【正文】 創(chuàng)先。也給學(xué)生以壓力，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學(xué)生任務(wù)，估算完成時間。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大面積提升。學(xué)校的教學(xué)管理形成網(wǎng)絡(luò)，逐步完善，正在由行政管理過渡到思想管理。我校在學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)先進教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，制定了符合我校實際的教學(xué)模式，即“嘗試教學(xué)法”。嘗試題出示后，必須激發(fā)學(xué)生嘗試的興趣，激活學(xué)生的思維。通過自學(xué)課本，大部分學(xué)生對解答嘗試題有了辦法，時機已經(jīng)成熟就轉(zhuǎn)入下一步。這一步是為了確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。第二次嘗試題應(yīng)與第一次不同，或稍有變化或采用題組形式，之后教師可以進行補充講解。建立健全相應(yīng)的制度，進一步完善常規(guī)管理，研究制定相應(yīng)措施，狠抓落實；加強工作調(diào)度，及時總結(jié)，及時改進，確?！罢n改” 工作健康持續(xù)發(fā)展。同時，還重點做好以下幾點工作：強化班主任的兩種作用一種意識火車跑的快，要靠車頭帶。搞好質(zhì)量監(jiān)測 做實考后分析為了及時監(jiān)測畢業(yè)班的教學(xué)狀況，初三教學(xué)采取月考制。一年之計在于春，我們堅信，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在臧村中學(xué)全體教職工的辛勤努力下，我校各項工作一定會有一個跨越式發(fā)展。課堂教學(xué)抓好“四個結(jié)合” ：《中考說明》要和平時教學(xué)相結(jié)合；中考研討信息要和綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合；每日一練要和中考典型題相結(jié)合；月考要和學(xué)生錯題相結(jié)合。三、加強畢業(yè)班管理本學(xué)期，利用我校住宿優(yōu)勢，畢業(yè)班學(xué)生全部寄宿，對畢業(yè)班將實行無縫隙管理。為保證課改工作的順利實施，我校成立了以校長為組長的教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，并將課改工作分為四個階段，即：培訓(xùn)階段、指導(dǎo)推廣階段、強行實施階段、總結(jié)推廣階段，每個階段均要完成具體的目標和任務(wù)。經(jīng)過學(xué)生討論和教師講解之后，得到了反饋矯正，進行第二次嘗試練習(xí)，再一次進行信息反饋。嘗試練習(xí)中會出現(xiàn)不同答案，學(xué)生會產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)學(xué)生討論，不同看法可以爭論，學(xué)生在此過程中開始嘗試講道理，之后學(xué)生需要知道自己的嘗試結(jié)果是否正確，教師講解也已成為學(xué)生的迫切需要。自學(xué)課本之前，教師有時可提一些思考問題作指導(dǎo)，自學(xué)課本時，學(xué)生遇到困難可以提問。第二步是出示嘗試題。一學(xué)期來，我校教學(xué)工作成效顯著，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、深化課堂教學(xué)改革,著力打造高效課堂我校課改的宗旨是“關(guān)注學(xué)生課堂狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”，在此基礎(chǔ)上，“求同存異，百花齊放”。我校教師王松濤輔導(dǎo)的學(xué)生在重慶市第20屆科技模型大賽中獲得兩個一等獎，為縣科技教育爭了光。教師不需要憑借導(dǎo)學(xué)案上課、學(xué)生要按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成預(yù)習(xí)、當堂練習(xí)等作業(yè)，收到“堂堂清”的效果。三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力 １、構(gòu)建學(xué)生“實效性”課堂教學(xué)模式我們制定的xx中學(xué)課堂教學(xué)流程：導(dǎo)入示標，創(chuàng)設(shè)情境；出示材料，交代要求；自主學(xué)習(xí)，完成自測；組內(nèi)互助，展示成果；教師引導(dǎo)，評價矯正。p副標題e 另外，教研組長按教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準備，確定中心發(fā)言人。