人美版美術(shù)三上彩墨游戲教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-23 21:19本頁面
【正文】 源泉。兒童的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。然后我讓學(xué)生觀察分析兩幅畫，哪一幅畫更美，為什么？目的是讓學(xué)生初步理解有變化、有對比的畫才能產(chǎn)生節(jié)奏及韻律的美。學(xué)生逐步體會到藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。這時，學(xué)生畫中的筆法更熟練了一些，而且，這次的畫是注入了生命和情感，所以看起來更生動更完美，更具有 個性化。我尊重每一件作品的表達(dá)方式，我要讓學(xué)生明白，自己的表述是最重要的。如果一件藝術(shù)作品被人所接受，所尊重，所認(rèn)可，那么這件藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他的興趣和自信心就會得到加倍的保護(hù)和提升。借此機(jī)會，我繼續(xù)簡介中國畫的歷史文化及在世界上的地位，并且讓同學(xué)們關(guān)注中國畫，收集相關(guān)知識，使學(xué)生在課內(nèi)的興趣得以發(fā)展持續(xù)。 課后反思： 《彩墨游戲》一課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。學(xué)生對彩墨方法的興趣濃郁，是他們非常喜歡的教學(xué)內(nèi)容。并且在游戲中教師巧妙的將技法的難度化解開來。 二、教學(xué)方法 三年級學(xué)生還處于直觀性和感性認(rèn)識的心理階段中，而本課的筆墨技法屬于中國畫中 理性化的知識體系。教師在重視趣味性的同時更重視教材的知識和技能。用學(xué)生的視角來觀察、以學(xué)生的語匯來為中國畫的概念和技法來定義，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗，大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思維方法，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)了 以學(xué)生為本的教學(xué)理念。 三、教學(xué)評價 可以看出，教師在評價的設(shè)計中非常尊重學(xué)生的每一件作品的表達(dá)方式，讓學(xué)生明白，自己的表述是最重要的。藝術(shù)是個人經(jīng)驗和自我外化 的一種形式，是可視的思想和情感的投射。 四、教學(xué)拓展 一、教學(xué)內(nèi)容方面： 本課的內(nèi)容以涂鴉為主，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在游戲中感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn) 象和意外效果，體驗彩墨畫的藝術(shù)美感。小學(xué)中年段的寫生不必強(qiáng)調(diào)形象的似與不似，而是表現(xiàn)一種意想的寫生，一種具有童貞同趣、撲拙的寫生。 二、課時設(shè)計方面： 將現(xiàn)在的一課時增加到兩課時、三課時或更多。所以，增加課時一方面可以使學(xué)生的技法更加熟練，另一方面也可以有效的延續(xù) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在兒童畫教學(xué)中教師不必強(qiáng)調(diào)技法的掌握，而是讓學(xué)生體會到“畫無定法、創(chuàng)新為本”的境界，著重于兒童的個性表現(xiàn)。結(jié)合中國畫欣賞，提升課堂中的文化氛圍，有利于涵養(yǎng)人文
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