【正文】 達(dá)自己的意見(jiàn)。一是孩子們的詩(shī)歌鑒賞能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。二是創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)。三是寫(xiě)作、繪畫(huà)、動(dòng)手等多種能力得到了和諧統(tǒng)一的發(fā)展。四是在大家的共同努力下，我們的古詩(shī)文創(chuàng)新取得了點(diǎn)滴成績(jī)。培養(yǎng)古詩(shī)文誦讀標(biāo)兵一名、誦讀之星一名。以現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)角度而視，它們也是人類自身潛能被高度開(kāi)發(fā)后，表現(xiàn)在心智運(yùn)作模式、思維方法、人格特質(zhì)及智力筆方面的典范和實(shí)證。報(bào)告認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)文是：“高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智慧思想體系”從而獲得立體多維的最佳學(xué)習(xí)效果。隨著“誦讀工程”的逐年推廣，我校學(xué)生的成長(zhǎng)將不僅僅受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，更為重要的是古詩(shī)文中的理念、風(fēng)骨、精神、操守、智慧，都將成為我校學(xué)生塑造人生信念的重要精神資源。（一）、學(xué)生有經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。在于學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠整潔規(guī)范，如：1和4和0和6等易混淆；還有的學(xué)生一目十行，錯(cuò)行抄寫(xiě)。可在訂正時(shí)，教師只是再讀了一遍題目，大部分學(xué)生就能解答了。他們是憑借平時(shí)做過(guò)的題目形式去解題的，錯(cuò)誤率當(dāng)然高。（三）、學(xué)生的懶惰思想非常嚴(yán)重。根據(jù)以上幾種情況，在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、提高分析能力對(duì)提高學(xué)生的解題能力尤為重要，而且行之有效要認(rèn)真讀題，就要做到不漏字、不添字，抓住題目中的關(guān)鍵字、詞，仔細(xì)認(rèn)真推敲，這樣才能準(zhǔn)確理解題意，提高審題能力。的確，許多學(xué)生讀題時(shí)一目十行，在未加充分思考的情況下就盲目的按已知條件去碰數(shù)，影響了解題能力的形成。讀準(zhǔn)。通過(guò)讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考做準(zhǔn)備。因?yàn)閿?shù)學(xué)題目中多讀一字或少讀一字，意思可能會(huì)大相徑庭。為了讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，掌握審題方法，我給學(xué)生提出讀題要求，讀題時(shí)可以大聲讀、輕聲讀或默讀，讀題時(shí)不添字、不漏字、更不能讀錯(cuò)字，應(yīng)把句子讀通順，讓學(xué)生根據(jù)要求讀題，再指名學(xué)生展示讀題，看學(xué)生讀的是否規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)記。例如有的題目中提到的“多”、“少”、“除”、“除以”等比較容易忽視或容易混淆的字詞可加著重號(hào)，可為正確解題打下良好的基礎(chǔ)。表達(dá)。因此，在學(xué)生讀題后要重視數(shù)學(xué)的表達(dá)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言把題目的情節(jié)、問(wèn)題、條件逐一表述出來(lái)，把題目?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮明的表象，通過(guò)有聲言語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)題目的結(jié)構(gòu)意義達(dá)到正確完整的理解。概括好的給予肯定和表?yè)P(yáng)。隨著學(xué)生思維自覺(jué)性的增強(qiáng)，在審題時(shí)，不僅讀懂題意，而且在頭腦中通過(guò)分析綜合建立已知和未知的橋梁，溝通兩者之間的聯(lián)系，這是審題的核心，也是解題思維過(guò)程的核心環(huán)節(jié)。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生審題過(guò)程中的分析綜合能力。這就要求依靠再造假象，將題目包含的信息轉(zhuǎn)化成一定的直觀形象（如線段圖、表格等），依靠對(duì)直觀的感知來(lái)支持抽象思維，使審題有所突破，起推波助瀾的作用。再如本學(xué)期的比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，借助線段圖更好理解，比如：希望小學(xué)去年有150人加入少先隊(duì)，今年入隊(duì)人數(shù)比去年多五分之一，今年有多少人入隊(duì)？或者希望小學(xué)今年有150人加入少先隊(duì)，今年入隊(duì)人數(shù)比去年多五分之一，去年有多少人入隊(duì)？一字之變，意義完全不同，如何區(qū)分不同，畫(huà)線段圖理解就是最好的辦法。如果在審題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表述相近的不同題目或題目的不同解法進(jìn)行比較，抽象概括出事物的本質(zhì)屬性，學(xué)會(huì)分類、總結(jié)其規(guī)律，那會(huì)使審題能力得到新的提升。