提高小學(xué)生寫作能力研究-閱讀頁
2025-01-21 05:47本頁面
【正文】 考的。通過充分發(fā)揮學(xué)生的想象力去用多彩的言語進行描繪。 四、課內(nèi)與課外相結(jié)合 ,提高學(xué)生寫作能力 在 作文教學(xué)過程中 ,教師應(yīng)把課內(nèi)訓(xùn)練與課外活動有機結(jié)合起來 ,課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧 ,課外引導(dǎo)學(xué)生認識、了解事物的方方面面。根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點 ,開展競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法之一。活動中 ,如果引導(dǎo)適當(dāng) ,指導(dǎo)得法 ,就會收到很好的效果。社會調(diào)查可以采取觀察、訪問、實踐等形式。其次作機遇觀察 ,即沒有預(yù)定范圍和目標(biāo) ,偶爾引起注意 ,進行觀察 ,如放學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的有意義的事等。但都要明確目的 ,注意不同的對象 ,采取相應(yīng)的交談方式 。實踐 ,即親身體驗。這些原因在小學(xué)生當(dāng)中并不少見，很多學(xué)生想好了圖畫的內(nèi) 容，知道描述的是什么意思，就是無法下筆，那是因為他們的知識太少，能用的詞語有限，一句都很難有完整的語詞去描寫，而且有很多的詞語和字他們并不知道。他們看得多了，也就知道如何去表達自己的意思，另外要求學(xué)生學(xué)會查字典，對于自己不會的字或者成語，應(yīng)該去查查字典如何寫，讀什么，什么意思，這樣可以不斷的擴大他們的知識面。引導(dǎo)學(xué)生實踐要注意三點 :一是要求學(xué)生設(shè)身處地地把自己置身 于對象及環(huán)境之中 。針對不同的對象和環(huán)境 ,激發(fā)學(xué)生愛憎、理解、同情或惋惜的情感 。學(xué)生有了激情 ,還須使這種感情上升為對生活的理解 ,形成自己對生活的獨特感受 ,產(chǎn)生獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)。 參考文獻 [1] 李增璽 《山西青年月刊》 [2] 王琴 《中國校外教育 :基教版》 [3]何吾亮 淺談小學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng) [4] 弓敏 《課程教育研究》
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