4古詩兩首詠柳和小池-閱讀頁
2024-10-20 20:39本頁面
【正文】 境。可是。它們又是怎樣的情形?再來看其中的一首。為近都門多送別，長條折盡減春風。詩人眼中的柳樹怎樣?心情怎樣?請大家先自讀古詩，了解大意，再體會詩人所表達的感情。)’(3)師：同是柳樹，在不同的人的筆下，有不同的畫面和形態(tài)。介紹作者寫作的背景，進一步體會作者的感情。坐船經(jīng)南京、杭州，順蕭紹宮河到達蕭山縣城。賀知章如脫籠之鳥回到家鄉(xiāng)，心情格外高興，忽然他見到了一株高大的柳樹，在河岸邊如鶴立雞群，英姿勃發(fā)，一時興發(fā)，就提筆寫了《詠柳》一詩，成為千古絕唱。課什出示古詩插圖，配樂引讀。師：那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶!——生讀：萬條垂下綠絲絳。師：原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊!——生讀：二月春風似剪刀。那么。](二)學習《春日》。(1)學生自讀吟誦，根據(jù)注釋理解詩意。(尋芳——踏青賞花，看花觀景，春游時心情肯定很高興；無邊——一望無際，視 覺開闊，心情也會開闊；一時新——一下子煥然一新。萬紫千紅——什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。師：朱熹看到百花爭艷的景象，能不高興嗎?引讀——“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！贝藭r你就是踏春賞春的朱熹，看到那萬紫千紅的景色，你想怎樣吟誦此詩來表達此時的心情呢?(引讀整首詩，讀出高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情)[立足于對文本的整體把握，通過自讀理解后再來解讀朱熹的心情，也就找到了本詩的教學重點及情感基點。師：朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色，心里非常高興，這只是文字表面的意思，這首詩還有它的深層意義，不了解朱熹就讀不出詩的真正內(nèi)涵。寓意含蓄，簡練明快，很多作品成功地表現(xiàn)了大自然的壯麗秀美和詩人的遠大胸懷，常于樸實中透出深刻的哲理。泗水——在山東的曲阜，從曲阜的北面流過，也就是我們現(xiàn)在所說的孔林、孔廟、孔府所在的那個地方。勝日尋芳——實際上告訴我們他在春日尋找的這個“芳”，這個芬芳的東西是孔孟之道的芬芳、是人間的圣人之學的芬芳。他的這首詩，在從容沉著的風景描寫之中，透露的是一種自信和喜悅。]4．對比賞讀，感悟春美 師：朱熹眼中的春天是萬紫千紅、滿含哲理且透露著自信和喜悅的，那么春天在其他詩人的眼中會是怎樣的形態(tài)呢?我們再來看另一首寫春天的詩。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(2)交流體會：這是唐代詩人韋應物春游西澗時看到的暮春景色，他當時正任滁州刺史，他向往歸隱山林。(3)小結(jié)：同是春天，在不同詩人的眼中，春天的色彩也是不一樣的，這與詩人所處的時代背景及詩人當時的心情有很大的關系。[適時的對比拓展，能豐富學生的想象，體會詩人的心境，真正感悟《春日》的深刻內(nèi)涵，也讓學生懂得心境決定物境。在其他別的詩人眼中春天是怎樣的呢?他們的心情又是怎樣的呢?課外再找描寫春天的古詩閱讀，體會詩人不同的感情和心情。背誦兩首詩。教學重難點：讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。教學安排：3課時教學過程:第一課時(學習《詠柳》)一、背誦古詩，導入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求把詩歌讀正確、流利，認記生字“詠、絳”，指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”根據(jù)注釋了解詩歌的大意。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ?。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！四、背誦古詩。二、學習《春日》，自讀完成以下要求把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。小組交流：互相釋疑，討論難點。全班交流，相機點撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。(2)指名讀，師生評議。師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。第三課時(復習舊知；指導書寫生字；交流占詩)一、指名背誦《春日》，用自己的話說說詩句的意思。裁，與衣服有關，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。三、書寫練習。作業(yè)：背誦古詩給家人聽，
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