使學(xué)生掌握解答這類題目的方法。黑格爾人為:最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,而想象本身就是一種創(chuàng)造。美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生德育，啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操以及發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面都具有重要作用。現(xiàn)就自己在美術(shù)教學(xué)中是怎樣提高學(xué)生繪畫(huà)能力談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的興趣是提高學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力的關(guān)鍵。繪畫(huà)是一種眼、腦、手互相協(xié)作，感覺(jué)與思維相互滲透的活動(dòng)，它對(duì)于鼓勵(lì)兒童熱情探索、展開(kāi)想象、積極創(chuàng)造、豐富和發(fā)展他們的智力活動(dòng)，都是有重要的作用。實(shí)踐證明,興趣是最大的動(dòng)力,只有學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣,才能主動(dòng)去吸收美術(shù)知識(shí)和技能,并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物,而知識(shí)和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我們教師可以采取多種方法,讓學(xué)生去感受事物并對(duì)事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想,從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力?！昂孟裨诖笊掷锫?tīng)小鳥(niǎo)們開(kāi)演唱會(huì)”。當(dāng)學(xué)生作畫(huà)時(shí)我提示,不要困于教材或老師的范畫(huà),而要把自己心理所想的畫(huà)出來(lái),學(xué)生歡呼極致。興趣以深厚的情感為基礎(chǔ)。使學(xué)生從“要我畫(huà)”變成“我要畫(huà)”。這就需要學(xué)生觀察生活，體會(huì)生活，捕捉生活的美。對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不能限于作畫(huà)之前，教師應(yīng)在日常生活中抓住機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生觀察，如野外活動(dòng)等時(shí)間，都是組織學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練的大好機(jī)會(huì)。三、培養(yǎng)學(xué)生想象能力是提高繪畫(huà)能力讓兒童插上想象的翅膀?！濒斞赶壬f(shuō):“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言,他想飛上天空他想潛入蟻穴。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家,對(duì)孩子來(lái)講都是十分重要的,是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的必要的營(yíng)養(yǎng)素。在美術(shù)教學(xué)中,首先要尊重兒童神奇的想象,挖掘這審美的奧妙,進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。如為兒歌《小小的船》配畫(huà):“彎彎的月兒小小的船, 小小的船兩頭尖。”學(xué)生們不僅能從詩(shī)句中感受生動(dòng)的形象,而且還能擴(kuò)大學(xué)生畫(huà)畫(huà)的聯(lián)想范圍和進(jìn)行形象思維的能力,并且使兒童的品德情操受到教育。四、激活學(xué)生思維獨(dú)立意、構(gòu)圖的重點(diǎn)亂寫(xiě)亂畫(huà)本是小學(xué)生的本性,學(xué)生本來(lái)都喜歡畫(huà)畫(huà)，可是由于長(zhǎng)期以來(lái)教師使用單一的教學(xué)方法和枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，不少學(xué)生越畫(huà)越不想畫(huà)，越學(xué)越不想學(xué)。其原因：一是素材少；二是表現(xiàn)能力差，這就需要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)。教師應(yīng)從思想、生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面啟發(fā)學(xué)生，使其思路開(kāi)闊，主題一旦確定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，讓其繪畫(huà)激情沖淡怕畫(huà)不好的顧慮，盡情地把內(nèi)心情感渲瀉出來(lái)。四、充分運(yùn)用多謀體輔助教學(xué)。美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,運(yùn)用電教多謀體可提高教師的工作效率,把教學(xué)的重難點(diǎn)通過(guò)圖文并茂來(lái)傳達(dá)給學(xué)生,喚起他們的審美知覺(jué),開(kāi)啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的特定情感,且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。