五年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-18 07:36本頁面
【正文】 識(shí)圖。教學(xué)過程：一、知識(shí)引入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)物體嗎？（出示：冰箱、電視包裝紙盒）這兩個(gè)物體是什么形狀的呢？今天這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體（揭題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體模型，讓學(xué)生摸一摸，感受面的特點(diǎn)。讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體模型，讓學(xué)生摸一摸，感受棱的特點(diǎn)。讓學(xué)生拿出學(xué)具，感受頂點(diǎn)。三、自主探究——在觀察討論中了解長(zhǎng)方體、正方體面的特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簻?zhǔn)備的長(zhǎng)方體以及長(zhǎng)方體框架，觀察一下，小組合作，運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法。（2）每個(gè)面都是什么形狀的？。（4）長(zhǎng)方體有 條棱。（6）長(zhǎng)方體有 個(gè)頂點(diǎn)。學(xué)生反饋并總結(jié)長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形。四、教學(xué)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。方體的長(zhǎng)、寬、高的位置不是固定不變的）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高可以分成四組。．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：．長(zhǎng)方體和正方體的特征。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、已有知識(shí)引入：師：我們以前學(xué)過哪些圖形？請(qǐng)每人畫出其中一個(gè)？再請(qǐng)用手摸一摸有什么感覺？（平的）教師明確：這些圖形都在一個(gè)平面上，叫平面圖形。生活中這樣的圖形到處都是，你 能舉個(gè)例子嗎？生：冰箱、樓房等師：他們給我們的感覺是立體的，他們的輪廓可以看做什么形體？生：長(zhǎng)方體、正方體師：今天這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體（揭題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn) 識(shí)），學(xué)習(xí)之前，你對(duì)它是不是已經(jīng)有所了解了？有怎樣的了解呢？學(xué)生就已經(jīng) 知道的知識(shí)進(jìn)行介紹二、自主探究——在觀察討論中了解長(zhǎng)方體、正方體面的特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簻?zhǔn)備的長(zhǎng)方體，觀察一下，小組合作，運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法。（1）頂點(diǎn)——三條棱交叉的點(diǎn)。長(zhǎng)方體有 12 條棱，分三組，每組長(zhǎng)度相等——分別成為長(zhǎng)、寬、高正方體 12 條棱，所有棱都相等——棱長(zhǎng)怎樣證明你的觀察是正確的？生：量一下手上物體的長(zhǎng)寬高或者棱長(zhǎng)。立方體 6 個(gè)面，6 個(gè)面都是正方形，所有面大小相等。（b）可以把一個(gè)面用剪刀剪下來與相對(duì)的面去比。（4）師：長(zhǎng)方體和正方體有什么關(guān)系？生：討論得出（長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系——正方體是特殊的長(zhǎng)方體。）（教師板書）試完成表：把你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)、棱、面的這些特點(diǎn)填在下面的表格中。師 : 請(qǐng)同學(xué)們拿起自己的長(zhǎng)方體 , 從不同角度進(jìn)行觀察 , 看最多能看到它的幾 個(gè)面 ?學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn) : 最多能看到它的三個(gè)面。(媒體演示)在這個(gè)圖中你看到了哪幾個(gè)面 ? 哪幾個(gè)面看不到 ?教師結(jié)合媒體演示告訴學(xué)生 , 看不到的面我們用虛線表示?？磮D的時(shí)候 , 同學(xué)們要注意 , 上、下、左、右這四 個(gè)面畫的是平行四邊形 , 但實(shí)際上表示的卻是長(zhǎng)方形。（說明：有兩只小動(dòng)物，小刺猬后面躲的看似是長(zhǎng)方體，實(shí)際上是完全展現(xiàn)后不是一個(gè)長(zhǎng)方體；小貓后面躲的看 似一個(gè)立方體，實(shí)際上是一個(gè)是長(zhǎng)方體，另一個(gè)是立方體。學(xué)生正確回答后電腦將長(zhǎng)方體完整畫出來。這樣就把長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與長(zhǎng)方體各面的長(zhǎng)和寬聯(lián)系起來，既加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，又為后面學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積做了
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