【正文】 習(xí)、科學(xué)研究和實(shí)際中的作用數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和實(shí)際中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。因此，在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算并形成一定的計(jì)算能力是終身收益的事情。在數(shù)與計(jì)算中有很多相互依存，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程課題研究準(zhǔn)備階段，我們搜集了學(xué)生有關(guān)筆算乘法的作業(yè)，尋找了其中存在的問題，查閱有關(guān)資料確定了課題。本課題圍繞如何提高小學(xué)生的筆算、口算計(jì)算能力這一主題進(jìn)行研究，研究對(duì)象是一至六年級(jí)小學(xué)生，本課題主要采用了調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、測試觀察法等。通過研究，探索出提高學(xué)生筆算乘法正確率的方法與措施。在調(diào)查問卷中涉及了口算、筆算、估算、簡便運(yùn)算幾種題型，結(jié)合教師自己的教學(xué)實(shí)際，及學(xué)生的答卷情況，我們認(rèn)為導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)率高的原因主要有：口算不過關(guān)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，口算能力不好的學(xué)生在進(jìn)行筆算時(shí)問題相對(duì)比較多，尤其對(duì)于一些學(xué)困生。豎式計(jì)算是以口算為基礎(chǔ)的，任何一個(gè)加、減、乘、除的計(jì)算試題都是若干道一步計(jì)算的口算組成的。計(jì)算法則不過關(guān)從問卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)乘數(shù)中間有“0”和末尾有“0”的計(jì)算不是很清楚，比較模糊，導(dǎo)致出錯(cuò)。算理不清楚，筆算時(shí)數(shù)字位置不正確豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生對(duì)位值制理解不清楚，數(shù)位不能對(duì)齊。做完題沒有驗(yàn)算的習(xí)慣許多學(xué)生做完題，不進(jìn)行驗(yàn)算。通常驗(yàn)算的方法有：估算法、簡便運(yùn)算法、重算法等。如。思想不重視，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生自認(rèn)為計(jì)算題比較簡單，在思想上不重視。如將除號(hào)看成加號(hào)；；將58寫成85，等；答案抄錯(cuò)。比如：學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)忘記加上進(jìn)位“幾”的情形；態(tài)度不端正，求快出錯(cuò)。做題缺乏耐心有部分學(xué)生看到數(shù)字比較大，計(jì)算比較復(fù)雜時(shí)，靜不下心來認(rèn)真計(jì)算?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。教給學(xué)生口算方法，發(fā)展學(xué)生思維。在教學(xué)中要進(jìn)行經(jīng)常性的口算練習(xí)。（2）重視算理的講解。這樣，既使學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識(shí)前后融會(huì)貫通。科學(xué)有效的思考方法不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且能提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。可讓學(xué)生熟記常用數(shù)據(jù)。如:254=100,245=120,754=300。（4）培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，它對(duì)學(xué)生的計(jì)算也有一定的作用。（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣在平時(shí)的作業(yè)中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草這也是造成計(jì)算出錯(cuò)的原因。驗(yàn)算的方法不唯一，通過教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生換個(gè)思路進(jìn)行驗(yàn)算是比較有效地驗(yàn)算方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算習(xí)慣，認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，仔細(xì)審題、分析、檢查驗(yàn)算、總結(jié)反思的良好習(xí)慣。計(jì)算能力的提高，不僅讓學(xué)生能正確計(jì)算，還培養(yǎng)了學(xué)生能將相應(yīng)的計(jì)算知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，解決實(shí)際問題。更重要的是有相當(dāng)一部分學(xué)生還養(yǎng)成了檢查的良好習(xí)慣，對(duì)他們的數(shù)學(xué)成績也有了一定的影響。書寫要規(guī)范。從平常教學(xué)實(shí)踐來看，許多學(xué)生正是因?yàn)闀鴮懜袷讲灰?guī)范導(dǎo)致錯(cuò)誤。要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四查。最后，就是要驗(yàn)算，驗(yàn)算是一種能力，也是一種規(guī)范。最好的方法是讓學(xué)生換個(gè)思路進(jìn)行驗(yàn)算。2．提高了學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)性格品質(zhì)。一個(gè)小錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。通過這次課題的研究，我覺得自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了，科研能力也有了提升。通過對(duì)本課題的研究，本人對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)很多教育理念也有了新的理解?？谒闶遣唤柚魏喂ぞ?，只憑借思維和記憶直接算出得數(shù)的一種計(jì)算方式。實(shí)踐證明，口算對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有很大作用。比如，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算方法可以很快地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍。如：簡便運(yùn)算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，減少計(jì)算的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也有很大幫助。（1）激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。所以，可采用多種形式的練習(xí)組織形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。如：簡便運(yùn)算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，減少計(jì)算的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也有很大幫助。五、存在問題及今后的研究設(shè)想 存在問題：因計(jì)算課時(shí)編排減少的原因，在提高學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)也加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。今后的研究設(shè)想：本課題的研究在課題組成員包括其他數(shù)學(xué)科任教師的共同努力和探討下，取得一定的成效，但我們的研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，較好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。如何正確把握算法多樣和最優(yōu)化的銜接點(diǎn)。算法優(yōu)化是在算法多樣化的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的基本運(yùn)算能力，從而達(dá)到“上不封頂、下要保底”的教學(xué)要求的前提下提出來的。如何正確處理好算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，還是我今后應(yīng)該繼續(xù)研究的一個(gè)課題。重視口算與估算訓(xùn)練，經(jīng)常給學(xué)生提供口算與估算的機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。一是有賴于教師的“提示”，二是有賴于反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致的長期的工作，除了要做好方案中的幾項(xiàng)工作外，教師還應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)加以解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，找出規(guī)律，只有這樣，才能更好的提高學(xué)生的計(jì)算能力。