【正文】 中，有時事與愿違：教學設計難以實施，致使不能順利完成所設定的教學目標?；仡櫿麄€教學過程發(fā)現(xiàn)，主要調控力度不夠，隨機應變的靈活性不強。不少學生給予“高度評價”：有的認為有感情，表達了對海燕的贊美；有的說有氣勢，顯示的海燕的英雄氣概??其中一個學生嬉笑著征求我的意見：“老師，你想聽實話還是假話？”此時此刻，我是既驚喜又擔心。既然學生提出來了，怎能不讓他說？得知我“聽實話”的態(tài)度，他得意地說：“老師，你讀錯了一個字：你把‘它們這些海鴨啊’的‘啊’讀成‘呀’了。不假思索地當眾解釋，并隨機板書：“啊”如果出現(xiàn)在句末，其讀音隨著它前一個字尾音的不同而變化。接著，從前一篇課文《雷電頌》中找了幾個例子，比較說明“啊”的變音規(guī)律，簡直是“胸有成竹”，“振振有詞”。也許，學生學到了一些朗讀知識，但下面的環(huán)節(jié)得靈活處理才是明智之舉。在讓同學從正面分析海燕的形象時，又節(jié)外生枝。當她說明理由，我跟她一塊交流：“這是直接寫海燕嗎？”她才恍然大悟，原來是側面描寫。學生倒是熱情高漲，踴躍發(fā)言，各抒己見。這樣一來一往，六七分鐘又過去了。這都是預設之外的，擠占了設計內的象征手法的遷移訓練。第四篇：《海燕》教學設計《海燕》教學設計教學目標：；；（重點）、對比、襯托等手法。諾夫戈羅德的人們很早就把火車站擠滿了，他們是為了給自己喜歡的作家高爾基送行。高爾基剛到來，人群中就爆發(fā)出了“高爾基萬歲”、“打倒專制制度”、“消滅黑暗勢力”的呼聲。一位演說者大聲說道：“高爾基被放逐了，原因是他說出了真理并揭露我們生活中可怕的事情?！?示威結束后，一位大學生激動的高呼：“暴君將要死亡，而偉大的有利的自由的人民將要興起！”就因為他的一篇短短的散文詩——《海燕》。高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。三、聽讀多媒體播放《海燕》錄音、圖畫提出問題：如果讓你給文章加一個副標題，你怎么家？要求：要切合文章的內容；要和標題緊密聯(lián)系，形成一個整體；用語簡潔，字數(shù)不可過多。勇敢的斗士反抗上天的精靈渴望暴風雨的勇士迎接暴風雨的先驅者勝利的預言家無畏的革命者革命的先驅者劃破烏云的利劍五、再讀課文，作者賦予了它怎樣的性格和精神？？六、分析你從海燕身上學到什么？如何做新時期的海燕？海燕的人生因而；我們的人生因而。第五篇：《海燕》教學設計《海燕》教學設計【教學目的】１、引導學生以自主、合作、探究的方式學習課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。３、品味語言、體會作品表達的思想感情，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度?！菊n前準備】查閱資料：１、高爾基。３、關于高爾基《海燕》的其他資料?！窘虒W步驟】第一課時〖教學內容〗了解基本常識，朗讀并整體感知課文。今天，我們把視角投向高爾基的《海燕》，去感受作者在特定歷史時代的激。２、關于《海燕》的寫作背景及其他資料。三、朗讀１、自由朗讀：要求：讀準字音；記準生字字形；理解生詞在文中的意思。（運用工具書查正字音詞義；與同學初略探討重音，停頓和語速的處理。３、聽錄音帶朗讀：⑴靜聽感受；⑵隨錄音朗讀；⑶模仿朗讀。４、齊聲朗讀：（掌握好停頓、語速，讀出感情，讀出散文詩之韻味。課文中的海燕，是勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象。表現(xiàn)了抑惡揚善，愛憎分明的情感態(tài)度。２、問題研討：⑴課文標題是《海燕》，作品中為什么還寫到其他幾種海鳥？⑵如果說“海燕”象征勇猛堅強、樂觀自信的無產階級革命先驅者，那么課文中其他事物也應該有其各自的象征意義，請列出來與同學探討?！冀虒W步驟〗一、上課時“問題研討”交流（對學生交流發(fā)言不作定論，目的是讓學生帶著問題有序地理解課文內容及寫作技巧，在閱讀探討過程中欣賞作品，認識并理解象征、對比等手法。２、朗讀描寫其他海鳥的語段，觀看投影畫面：⑴用文段中的詞句概述這些海鳥在暴風雨來臨之前的種種丑態(tài)；⑵作者為什么要描寫這些海鳥？教師小結板書（投影字幕）：一會翅膀碰著波浪迎戰(zhàn)暴風雨，象征勇猛堅強、樂觀海燕一會箭一般地沖向烏云自信的無產階級革命先驅者。與海燕形成鮮明的對比，突出海燕的形象。烏云、狂風：象征革命勢力和黑暗的社會環(huán)境等。４、作者把海燕擺到特定的自然環(huán)境中進行描寫，試舉例說說這些描寫的作用。象征、烘托、對比等手法的概念及其在文藝創(chuàng)作中的運用（結合本文作引導性闡述，從寫作技巧方面引導學生欣賞）。２、的抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種，試在課文中找出幾例并分析說明（從表達方式、作品語言方面欣賞。描寫議論結合，熱情歌頌像海燕一樣勇猛堅強、樂觀自信的無產階級革命先驅者的戰(zhàn)斗精神。