【正文】 ，使得課堂容量增大，教學(xué)過程靈活，有效促進(jìn)學(xué)生對于復(fù)雜和抽象問題有更加直觀和深刻的理解，極大激發(fā)了學(xué)生的獨立思考和主動參與的熱情。舉辦“三說一看”大賽。讓每位教師從文字編輯、課件制作、演講口才、教材特點、知識體系、難點把握、教學(xué)建議、中考動向、課改目標(biāo)、教學(xué)評價、課程資源的整合與利用等方面進(jìn)行綜合評比的一次技能大賽，使得人人都有一個扎實的教學(xué)基本功，從而適應(yīng)“二二二”課堂教學(xué)改革模式的需要。課堂的變化教師斥責(zé)少了，體罰沒了，講授少了??但是激勵多了，啟發(fā)多了，方法多了，笑容多了??學(xué)生開小差的沒了，罰站的沒了，繁重的作業(yè)少了??可貴的是愛思考的多了，提問題的多了，課堂的爭論多了，笑臉多了??校園的變化問問題成為一種時尚，圖書室借閱資料成為一種習(xí)慣，優(yōu)幫差成為潮流，參與課外興趣小組成為榮耀。教學(xué)需要模式，但教學(xué)不能模式化。它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須讓學(xué)生成為主體，做到深入預(yù)習(xí)，認(rèn)真思考，掌握知識，查找問題，升華理論，學(xué)會應(yīng)用，它要求教師必須遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生的就近認(rèn)知區(qū)內(nèi)實事求是地開展富有生機(jī)與活力的課堂教學(xué)，最終實現(xiàn)減負(fù)高效的課堂教學(xué)效果。xx作為課改排頭兵，幾年努力，課改已經(jīng)成為一大名片。在幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，課改工作扎實推進(jìn)，在辦學(xué)艱難、生源銳減、師資不衡的困難背景下，也取得了矚目的成績?，F(xiàn)把這兩年的課改工作具體總結(jié)如下：一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實文件精神，提高認(rèn)識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過“學(xué)習(xí)實踐再學(xué)習(xí)再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學(xué)能力。為達(dá)到這些課改目標(biāo)，我們不斷加大對教師的培養(yǎng)力度，分期分批到課改實驗基地如東溪中學(xué)、隆盛中學(xué)、趕水鎮(zhèn)中等觀摩學(xué)習(xí)，組織全部語文教師赴重慶聽初中語文全國課堂教學(xué)大賽，組織全員教師進(jìn)行了為期一個周的ntet學(xué)校自主培訓(xùn)，等等，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改的要求。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。我們還將行政領(lǐng)導(dǎo)分配到各個教研組共同參與活動，以便進(jìn)行管理、指導(dǎo)和督促。參與教師要做好記錄，積極參與討論，發(fā)表獨到見解。加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師的備課是分工負(fù)責(zé)，所備導(dǎo)學(xué)案是年級公用。這就充分發(fā)揮了教師們的合力，促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這一模式下，我們放手讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生獲得參與和成功的快樂。這樣，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，有了自主獲得知識的能力。導(dǎo)學(xué)案的使用更加規(guī)范、實效顯著推行導(dǎo)學(xué)案是我校課改的一個重點。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量，按照時效性課堂的要求規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編寫步驟、字號、版面等。四、新課改，是我們師生進(jìn)步、學(xué)校提升教師的教學(xué)觀念得到更新，能轉(zhuǎn)變課堂的角色，能盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。在上學(xué)年期末統(tǒng)考中，各個年級均超過縣教委下達(dá)的基礎(chǔ)目標(biāo)。進(jìn)入4000名的學(xué)生由初一時的31人上升到51人。我校在去年被評為重慶市科技教育先進(jìn)集體。