大屏幕。）探討面具的制作方法。（設(shè)計意圖:讓學生通過觀察、討論、讓學生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。作業(yè)要求：四人一組，制作一個儺戲面具，要求色彩分明，造型夸張，具有特色。自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。課外延伸：今天我們用了這些的材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。在創(chuàng)作過程中體驗?zāi)嘈裕惺苣嘟o自己帶來的快樂。(3)在合作探索的學習過程中，師生之間交流經(jīng)驗，共同研究了解世界多元文化和藝術(shù)，積累經(jīng)驗，拓展學生視野。教學準備教師：課件(麥當勞叔叔照片、中國京劇臉譜、年畫鐘馗、非洲面具等)、范作兩件(平面、立體)、高度近視鏡。教學過程：，導入新課播放課件，兩張臉部變形的學生照片。師總結(jié)：這是老師通過電腦技術(shù)把他們的臉變成了一張奇特的臉。（播放課件、貼標題）設(shè)計意圖：以兩個同學“奇特”的臉引入課題，激發(fā)學生學習的興趣。教師根據(jù)學生情況及時補充評價。（播放課件）設(shè)計意圖：綜合展示學生們多方面才能和收集、處理信息的能力，為他們在今后的學習生活中能夠積極地發(fā)現(xiàn)問題、積累知識，自主、探究地學習打下良好的基礎(chǔ)。教師引導性總結(jié)：麥當勞叔叔的嘴比正常人大好幾倍，眼睛也幾乎變成了菱形。（板書——造型：變形、夸張）游戲：我的臉兒變變變（高度近視鏡）。教師引導：麥當勞叔叔是麥當勞西式快餐的形象大使（形象代言人）。②戲曲臉譜學生看圖片說戲人物，教師及時補充。它不同于任何形式的舞臺化妝，它造型豐富、獨特，不同的面部造型代表不同的身份、性格和經(jīng)歷。③小丑俄羅斯的小丑表演《耍蛇》。②狂歡節(jié)每年2月，在意大利的威尼斯都要舉行規(guī)模盛大的狂歡節(jié)。結(jié)果，富人變成了窮人，窮人變成了富人。③萬圣節(jié)師：萬圣節(jié)在每年的—— 生：10月31日師：萬圣節(jié)可以說是西方國家的鬼節(jié)，可是在過去，萬圣節(jié)其實是贊美秋天的一個盛大節(jié)日?，F(xiàn)在，年輕的獨龍族女性再也不用紋面了。為了在濃密的森林里不被發(fā)現(xiàn)，他們的臉上也有一些奇特的裝扮。第三篇：人教新版三年級教學計劃2012—2013學年第一學期小學三年級英語教學計劃本學期，是英語試行使用新教材的第一學年，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務(wù)，特制定計劃如下：一、教材分析本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。二、學生分析大部分學生沒有接觸過英語，對英語的學習懷有較大的學習興趣。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。四、方法措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。多與學生交流，進行口語交際訓練。教材在“造型探索”、“設(shè)計具體如下：1.“造型探索”：《老師您好》《我是生活小主人》《趣味動漫》《留住秋天》《圖形拼接》3.“設(shè)計在課程設(shè)計中充分挖掘人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意延伸與拓展。在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。從認知能力、繪畫能力、審美水平等方面看，學習規(guī)則和寫實模仿是本年級段學生美術(shù)學習的主要特征。三、學期目標：(一)總學習目標啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。(二)各學習領(lǐng)域目標造型設(shè)計欣賞綜合四、教學措施：為了高效的達成本冊的教學目標，根據(jù)學生的年齡特點，特采取以下措施： 1．注重對學生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。2．重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。4． 教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。構(gòu)圖布局還不夠完整。二、教材分析：（一）教材重點：掌握水彩畫的性能及工具的使用，能較熟練地運用水彩畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。（二）教材難點：在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展，其動手能力，立體造型，空間想象力也有所加強。學會運用各種色彩。工藝進行紙工制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。欣賞欣賞世界名畫，提高鑒賞能力。四、教學措施：通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學生的興趣，提高技能表現(xiàn)。本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。在教學中積極投入課改當中；在不斷的研究和學習中提高對課改精神的理解，樹立符合課改精神的美術(shù)觀、學生觀、教學觀、評價觀等；美術(shù)教學中要全面反思自己的教學實踐，審視自己教學行