【正文】 成長經典、歷史傳記、人生哲理等書籍，并且圍繞“成長之路，感動你我”書寫了征文。開學初學校舉行了“我的讀書小報”手抄報比賽，充分展示了學生們獨具特色創(chuàng)造性，鍛煉了學生們動手實踐的活動能力。學生在假期以個體為單位開展“今天我當家”為主題的系列活動，例如：，每周做一日家庭衛(wèi)生清潔員，打掃一次樓道衛(wèi)生，做一天家庭主管，為父母做一次飯，學會幫助父母料理家務，并以“今天我當家”為題撰寫日記。在活動中，為了使每位學生都感覺自己就是活動的主人，我是這個小組中不可缺少的。在活動中，有許多時候，小組成員們各抒己見，小組內就有了多種意見，我就指導學生按以下步驟進行：理解別人的發(fā)言；判斷意見的正誤；組內達成共識；引導學生歸納出一套最合理的小組活動方案，使學生逐步學會取長補短，達到集思廣益，共同提高。同時營造一個充滿人文關愛、和諧文明的校園文化環(huán)境，我校于XXXX年5月15日特組織舉辦了一次以“感恩父母”為主題的演講比賽活動。最后，主持人總結道：“感恩是一種形式，更是一種主動的人生態(tài)度，感恩生活給予我們的一切。”伴隨著同學們的掌聲，比賽圓滿結束。此次演講比賽，為大家提供了一個展示自我的平臺，豐富課外生活，同時同學們進行了一次感恩洗禮，喚起那已被習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性。一、父母最初的反響本次活動因為它的特殊性(家里進行)，我們十分需要父母的配合。整個活動，我把父母確定為“活動的監(jiān)督者和督促者”“活動的裁判”(，我很信任父母)。大多數父母表示愿意支持，但是我卻看到可他們臉龐的迷茫。有一個父母還對我單獨說：“我孩子本來在這方面就挺不錯的，王老師，你說還用得著繼續(xù)教育嗎?”這時，我深深地認識到我們的父母盡管素質提高了，但是他們的“培養(yǎng)孩子動手、思考、探究”的認識太薄弱了。很多時候，他們是因為“老師說的”，所以不得不“執(zhí)行”。我想就讓事實來說話吧。對此，父母就沒有什么意見了，就當是配合老師的教學吧。有一位父母在活動后就跟我說了這么一句話――“王老師，我還真小看了這綜合實踐活動?！痹賮砺犅犖覀儼喔改傅母窖渊D―“綜合實踐活動《請到我家來做客》是培養(yǎng)學生獨立接待客人的能力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一種優(yōu)良課程，使學生提早走進現代文明家庭?！薄改競凅@喜地發(fā)現――他們的孩子懂事了，對待客人有禮貌了，有主人認識了……這就證明我們的活動是成功的，我們的課程設置是有意義的。(因為這是在家進行的)2)學生的年齡特征考慮不夠：雖然在啟動課時，我也充分考慮了這一點，特地安排了一個“即興小品”(父母的朋友來訪如何接待)，但是在活動的過程中，還是難以避免地出現了問題：“**對大人客人招待一般，有時連招呼也不打。”“……他對同輩人很親熱，對長輩顯得很生疏……”所謂：“吃一塹長一智”，三次活動對學生是三次啟示、鍛煉，其實，它也促使我這個老師不斷地進行思考，在教學方式上也不斷地進行改進。感恩父母實踐活動總結10感恩是一種文明，是一種品德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才能學會包容，珍愛自己。在活動中，學生聽了了許多名人、偉人感恩的先進事跡，學會了一首感恩的歌曲，用一句話向父母表示感恩。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日?；顒訉⒃凇皹嬛剀?，構建和諧”的氛圍之中，持續(xù)開展下去。我們開展了以 “閱讀 “ 進步 ” 和諧”為主題的讀書活動。孩子們用自己稚嫩、有清純德筆觸真實地記錄了發(fā)生在家人、同學身邊的故事。開展感恩父母心，孝心無價活動。學生以“一封家書”的形式，表達了對父母的感激之情，以及今后努力的方向。我特別注意引導讓小組的每個成員都有一個明確的職責，尤其是那些膽小的、調皮的、沒有特長的同學給予特別的關照，因為這是調動他們活動積極性的良好開端。學生看重老師的評價，但更看重同伴們的評價，同學們一句真誠的贊美，一個友善的建議，都會使孩子們得到更多。本次綜合實踐活動成果展示以多種方式進行，例如：實物展示、圖片資料展示、觀察日記等。就在這樣的不斷實踐、反思、再實踐中，我發(fā)現，在活動中，孩子們成長著，我也成長著。我們付出了許多，也收獲了許多，有喜有憂，有笑有淚……在活動中我們一起探索、一起嘗試，一起努力，一起成長。擴展資料：“感恩父母”實踐活動方案“感恩父母”實踐活動方案感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人的基本品德。學校是育人的場所，對青少年學生進行感恩教育，是學校應盡的責任。能夠在日常行為中做到孝敬父母。四、活動內容（1）給父母寫一封信表達自己的感恩之情（2）親手為父母師制作一件小禮物（3）每天為父母做一件家務事，以減輕父母的負擔，并以日記形式記錄下來，附上爸爸或媽媽的簽名。學生自主發(fā)言，然后歸納確定為六大組。每組為4到6人。各小組制定活動計劃。階段二：各小組開展實踐活動。時間約為一星期左右。并制成幻燈片和相冊，并配上文字說明。如手抄報，水粉水彩畫，書法作品等。并通過采訪自己的老師了解老師的實際工作時間，工作強度，主要壓力等。用幻燈片展示出來。文學組的同學可以把師生之間的真情故事寫成小文章，或創(chuàng)作贊美老師的演講稿，詩歌等，通過朗讀朗誦的方式展示組大家。可以把它作為禮物贈送給老題。課代表邀請本班所有代課老師參加。手抄報，水彩畫，書法等作品可提前布置于教室內展示。精彩回放攝影組的同學用幻燈片來展示凝聚著師生情深的精美照片，配以深情的解說。解說詞：您總能不厭其煩地傳授知識，直至我們諳熟于心；您總會千方百計地創(chuàng)造機會，點燃我們對學習的興趣；您總是犧牲自己寶貴的休息時間，去為我們釋疑解惑。動運場上師生共同吶喊，老師為學生擦汗，等這些珍貴的瞬間都被學生記錄了下來。結論：我們的老師每天批改作業(yè)的時間，備課的時間，輔導學的時間，等等加起來，遠遠不是八小時所能涵蓋的。老師集多重角色于一身，有來自學校、學生、家庭、社會，等多方面的壓力。Ｂ、介紹教師節(jié)的由來。為了發(fā)揚“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年9月10日為中國教師節(jié)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。文藝組的學生為老師獻上精彩的文藝節(jié)目?！拔遗c老師的故事”深情講述。展示手工作品并作為教師節(jié)的禮物贈送給老師。（四）、主持人總結：恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。希望我們把這種情緒延續(xù)下去，滲入到我們平時的一言一行中，使之成為一種習慣。設立“德育之星”獎三名。設立“班刊獎”。