雙城鎮(zhèn)中山小學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣亂寫(xiě)亂畫(huà)本是小學(xué)生的本性,學(xué)生本來(lái)都喜歡畫(huà)畫(huà)，可是由于長(zhǎng)期以來(lái)教師使用單一的教學(xué)方法和枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，不少學(xué)生越畫(huà)越不想畫(huà)，越學(xué)越不想學(xué)。學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣在美術(shù)教學(xué)上非常重要。培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)的興趣我覺(jué)得可以從幾個(gè)方面入手：一、在美術(shù)作品欣賞中培養(yǎng)興趣美術(shù)是一種視覺(jué)的藝術(shù)，它是以可視的形象來(lái)反映生活的，依靠形象的感染力打動(dòng)觀者的感情。一直以來(lái)現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的美，這種美生活中隨處可見(jiàn)。激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。假如我們?cè)诮绦W(xué)生初學(xué)繪畫(huà)時(shí)，就教他們?nèi)绾螛?gòu)圖，如何配色等復(fù)雜的繪畫(huà)理論，他們一定會(huì)像聽(tīng)天書(shū)一樣覺(jué)得畫(huà)畫(huà)失去興趣。二、給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍積極創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，能誘發(fā)小學(xué)生的繪畫(huà)積極性，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，展開(kāi)思維的翅膀。給學(xué)生提供一個(gè)良好的物質(zhì)條件。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校有必要為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課開(kāi)設(shè)專門的教室，并合理裝飾內(nèi)置多媒體、個(gè)人畫(huà)箱、作業(yè)庫(kù)、評(píng)比欄等。利用多種形式開(kāi)展豐富有趣的教學(xué)。豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊他們的眼界，并提高他們的審美、觀察能力。積極參加校內(nèi)外各種有益的繪畫(huà)競(jìng)賽活動(dòng)，給小學(xué)生舉辦美術(shù)繪畫(huà)書(shū)法展，把學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)作品展出。加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)校之間藝術(shù)文化的交流與學(xué)習(xí)，將繁重的學(xué)習(xí)作為一種活動(dòng)樂(lè)趣，讓學(xué)生主體參與，教師配合指導(dǎo)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作與交流的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生內(nèi)部推動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程與模式的優(yōu)化設(shè)計(jì)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫(huà)都是一筆一畫(huà)努力的結(jié)果，是他們經(jīng)過(guò)自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)而畫(huà)出來(lái)的，一幅作品就是一個(gè)自我的世界，在展示內(nèi)新世界的同時(shí)保留了對(duì)大自然的初始感覺(jué)，凝結(jié)著他們的興趣與天真的一面。在學(xué)生作品中找到它的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識(shí)，樹(shù)立自信心。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其作業(yè)的缺點(diǎn)，盡可能巧妙的表?yè)P(yáng)其有進(jìn)步，使他覺(jué)得老師肯定了他的成績(jī)，這樣他以后的作業(yè)會(huì)做的更認(rèn)真，而且效果越來(lái)越好。使其樹(shù)立繪畫(huà)的信心，表達(dá)自己的情感，逐步提高繪畫(huà)水平。教師不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢(shì)，采取合理措施，使他們的興趣長(zhǎng)久地發(fā)展下去，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)具有強(qiáng)大的興趣作基礎(chǔ)，就有了不竭的動(dòng)力。我們要進(jìn)一步挖掘激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使美術(shù)教學(xué)真正發(fā)揮它美術(shù)教育的特有價(jià)值，使他真正成為傳遞文化和促進(jìn)人的全面發(fā)展的