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓(xùn)、現(xiàn)場學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流外，我校自己利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書加強對教師的培訓(xùn)，使教師對新課程有足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉(zhuǎn)變了觀念。實驗中學(xué)2011年11月第四篇：總結(jié)：2013年中學(xué)課改工作總結(jié)隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革早在幾年前就廣泛推開。“三說”指運用知識樹的方式說課標、說教材、說建議，要求教師把整個學(xué)段或一個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行整合，從系統(tǒng)的高度理解課標，把握知識，確定教法；“一看”指看教師個人的口語表達和演講能力。“三方”齊抓共管，對全體學(xué)生是一種激勵和鞭策，對全體教師是一種歷練和合作，加上學(xué)校的獎勵措施引導(dǎo)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生進步，有力促進 “比學(xué)趕幫超” 的良好學(xué)風的形成。課堂檢測猶如“實彈演習(xí)”，好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓(xùn)練，既能及時檢測課堂教學(xué)效果，快速準確地反饋教學(xué)信息，又能全面提高學(xué)生素質(zhì)（如拓寬知識、發(fā)展思維，磨練意志，增強競爭、學(xué)會獨立，培養(yǎng)雷厲風行的作風、嚴謹?shù)膽B(tài)度等），減輕學(xué)生課外過重的題海練習(xí)。一是教師必須提前一天打印好預(yù)習(xí)提綱，簡明扼要地點明學(xué)習(xí)目標、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、提出預(yù)習(xí)要求，下發(fā)學(xué)生，進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)指定內(nèi)容。一、一千個日夜，學(xué)習(xí)、模仿、實踐，課堂教學(xué)改革模式初具雛形作為實驗人，都堅信世上從來就沒有救世主，要改革、要創(chuàng)新、要進步，全靠自己！為實現(xiàn)課堂教學(xué)改革，必須樹立學(xué)習(xí)先進理念的意識，走艱苦探索的道路。制度的出臺，使學(xué)校課改工作制度化，所有的評價都有制度可依。三、領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上觀摩課為了能更好起到帶頭示范作用，學(xué)校以校長為首的所有領(lǐng)導(dǎo)班子全部上了一節(jié)課改觀摩課，讓所有的教師都來觀摩并學(xué)習(xí)如何在新的課改理念下進行授課，上完了觀摩課后，全體教師都要參加評課，在評課中就如何更好地課改，如何在新的課改理念下上課提出了自己的看法，最后形成了共識，形成了我校課改課的基本模式。關(guān)于對教師、對學(xué)生的評價，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好地對教師、學(xué)生進行評價，對教師、學(xué)生的評價應(yīng)該有怎樣的標準，我們還需進一步探討。學(xué)校每學(xué)期出一期《家校同心》，都是以學(xué)生的大幅生活照作為封面，學(xué)生成了我們整個校園的主角。在課堂上貫徹“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，多組織探究、合作、體驗式的學(xué)習(xí)活動，老師們在課改中有很多體會、感悟：課堂設(shè)計10要素：①創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主學(xué)；②讓學(xué)生在做中學(xué)；③讓學(xué)生學(xué)了就用；④讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；⑤時刻關(guān)注學(xué)生；⑥開放課堂，盡量與生活相聯(lián)系；⑦注重過程，注重知識的生成理解；⑧啟迪學(xué)生思維成為課堂主線；⑨多用歸納法，少用演繹法；⑩讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。三、突出重點，聚焦課堂教學(xué)改革新課程改革，課堂教學(xué)是最重要的一環(huán)，課堂教學(xué)方式的改革是課改中重中之重的工作，新課程背景下的課堂教學(xué)，成為我們?nèi)９ぷ鞯闹攸c、焦點。在進入課改實驗3個多月后，我們發(fā)現(xiàn)，新的教育理念，要轉(zhuǎn)化為教師的個人教學(xué)觀念，要貫徹在課堂上的每個環(huán)節(jié)，確實需要一個過程，要縮短這個過程，最有效的方式就是進行具體的教學(xué)課例分析。舉辦專題講座，每個月末的周五下午或晚上，學(xué)校組織新課改的大型理論學(xué)習(xí)、專題研討活動。教師們結(jié)合課改實踐寫了數(shù)十篇教學(xué)論文，何漢瓊老師寫了《淺談數(shù)學(xué)中幾何推量的教學(xué)》、姜華老師寫了《初