如何有效地提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，一直是我數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑。《課標(biāo)》明確指出：“教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解。因此，我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算的新授課時(shí)，對(duì)算法和算理的教學(xué)必須是準(zhǔn)確的。算法是解決“怎么算”的問題，即計(jì)算法則。比如學(xué)習(xí)“連除的簡便運(yùn)算”時(shí)，我們不僅僅是讓學(xué)生通過對(duì)一組數(shù)據(jù)的觀察對(duì)比，總結(jié)出方法是20247。2=20247?！盀槭裁纯梢赃@樣？”我們利用多媒體演示了平均分的過程，讓算法：（1）用小棒一根一根地?cái)?shù)出來的；（2）把7放在心里，然后再數(shù)6，得到13；（3）把6分成3和3，7+3=10，10+3=13；（4）7分成5和2，6分成5和1，5+5=10，2+1=3，10+3=13；（5）把7看作10，10+6=16，163=13等等。一定要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析找出最簡單最優(yōu)的方法，為提升學(xué)生的計(jì)算能力打下基礎(chǔ)。小學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程，是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維的過程。合乎邏輯的進(jìn)行分析、推理，盡快找到計(jì)算的捷徑，以保證計(jì)算的正確、速度，計(jì)算方法的合理、靈活，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，從而提高計(jì)算效率。通過引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用新穎、靈活的解題方法，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，從而有效提高計(jì)算效率與計(jì)算能力。改錯(cuò)題的形式也要多樣化，可采取小醫(yī)生找病因的比賽形式，也可以是看哪位小老師最認(rèn)真的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)，鞏固自身的計(jì)算技能。對(duì)此我們想通過此課題的實(shí)踐研究，克服計(jì)算教學(xué)的一些弊端，使我們的計(jì)算教學(xué)充滿活力與生機(jī)，能提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生喜歡上計(jì)算課，做計(jì)算題。從而提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。五、課題研究對(duì)象：二（2）班學(xué)生、四（1）班學(xué)生六、課題研究內(nèi)容：①、造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低的原因。七、課題研究過程：（一）調(diào)查研究，分析錯(cuò)因。粗心大意，不細(xì)想就計(jì)算?！墩n標(biāo)》明確指出：“教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解。因此，我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算的新授課時(shí)，對(duì)算法和算理的教學(xué)必須是準(zhǔn)確的。算法是解決“怎么算”的問題，即計(jì)算法則。比如學(xué)習(xí)“連除的簡便運(yùn)算”時(shí)，我們不僅僅是讓學(xué)生通過對(duì)一組數(shù)據(jù)的觀察對(duì)比，總結(jié)出方法是20247。2=20247?！盀槭裁纯梢赃@樣？”我們利用多媒體演示了平均分的過程，讓學(xué)生很直觀的看出二者最終平均分的份數(shù)相同，這樣從除法的意義出發(fā)解決“為什么可以這樣算”的問題。（2）加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能。因此，要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)。到中高年級(jí)還要讓計(jì)算教學(xué)中必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生思維的發(fā)展，能提高計(jì)算效率；而計(jì)算能力的提高，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算試題進(jìn)行觀察、思考、判斷、決定能否簡便計(jì)算，怎樣簡算。比如5499，有人是采用筆算方法，有人會(huì)利用簡算這樣想：100個(gè)54減去1個(gè)54，相比較而言，第二種方法直接能口算出來，用時(shí)較短。（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。審題時(shí)要求做到一看、二畫、三想、四算、五查。培養(yǎng)認(rèn)真演練的習(xí)慣。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計(jì)算。1相互切磋和教研活動(dòng)的評(píng)課等，促使教師觀念吐故納新。素質(zhì)教育的主渠道在課堂教學(xué)。學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)題在逐漸減少，數(shù)學(xué)成績也相應(yīng)提高。滿分120分的有9人，110分的有13人，100分的有9人，90分的有4人，80分有1人，80分以下有10人。九、困惑與思考提倡算法多樣化的主旨是為了尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與思維，有利于學(xué)生之間的合作交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維。但是，我從眾多的案例中和研討課堂中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中往往以下問題：一是為了多樣化而多樣化，二是不能正確處理好算法多樣化與優(yōu)化的關(guān)系，即只重視多樣化，而不注重算法優(yōu)化。314第五篇：提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究《提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究》階段性總結(jié)鎮(zhèn)頭小學(xué)郭會(huì)巧計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的品質(zhì)。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。為了有效的提高小學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率就要采取多種措施和方法。一、注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為教師要想方設(shè)法吸引學(xué)生。二、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)。我們組在教學(xué)中，可以分三步走：一要審清數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審清運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么；三要審清計(jì)算方法的合理、簡便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可以通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡便，然后才動(dòng)手解題。一些學(xué)生以為驗(yàn)算可有可無，其實(shí)不然。作為教師，我們和學(xué)生一起編順口溜：抄題寫數(shù)立即查；計(jì)算時(shí)反復(fù)查；脫式時(shí)上下查；計(jì)算完畢整體查。一步一回頭，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。她所任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績明顯突出，學(xué)生計(jì)算正確率高。研究中我嚴(yán)格抓學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、等號(hào)、運(yùn)算符號(hào)的書寫必須符合規(guī)范，清楚。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后；板書簡明，重點(diǎn)突出；板書豎式，要用尺子。抓好估算，提高學(xué)生自我檢驗(yàn)的能力，提高學(xué)生計(jì)算的正確率。作為教師，首先自身要對(duì)計(jì)算法則、定律等運(yùn)用自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)手，提高效果。在計(jì)算教學(xué)中 , 做到不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，而要把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計(jì)算的單一性、枯燥性。我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈的努力！學(xué)生計(jì)算能力