在10級的升學(xué)考試中，我校6名學(xué)生因為科技特長被xx中學(xué)錄取，占被錄取總數(shù)的60%。五、存在問題：師資配置不很均衡，老教師的教育觀念改變困難，教學(xué)行為轉(zhuǎn)化步履維艱。教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)水平普遍不優(yōu)，專業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高。xx縣xx中學(xué) xx914第五篇：臧村中學(xué)課改工作總結(jié)臧村中學(xué)課改工作總結(jié)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實課程計劃，積極開發(fā)校本課程，搞好校本教研，不斷推進(jìn)新課程改革，重點抓好畢業(yè)班工作。在教學(xué)中，我們始終堅持以“解決教學(xué)中的實際問題、打造高效課堂”為中心。嘗試教學(xué)理論的基本觀點是“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”，特征是“先試后導(dǎo)、先練后講”。其教學(xué)程序分七步：第一步是準(zhǔn)備練習(xí)。對解決嘗試問題所需的基礎(chǔ)知識先進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí)，然后采用“以舊引新”的辦法，從準(zhǔn)備題引導(dǎo)出嘗試題，發(fā)揮舊知識的遷移作用，為學(xué)生解決嘗試題鋪路架橋。這一步是提出問題，為學(xué)生的嘗試活動提出任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)入問題情境之中?？梢韵茸寣W(xué)生思考并相互討論解決方案。這一步是為學(xué)生在嘗試活動中自己解決問題提供信息。這時引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本就成為學(xué)生切身的需要。同桌學(xué)生也可互相商量。第四步是嘗試練習(xí)。教師要巡視，以便及時掌握學(xué)生嘗試練習(xí)的反饋信息，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。第五步是學(xué)生討論。第六步是教師講解。有些學(xué)生會做嘗試題，但可能是按照例題依樣畫葫蘆，并沒有真正懂得道理，因此需要教師的講解。第七步是第二次嘗試練習(xí)。在第一次練習(xí)中，有的學(xué)生可能會做錯，有的學(xué)生雖然做對了但沒有弄懂道理。這一步對學(xué)困生特別有利。以上７步是一個有機(jī)整體，反映了學(xué)生完整的嘗試過程；它也是一個有序的可控的教學(xué)系統(tǒng)。嘗試教學(xué)理論的基本教學(xué)模式為教師合理組織教學(xué)過程提供了應(yīng)遵循的科學(xué)程序，但是教學(xué)情況是各不相同的，生搬硬套一個模式是不科學(xué)的。但“先試后導(dǎo)”、“先練后講”的基本特征不能變。同時著力培養(yǎng)了一批典型教師，發(fā)揮其示范帶動作用，及時總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗，為其他教師提供直觀直接、便捷有效的學(xué)習(xí)途徑，推動課改工作的深入開展。今年我校被評為課改先進(jìn)校，在年終教學(xué)評估中名列全縣第四名，在縣教研室三項檢查中位居綜合評價第一平臺。初一抓養(yǎng)成，對于初一學(xué)生從規(guī)范養(yǎng)成入手，嚴(yán)格要求，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。初三抓質(zhì)量，一要保證時間，二要講究方法，專題研究初三教學(xué)工作的思路和方法。從早自習(xí)、午自習(xí)、晚自習(xí)都安排教師輔導(dǎo)，保證學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間。班主任是初三團(tuán)隊的排頭兵，領(lǐng)頭雁。班主任在教學(xué)管理中要協(xié)調(diào)好教師關(guān)系，讓科任教師心往一處想，勁往一處用，避免各自為政，造成偏科現(xiàn)象。認(rèn)真研究《中考說明》制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方案。同時做好三個統(tǒng)一，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一習(xí)題。按照中考標(biāo)準(zhǔn)命題、考試、閱卷。同時畫出年級總成績曲線圖，單科成績曲線圖，印發(fā)給任課教師。為了找差距、鼓干勁，我們還采取六科分析法，即：刪除某科成績重新排序，然后與原總成績進(jìn)行比照，看刪除后各班優(yōu)秀人數(shù)變化情況，從而明確所刪除科目對某班學(xué)生總成績的影響，達(dá)到鞭策教師的目的。